UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FILIAL MOYOBAMBA

TEMA: PRINCIPIOS Y TEORÍAS CIENTÍFICAS

Docente:
Dr. Joiler Alvarado Villasis

Moyobamba - 2014
 Los principios de la ciencia
• PRINCIPIOS ANTIGUOS
• El principio de la causalidad y
• El principio de no contradicción.

• PRINCIPIOS MODERNOS
1. unidad y comunidad de lo real,
2. unidad y comunidad de la razón,
3. racionalidad de lo real y
4. temporalidad de lo real.
 1. TEORÍA EL FALSACIONISMO
¿Por qué aparece esta teoría?
Durante mucho tiempo se justificó el quehacer científico
desde el procedimiento inductivo-deductivo, el cual ha
sido considerado siempre el método propio.

¿Qué plantea Popper?

Se opone a este tesis, no creía que partiendo de la

observación se pudiese llegar a elaborar leyes
universales válidas.
De lo particular a lo general es un salto ilógico.
• Ejemplo: Todos los cisnes son blancos.

• Esta ha sido extraída de muchas observaciones de

cisnes, no es legítima ya que pueden aparecer cisnes
que no sean blancos. Es decir esta afirmación puede ser
falsa.
• Las premisas de una argumentación inductiva (los n
cisnes observados son blancos) no permiten extraer la
conclusión lógica: Todos los cisnes son blancos, puesto
que puede haber cisnes negros. Inductivamente de una
premisa verdadera puede concluirse una afirmación
falsa.
• Entonces, Popper, propone una teoría del
método deductivo de contrastar, por la cual
la hipótesis puede construirse, no
inducirse.

• El conocimiento científico se produce

mediante la contrastación o falsación de
teorías o hipótesis.

• Una vez formuladas las hipótesis, estas se

contrastarán con los datos que ofrece la
realidad.
• La ciencia debe proponer hipótesis falsables
para comprobar su error o verdad.

• La ciencia avanza mediante el ensayo-error.

• El objetivo de la ciencia, para avanzar, no

debe consistir el considerar las teorías como
intocables y eternas.

• Las teorías científicas están para ser

cuestionadas, no para convertirlas en dogmas.
Esto garantiza la ciencia.
CONTRASTACIÓN DEDUCTIVA DE HIPÓTESIS
Teorías o DEDUCCIÓN Enunciados particulares o FALSACIÓ
hipótesis predicciones concretas N
generales falsables

Falsación de la
hipótesis
Contrastación con la
experiencia y la práctica
Verificación de las
hipótesis
CUATRO PROCEDIMIENTOS DE CONTRASTACIÓN
DEDUCTIVA, SEGÚN POPPER
1. Comparación lógica de las conclusiones deductivas,
unas con otras. Permite la contrastación de la
coherencia interna del sistema teórico.
2. Estudio de la forma lógica de la teoría para determinar
si es una teoría empírica, referida a hechos, o una
teoría explicativa, referida a relaciones entre ideas.
3. Comparación con otras teorías para probar si superan
a estos a la hora de explicar la realidad.
4. Contrastarla por medio de la confrontación empírica de
las conclusiones o predicciones con los hechos y con
su práctica.
 CONCLUSIÓN, SEGÚN POPPER

No se debe exigir que un sistema científico sea

seleccionado de una vez para siempre en un sentido
positivo.

Se ha de poder refutare por la experiencia cada vez

que sea necesario.

Todo el conocimiento es hipotético o conjetural.

El crecimiento del conocimiento científico, consiste

en aprender de los errores que se han cometido.
2. LA TEORÍA DE LA ESTRUTURA DE LAS REVOLUCIONES
CIENTÍFICAS DE KUHN

• Kuhn, es el pionero en el giro historicista de la filosofía de la

ciencia.
• Su objetivo es el rechazo de la lógica formal como
herramienta principal para el análisis de la ciencia.
• Su tesis es una crítica de una visión acumulativa de la ciencia
que sostenía Popper.
• Para este, la ciencia avanza a base de crisis profundas en la
concepción del mundo, lo que conlleva a cambios radicales en
la misma.
• Cada cambio en la concepción del mundo implica un nuevo
sistema científico. Estos cambios se denominan revoluciones
científicas.
• Para Kuhn, la ciencia es hija del tiempo.
• Lo que diferencia a unas escuelas de otras son
las diferentes formas de ver el mundo y cómo
practican el método científico en un momento
determinado.
• La concepción de la ciencia se basa en
investigaciones históricas y en análisis
sociológicos y psicológicos sobre la actividad
científica.
• Desarrolla los conceptos: paradigma, ciencia
normal, crisis y revolución.
 Para kuhn,

La ciencia para Kuhn, es La ciencia normal,

una actividad colectiva consolida y reafirma el
desarrollada en el paradigma ampliando
marco de una el conocimiento de
comunidad de hechos que el propio
científicos que paradigma define
comparten un mismo como más
paradigma. significativos.
 ¿Cuál es la finalidad de la ciencia normal,
según Kuhn?
No es producir nuevos
descubrimientos conceptuales o Los científicos en la ciencia normal
fácticos, sino procurar la resolución se dedican a resolver estos enigmas
de enigmas que son problemas que de acuerdo con las herramientas
pueden servir para poner a prueba el conceptuales y metodológicas que
ingenio o la habilidad para proporciona el paradigma.
resolverlos.

La propia labor de investigación posibilita la aparición de anomalías. Estas son

problemas que no se adecuan a la expectativa del paradigma. En este caso la
actividad del científico se orienta a integrar este fenómeno en el marco teórico,
metodológico e instrumental del paradigma(Esto rechaza al modelo
falsacionista), esto lleva a la propuesta de alternativas y a la realización de
investigaciones en esta situación el paradigma y la ciencia están en crisis.

En esta crisis emerge un nuevo paradigma al cual se adhieren los científicos

más innovadores o jóvenes. Es el momento dela revolución científica del cual
surge un nuevo paradigma. Estas revoluciones son las que permiten el
progreso de la ciencia.
 EMERGENCIA DE UN PARADIGMA

DESARROLLO DE LA CIENCIA NORMAL

Investigación científica
Logran Resolución de enigmas
resolverse en
el marco del
paradigma
ANOMALÍAS
Problemas de difícil situación

No se resuelven

CRISIS
Incertidumbre
Formas alternativas

REVOLUCIÓN
Surge un nuevo paradigma alternativo
Los científicos se adscriben a ál.

NUEVO PERIODO DE VIGENCIA DE OTRO PARADIGMA

 3. TEORÍA DE LOS PROGRAMAS DE
INVESTIGACIÓN DE LAKATOS

• Lakatos plantea una concepción evolutiva, no lineal

del conocimiento.
• Para Lakatos, la confrontación no solo debe darse
con una teoría sino con varias y la experimentación.
• Introduce la lucha entre teorías rivales como otro
factor del progreso científico.
• Para él, las teorías se formulan aisladamente, como
un conjunto de axiomas, definiciones y leyes
integradas que no se modifican con la historia
 ¿Qué presentan los programas de
investigación científica?
• Presenta cuatro conceptos fundamentales. El
núcleo central, cinturón protector, heurística
negativa y heurística positiva.
• EL NÚCLEO CENTRAL de un programa está
constituido por principios y axiomas que son
inmodificables.
• Este está protegido de la falsación o refutación
a través de un CINTURÓN PROTECTOR
compuesto por teorías hipótesis y condiciones
de experimentación.
 HEURÍSTICA NEGATIVA –HEURÍSTICA
POSITIVA
• La heurística negativa, es la actividad científica
que está orientada a justificar la teoría ante
posibles anomalías evitando que afecten al
núcleo central. (impide)
• La heurística positiva, ofrece a los científicos
propuestas de investigación y metodologías del
trabajo para avanzar y explicar fenómenos y
predecir su aparición y evolución. (permite el
desarrollo de programas científicos).
 4. TEORÍA DEL ANARQUISMO
METODOLÓGICO DE FEYERABENT
• La ciencia se ha constituido en una especie de
ideología o religión.
• Se hace necesaria para legitimar cualquier
afirmación.
• Solo lo que es científico es fiable.
• La ciencia se convierte en un principio de
autoridad.
 5. TEORÍA DEL RACIONALISMO
APLICADO DE BACHELLARD
• Fundamenta una epistemología del
conocimiento científico que supere el conflicto
entre enfoques positivistas e idealistas.
• Es una ciencia en la que la ciencia instruye la
razón.
• La razón debe obedecer a la ciencia, a la ciencia
más evolucionada, a la ciencia que evoluciona.
 ¿Qué argumentos fundamentales
considera?

a. La objetividad es el resultado de una ruptura

epistemológica.
b. El método de la ciencia se expresa en la
multiplicidad de métodos.
c. La investigación científica tiene como
finalidad articular lo abstracto en lo concreto.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN