TRABAJO FINAL DE

GFT

INTEGRANTES: Docentes:
 CASTRO BALBÍN ROGGER
 MUNIVE FLORES DANIEL
 Segundo Wenceslao Nuñez Morales
 CURAY ATOCHE JUNIOR
 SALAZAR GALLARDO ALBERT MARTÍN
 Luis Ángel Noblecilla Palomino
OBJETIVO:

• Este trabajo se realiza con el fin de darle solución a un

problema en el cual se plantea hallar una serie de puntos y
al trabajar bajo las condiciones del cliente tenemos
restricciones para ubicar los edificios en nuestros planos y
satisfacer los requisitos del cliente, para lo cual haremos
uso de lo aprendido durante el curso de GFT, demostrando
las aplicaciones del curso para dar soluciones en el plano.
1) CALCULO DEL «N»:

• “N” son las unidades de sumatoria de todos los “E”

de los integrantes del grupo:
• 7+2+5+5=19
• Por lo tanto nuestro “N” es igual 9.
• Una vez calculado nuestro N procedemos a
calcular nuestros datos.
2) DATOS DE NUESTROS
EDIFICIOS:

Edificio de base cuadrada de 6 pisos (A):

-Medidas de la Base= 10+N=19m

-Altura= 280+N+5*(300-N)=1744cm=17.44m


Edificio de base circular de 7 pisos (B):

-Medidas de la base=7+N=16m
-Altura=290+N+6*(310-N)=2105cm=21.05m


Distancia entre los centros de los edificios: 60+N=69m
 3) UBICACIÓN DE LA PISTA:
Conocemos las distancias perpendiculares a la pista desde:
E. Base Cuadrada: 80+N=89m
E. Base Circular: 100+N=109m
Para hallar la pista se grafican dos circunferencias:
•Circunferencia de centro A y radio 89m (Circunferencia “e”)
•Circunferencia de centro B y radio 109m (Circunferencia “p”)
La pista se ubicara como recta tangente común a estas dos
circunferencias. Para lograr definir esa recta tangente aplicaremos
construcciones geométricas ya aprendidas.
4) UBICACIÓN DE LA CASETA DE
VIGILANCIA:

• La caseta se ubicará en el borde de la pista

de forma que la suma de las distancias a los
edificios sea la mínima posible, utilizaremos
transformaciones para hallarlo.
5) UBICACIÓN DEL
SUPERMERCADO:

• El supermercado se ubicara de tal forma que la

suma de las distancias a los edificios y a la caseta
de vigilancia, sea la mínima posible. Este apartado
se desarrollará con el concepto del punto de Fermat
ya que el supermercado estará en el triángulo ABW
(centros de edificio cuadrado(A), edificio circular
(B) y la caseta de vigilancia (W).
 6)UBICACIÓN DEL RESERVORIO:
Tomamos en cuenta la condición que dice que el centro del reservorio se
encuentra lo más alejado posible de base cuadrada, procedemos a hacer lo
siguiente:
 Arco capaz de 60° con respecto al segmento AB.
 Recta paralela a nuestro segmento AB, que dista de esta 30+N= 39m.
Obtendremos dos posibles soluciones cuando nuestra recta paralela se
intersecta en dos puntos con el arco capaz, entonces elegiremos el punto que
se encuentre más alejado de nuestro edificio de base cuadrada, denominamos a
este punto M.
 7)UBICACIÓN DE TELESCOPIO:
Partimos de la premisa que el telescopio mira con un
ángulo de elevación de 25-N=16° a ambos edificios
entonces decimos que se encuentra en:
Una circunferencia de centro B y radio
73.41007404m.
El radio lo hallamos a partir de dividir la altura del
edificio de base circular entre la tangente del ángulo
con el que se observa, y obtendremos la distancia entre
el edificio de base circular y el telescopio.
Una circunferencia de centro A y radio
60.8205079m.
El radio lo hallamos a partir de dividir la
altura del edificio de base cuadrada entre la
tangente del ángulo con el que se observa,
y obtendremos la distancia entre el edificio
de base cuadrada y el telescopio.
• La intersección de estas dos circunferencias
seria el lugar donde se encuentra el telescopio
solicitado.
• En este caso obtendríamos 2 respuestas, pero
con la condición de que tiene que estar lo más
lejano posible al reservorio se descarta 1
solución (punto H) y nos quedaríamos con el
punto que cumple esa condición (punto T).
8) LONGITUD DE LAS TUBERÍAS
(«A» Y «B»):

Se obtendrían de la resolución de un problema

numérico, con un triángulo rectángulo formado con
el reservorio, el edificio de base cuadrada, el edificio
de base circular y un punto exterior a nuestro
triangulo y este sería el que lo convertiría en un
triángulo rectángulo, y desde el reservorio se miraría
con un ángulo de 60° al triangulo interior.
B
•1) 

Elegimos este resultado

porque es positivo
•  
2)

3)

4)

5)

Longitud total de las tuberías:

• Ahora hallamos la distancia del reservorio al telescopio(MT).

Ɵ
A B
α

T
• Teniendo como datos:
MA = 79.66855256 m
MB= 39.00283172 m
AB= 69 m
AT = 60.8205079 m
BT= 73.41007404 m
1.
•  Triángulo AMB :

2. Triángulo ABT

3. Triángulo TAM
9) UBICACIÓN DE LA GRUTA:

Tratamos de hallar la distancia del reservorio al supermercado (MÑ)

porque la necesitaremos para calcular la ubicación de nuestra gruta.

 T1=
A1= m
S1 = 24.97400105m
B1= 53.03570121m
AB=69m
•  

La gruta resulta de aplicar:

Un lugar notable, una circunferencia cuyo radio es la
mediana de un triángulo inscrito: (“d2”)
Mediana = 67.23833533m
Una circunferencia de Apolonio de relación de 2 a 1
con el segmento RÑ: (“c2”)
Al realizar estos trazos obtenemos 2 resultados (U y P).
Pero con la condición de que el telescopio estará lo más
cerca posible y se descarta la solución P y nos
quedaríamos con la solución U.
 DISTANCIA MÍNIMA DE LA
GRUTA AL TELESCOPIO
Para hallar la distancia entre el telescopio y la gruta,
realizamos los siguientes cálculos:
DISTANCIAMINIMADELAGRUTAALTELESCOPIO:
Para hallar la distancia entre el telescopio y la gruta, realizamos los
siguientes cálculos:
M

60°

B
A 120° ɤ

Ñ α
β

T
X U
 

•  
I) Medida del ángulo TAB:
TAB:

II) Medida del ángulo ÑAB:

ÑAB:

III) Medida del ángulo TAÑ:

IV) Medida del lado ÑT:

V)
•   Medida del ángulo AÑT:

AÑT:

VI)
•VII)
  Medida del ángulo UÑM:
UÑM:

VIII) Medida del ángulo BÑM :

BÑM:

IX)Medida del ángulo UÑB:

X)
•   Medida del ángulo TÑU(Ɵ) :

XI) Medida del lado TU(X):

TUÑ:
10) PLANO COMPLETO (VISTA
AÉREA)

En esta imagen podríamos observar el plano

completo con una perspectiva aérea, siendo
cada punto el centro de cada edificio pedido
de los cuales hemos explicado anteriormente
como hallarlos.
CONCLUSIONES:
Después de haber resuelto este problema cotidiano en la
vida de un ingeniero podemos decir que:
 Son útiles las aplicaciones del curso en la vida real,
facilitan hallar ubicaciones para satisfacer los requisitos
de un cliente.
 Tener los conceptos bien definidos de temas del curso
nos ayudó a saber cómo aplicarlos cuando se trabajan
bajo estrictas condiciones, y evita que nos
equivoquemos, tengamos malentendidos o cometamos
errores en el desarrollo de la problemática.
 El trabajo en equipo aumentó las ideas, entre nosotros
nos complementábamos y fortalecimos nuestro
compañerismo demostrando que resolvimos un
problema de la vida real.
¡GRACIAS!