El Alumno o La Materia o

Discente Contenido

Objetivos El Profesor

CATEGORÍAS
DIDACTICAS

Recursos El Contexto

Métodos
y La Evaluación
Técnicas
Estructura básica del concepto de evaluación
Evaluación

Proceso

Obtener Tomar
Formular

Información Juicios Decisiones

Momentos de la evaluación
Diagnóstica
Antes del proceso Pronostica
de E-A (Inicial) Previsora

Orientadora
Durante el proceso Reguladora
de E-A (Formativa) Motivadora

Integradora
Después del Proceso Promocional
de E-A (Sumativa) Acreditativa
Circunstancia de la evaluación
¿ Qué
evaluar?

¿Cuándo ¿Cómo
evaluar? evaluar

¿Quién ¿Con qué

evalúa? evaluar?

¿Para
qué
evaluar?
 Medir
Evaluación
Calificar
 EL PROFESORADO ANTE LA EVALUACION
Y LA PROMOCION DE LOS APRENDIENTES

La evaluación
educativa no se
debe dar por
cerrada o
concluida; debe
estar siempre
abierta, como lo
está la práctica
didáctica y la
acción educativa.
 HACIA UNA NUEVA CULTURA EVALUADORA

Corresponde al maestro
ser el impulsor del cambio
donde el alumno es más
importante que la
calificación de su
rendimiento. Para ello no
es necesario plantear
antagonismos entre las
distintas modalidades y
funciones de evaluación.
 El profesor formador, entrenador antes que
juez.

Actúa como crítico

reflexivo y no solo
como calificador por
lo que también debe
ocuparse por la
enseñanza y práctica
de la autoevaluación.
Disfunciones de la práctica evaluadora

• Solo se evalúa contenidos

conceptuales
El ¨culpable¨ del fracaso escolar
es el alumno
El único que debe ser objeto de evaluación es el alumno
La evaluación
debe
centrarse en
detectar lo
que el alumno
no sabe
La evaluación se reduce a una calificación

La evaluación se
reduce a una
calificación
 La
evaluación
es normativa
 Dificultades-
Evaluación
1) Dificultades intrínsecas;
2) Falta de cultura evaluadora
3) Individualismo profesional
4) Secretismo profesional
5) Tiempo disponible
6)Equipos directos despreocupados
7) Falta de disponibilidad al cambio
8) Insuficiente nivel de formación
9) Apoyos institucionales.
SABER CONTENIDOS
CONCEPTUAL
ES

CONTENIDOS
SABER HACER PROCEDIMENTAL
ES

CONTENIDOS
SABER SER ACTITUDINALE
S
 Experimentos
Respuestas cortas
Videos
Diagramas
Exhibiciones Proyectos

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