UNIVERSIDAD TÉCNICA DE

AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN.
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 INTEGRANTES:
 Almeida Lourdes
 Bonilla Carlos
 Brito Priscila
 Jácome Caroline
TEMARIO
 2.1 Evaluación Psicopedagógica integral.
 2.2 Necesidades Educativas Especiales.

 Las Necesidades Educativas Especiales Permanentes.

 Las Necesidades Educativas Especiales Transitorias.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INTEGRAL.
 Es un proceso que permite conocer el nivel de desarrollo del
proceso educativo del estudiante y de su interacción con el
entorno
 El docente solicita una evaluación integral cuando:
 » Presenta dificultad para aprender.
 » No sigue el ritmo de aprendizaje de sus compañeros de
aula.
 » Evita relacionarse con sus pares y/o adultos y no participa
o presenta un comportamiento agresivo, disociador y otros
que interfieren en la dinámica del aula.
 » Muestra problemas de salud constantes que afectan su
desempeño escolar y cualquier otra manifestación que
influye en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para remitir al estudiante a evaluación, las dificultades
deben presentarse de forma continua durante dos o tres
meses de trabajo sistemático con él.

Deberá enviar al psicólogo toda la información relevante

que ha recopilado durante el periodo de observación.

El psicólogo devolverá los resultados de la evaluación al

docente y se establecerán las estrategias pedagógicas para
atender las NEE del estudiante.
Necesidades Educativas Especiales
Dificultades mayores que el resto
Compensar dichas dificultades
Condiciones de aprendizaje especialmente
adaptadas
Provisión de recursos específicos
 Necesidades educativas
especiales permanentes
¿Qué SON?
 Son aquellas dificultades educativas que presenta el niño,
niña y/o adolescente durante toda su vida como consecuencia
de:
◦ Discapacidad intelectual, sensorial, física-motora, trastornos
generalizados del desarrollo o retos múltiples.
 DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD FÍSICA TRASTORNOS
INTELECTUAL SENSORIAL MOTORA GENERALIZADOS

• síndrome autista
• Monoplejia. (autismo de
• Paraplejia. Kanner).
• Ceguera o • Tetraplejia • síndrome de Rett.
• LEVE hipovisión • Hemiplegia. • trastorno
• MODERADA • Sordera o • Espina desintegrativo de
• GRAVE pérdida bífida. la infancia.
• PROFUNDA auditiva. Distrofia • síndrome de
• Sordoceguera muscular. Asperger.
Parálisis • trastorno
cerebral generalizado del
• Amputación desarrollo no
. especificado
• Trastornos de conducta. ... TRASTORNOS DE
• Trastornos de ansiedad. ... COMPORTAMIENTO
• Trastornos depresivos. ...
• Trastornos del Espectro Autista (TEA) ...
• Síndrome de Gilles de la Tourette.
• Dislexia. Dislexia se define como dificultad para leer. ...
• Disgrafía. ...
TRASTORNOS DE
• Discalculia. ...
APRENDIZAJE
• Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo. ...
• Trastorno por déficit de atención e hiperactividad —TDHA. ...
• Trastorno del espectro autista/Trastorno generalizado del desarrollo. ...
• Discapacidad intelectual
QUE APOYOS NECESITA EL ESTUDIANTE
Necesidades educativas
especiales transitorias
¿Qué son las NEE transitorias?
 Las NEE de tipo transitorias son problemas de aprendizaje que
se presentan durante un periodo de escolarización y que
demandan una atención específica, así como mayores
recursos educativos de los necesarios para los compañeros de
su edad.
Factores:
 Factores externos: método pedagógico, estructura familiar,
social, ausencia de un programa de inclusión, entre otros.
 Factores internos: adaptación, madurez para el
aprendizaje, deficiencia sensorial, física y calamidad
doméstica, entre otros.
Dentro de ésta categoría encontramos:

 1. Trastornos emocionales
 2. Fobias
 3. Trastornos específicos del lenguaje
 4. Trastornos específicos del aprendizaje
 5. Déficit atencional
 6. Hiperactividad
 7.Trastornos conductuales