UNIVERSIDAD DE GRANMA

FACULTAD DE CULTURA FÍSICA

Maestría
Entrenamiento deportivo para la alta competencia

La Investigación Científica en el Proceso de Entrenamiento Deportivo

Dr.C. Lexy Figueredo Frutos

Email: lfigueredofrutos@udg.co.cu
Profesor Titular lexyfigueredofrutos@gmail.com
Tema 2. Concepción teórico-metodológica de la
investigación científica

Sumario. Clasificación de los métodos: los métodos

teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos.
Encuesta y entrevista
 Situación problémica

La presencia de deficiencias significativas durante el

entrenamiento deportivo de las capacidades físicas en
los atletas de fútbol.

Contradicción

Las deficiencias durante el entrenamiento deportivo

de las capacidades físicas, específicamente de la
fuerza y la necesidad de elevar el rendimiento optimo
de los atletas para obtener resultados significativos
durante el período competitivo.
 Problema científico

¿Cómo favorecer el desarrollo de la capacidad

fuerza en atletas de fútbol de la categoría 11
12 años de la EIDE…?
 Objeto de estudio
Proceso de preparación de las capacidades
fisicas en atletas de fútbol

Campo de acción

El desarrollo de la capacidad fuerza en atletas de

fútbol de la categoría 11 12 años
 Objetivo

•Elaborar una metodología, a partir de la

interrelación de sus etapas, que durante el
proceso de preparación de las capacidades
físicas, contribuya al desarrollo de la fuerza en
atletas de fútbol de la categoría 11 12 años
 Hipótesis

•La elaboración de una metodología, durante

el proceso de preparación de las capacidades
físicas, contribuye al desarrollo de la fuerza en
atletas de fútbol de la categoría 11 12 años.
 Objetivos específicos
1- Analizar los fundamentos teórico metodológicos que
caracterizan el proceso de preparación de las
capacidades físicas en el fútbol.
2- Diagnosticar el estado actual de la capacidad física
fuerza en atletas de fútbol categoría 11 12 años.
3- Elaborar la estrategia didáctica, a partir de los
elementos de la fuerza considerados necesarios para el
rendimiento de los futbolistas durante el proceso de
preparación física especial.
4- Valorar la efectividad de la estrategia didáctica.
 Situación problémica

La presencia de deficiencias significativas durante el

entrenamiento deportivo de las capacidades físicas en
los atletas de fútbol.

Contradicción

Las deficiencias durante el entrenamiento deportivo

de las capacidades físicas, específicamente de la
fuerza y la necesidad de elevar el rendimiento optimo
de los atletas para obtener resultados significativos
durante el período competitivo.
 Problema científico

¿Cómo favorecer el desarrollo de la capacidad

fuerza en atletas de fútbol de la categoría 11
12 años de la EIDE…?
 Objeto de estudio
Proceso de preparación de las capacidades
fisicas en atletas de fútbol

Campo de acción

El desarrollo de la capacidad fuerza en atletas de

fútbol de la categoría 11 12 años
 Objetivo

•Elaborar una metodología, a partir de la

interrelación de sus etapas, que durante el
proceso de preparación de las capacidades
físicas, contribuya al desarrollo de la fuerza en
atletas de fútbol de la categoría 11 12 años
 Preguntas científicas
1- ¿Cuáles son los fundamentos teórico metodológicos

que caracterizan el proceso de preparación de las

capacidades físicas en el fútbol?
2- ¿ Cuál es el estado actual de la capacidad física fuerza
en atletas de fútbol categoría 11 12 años?
3- ¿Qué elementos tendrá una estrategia didáctica, que a
partir de los elementos de la fuerza, sea necesaria para
incrementar el rendimiento de los futbolistas de la
categoría 11 12 años durante el proceso de preparación
física especial?
4- ¿ Cuál será la efectividad de la estrategia didáctica?
 Tareas científicas
1- Analizar los fundamentos teórico metodológicos que

caracterizan el proceso de preparación de las

capacidades físicas en el fútbol.
2- Diagnosticar el estado actual de la capacidad física
fuerza en atletas de fútbol categoría 11 12 años.
3- Elaborar la estrategia didáctica, a partir de los
elementos de la fuerza considerados necesarios para el
rendimiento de los futbolistas durante el proceso de
preparación física especial.
4- Valorar la efectividad de la estrategia didáctica.
¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO ?
El método es una forma de abordar la
realidad, de estudiar los fenómenos de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento, con el
propósito de descubrir su esencia y sus
relaciones.
 CONCEPTO DE MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 Aproximaciones para la recogida y el análisis de los datos,

que conducen a las conclusiones
 Actividad mediadora entre el objeto que se investiga y el
sujeto que investiga
 Medio para responder y solucionar el Problema Científico
 Modo para aproximarse a la meta
 Ejecución ordenada de pasos
 Secuencia organizada de acciones
 Caminos construidos para llegar al conocimiento y abarca el
uso de diferentes técnicas e instrumentos
 IMPORTANCIA DE LOS MÉTODOS

1. Proporcionan la orientación y dirección adecuada

al trabajo del investigador.
2. Ayudan a escoger el camino más corto para
alcanzar los resultados esperados.
3. Condicionan los pasos a seguir para obtener
nuevos conocimientos en diferentes campos de la
realidad.
¿ CÓMO SE CLASIFICAN LOS MÉTODOS
DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ?
• Teóricos
• Empíricos
• Matemáticos – Estadísticos
 Métodos
Métodos de
de la
la investigación
investigación (teóricos)
(teóricos)

1. Analítico-sintético
2. Inductivo-deductivo
3. Histórico-lógico
4. Hipotético-deductivo
5. Modelación
6. Sistémico Estructural Funcional
 Métodos Teóricos

• Revelan y explican las relaciones esenciales del

objeto de investigación
• Profundizan en las esencias ,revelan, leyes,
relaciones y regularidades
• Se utilizan en la construcción y despliegue de la
teoría y en la determinación de la hipótesis de la
investigación
 Métodos Empíricos

• Revelan y explican las características

fenomenológicas del objeto de estudio
• Se emplean en la etapa de acumulación de
información facto- perceptual y en la
comprobación experimental de las hipótesis de
trabajo
• Representan evidencias fácticas de los nexos
causales
 Ejemplos de Métodos Empíricos

• Experimento. Tipos
• Observación . Tipos
• Test socio métricos
• Análisis de documentos
• Criterios de expertos
• Medición
 Métodos Matemáticos/ Estadísticos

• Permiten la cuantificación y procesamiento de

los datos para su interpretación y para la
caracterización de la situación actual del
objeto
• Para la comprobación experimental de la
Hipótesis
• Organización y procesamiento de los datos
• Inferencia y predicción a partir de los datos
obtenidos
La estadística descriptiva: se dedica a recolectar, ordenar, analizar,
interpretar y representar un conjunto de datos, con el fin de describir de
manera apropiada las características de este, a partir de la media aritmética,
desviación estándar, distribución empírica de frecuencias y distribución
porcentual.
La estadística inferencial para probar la hipótesis, estimar parámetros y
comparar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas pedagógicas
donde se observaron variables cuantitativas, se aplicaron el Wilcoxon y la
prueba T de Student, disponibles en el paquete estadístico SPSS, versión…..,
con un nivel de significación α= 0,05. Se emplea la prueba de Shapiro-Wilks
para determinar la normalidad de los datos en las variables continuas, cuyos
resultados se distribuyen de manera normal.
 DISTINCIÓN ENTRE MÉTODO, TÉCNICA E
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

"Método significa el camino a seguir mediante una serie de

operaciones y reglas prefijadas de antemano aptas para
alcanzar el resultado propuesto".
Introducción a la técnica de investigación social.
Ezequiel Ander-Egg, pág.44

"La técnica no es el camino como el método, sino el arte o

manera de recorrer ese camino".
Introducción a la técnica de investigación social.
Ezequiel Ander-Egg, pág.44

"El instrumento de recolección de información es el

mecanismo utilizado por el investigador para recolectar y
registrar la información".
Investigación Educativa.
Antonio Bastos Jiménez, pág. 94
 Técnicas de investigación científica

La técnica es la operación especial para recolectar,

procesar o analizar los datos, realizada bajo una
orientación definida. Muy ligada a etapas empíricas
de investigación.

 Medios auxiliares que concurren con la

misma finalidad de los métodos.
 Un mismo método puede utilizar diversas
técnicas.
 Medio especial para recolectar, procesar y
analizar la información.
 Son particulares .
 LA ENCUESTA
Es una técnica de recogida de información donde, por medio
de preguntas escritas organizadas en un formulario impreso,
se obtienen respuestas que reflejan los conocimientos,
opiniones, intereses, necesidades, actitudes o intenciones de
un grupo más o menos amplio de personas.

Se emplea para investigar masivamente determinados hechos

o fenómenos, para conocer opiniones de la población o de
colectivos, ya que en su acepción más generalizada, la
encuesta implica la idea de la indagación de grupos de
individuos y no de sujetos aislados.
Encuesta: Sistema de recogida de información sobre una amplia
variedad de temas para una gran diversidad de objetivos. Se suele
identificar con un sondeo mediante la recogida de información a
través de un cuestionario.

Escala: conjunto de valores numéricos que

resultan del proceso de medición.
Metodología de la
Investigación
Constituye una técnica de
investigación donde se desarrolla
una conversación planificada con
el sujeto entrevistado.

La entrevista se basa en la presencia

directa del investigador, que interroga
personalmente.
• Entrevista informal: Técnica de acopio inicial vía
conversaciones informales.
• Conocer el terreno
• Ganar la entrada en un grupo
• Descubrir nuevas dimensiones

• Entrevista formal: Los participantes conocen que

están siendo entrevistados y acceden a ello.
 La interpretación de los resultados
Análisis: Consiste en separar los elementos
básicos de la información para examinarlos con el
propósito de responder a las diferentes cuestiones
planteadas en la investigación.

La interpretación: Es el proceso mediante el

cual se trata de encontrar un significado más
amplio de la información empírica obtenida a
través de los métodos y técnicas de investigación
 Las conclusiones y recomendaciones
Son las consecuencias inmediatas del análisis, interpretación
y generalización de los resultados , logro del objetivo, clara
y sin ambigüedad

Elementos a tener en cuenta cuando esta vayan a ser

enunciadas:

1. Plantear claramente si la hipótesis resultó aceptada o

rechazada
2. Exponer los elementos que permiten la argumentación de
esa aceptación o rechazo en función de los objetivos que se
plantearon para la investigación
3. Explicar las limitaciones dadas por el grado de
generalización o de transferibilidad de los resultados a
otras áreas semejantes
El informe final: Constituye un documento que
muestra de forma ordenada los aspectos tratados en la
investigación, especialmente los relacionados con los
resultados obtenidos, así como, su análisis e
interpretación.

Su propósito es comunicar a las personas interesadas

resultado total de su estudio, con suficientes detalles y
y dispuesto de tal modo que haga posible que el lector
comprenda los datos y determine por sí mismo la
validez de las conclusiones
 Cualidades básicas del informe de
investigación

• Objetividad: Que refleje todo el proceso llevado a

cabo

• Claridad:Que recoja lo esencial, expresado en un

lenguaje claro que facilita su lectura-

• Precisión : Que contenga solo los elementos

necesarios
 Elementos a tener en cuenta en el
informe

1. Organización de los datos

2. El lenguaje
3. Las citas
4. La bibliografía
5. Tablas y gráficos
FORMATO DE LA TESIS O TRABAJO FINAL
• Título.
• Síntesis.
• Dedicatoria y agradecimientos. (A
consideración del autor).
• Índice.
• Texto o contenido de la tesis.
• Referencias bibliográficas.
• Bibliografía general.
• Anexos (si los tuviera).
 El título

• Conciso y específico.
• Reflejará el objetivo de la tesis.
• Contiene aspectos fundamentales en los
que el aspirante hace énfasis en su trabajo.
 La síntesis
• Ofrece una idea general, respondiendo al
problema y a la utilidad del trabajo.
• Hasta 200 palabras.
• Párrafo único, separando las ideas por
punto y seguido.
Índice (tabla de contenido o sumario)

• Coadyuvará a dar una noción más clara

del contenido de la tesis y facilitará su
manejo en la práctica.
• Relaciona los diferentes capítulos y
epígrafes de la tesis.
• Se consigna en el márgen derecho la
página en que se encuentra el contenido
de dicho aspecto.
 El texto
• Estructura:
 Introducción.
 Desarrollo o cuerpo.
 Conclusiones y recomendaciones.
 Introducción
• Ocupa el 10% del informe escrito:
aproximadamente 6 páginas.
• Fundamentación del problema científico.
• Diseño teórico y metodológico.
• Breve descripción de la estructura de los
capítulos y epígrafes.
• Resultados científicos en términos de
contribución a la teoría y aporte práctico.
• Actualidad y novedad
científica/investigación.
 Desarrollo
• No debe exceder de 70 páginas.
• Se organiza por capítulos y todos referidos
al análisis del objeto de investigación.
• Se sugieren, al menos, dos/tres capítulos:
Uno, con los referentes teóricos y, otro, con
la propuesta y el análisis de los resultados
(validación).
• Utilización de gráficos, tablas, diagramas,
mapas, levantamientos topográficos y
fotografías para ilustrar.
 Las conclusiones
• Oraciones o párrafos que revelan la
síntesis de las principales ideas de la
tesis.
• Son generalizaciones de carácter
teórico-práctico, que responden a las
tareas de investigación.
• No deben exceder de dos cuartillas.
 Las recomendaciones
• Están relacionadas con las vías de instrumentación y
generalización de la propuesta.
• No deben exceder de cuatro cuartillas.
 Las referencias bibliográficas
• Se señalan cuando se hace alusión
directa o indirecta a un autor o a su obra,
sobre todo si se cita textualmente.
• Se ordenan por orden de aparición en el
texto.
• La utilización de palabras o conceptos
de otro autor, sin señalar la fuente, es un
delito, implica deshonestidad y carencia
absoluta de seriedad científica.
• Debe utilizarse la misma norma de la
bibliografía.
 La bibliografía
• Los asientos deben estar directamente relacionadas
con el tema de investigación.
• Se ordena alfabéticamente.
• Si se desea, pueden enumerarse.
• Debe utilizarse la misma norma en toda la tesis.
(Norma cubana, Vancouver, Apa etc.)
 Los anexos
• Incluyen todos los textos, tablas,
gráficos y secciones de documentos que
se requieran para la comprensión del
informe.
• Cada anexo debe ser un documento que
se explique por sí mismo.
• Se ordenan numéricamente.
 CONCLUSIONES
• El informe de investigación es un texto científico que
responde a normas de carácter científico, ético y
sintáctico.
• La estructura del informe consta de: presentación,
introducción, fundamentación teórica, fundamentación
metodológica, análisis de los resultados, conclusiones,
referencias bibliográficas, bibliografía y anexos.
 UNIVERSIDAD DE GRANMA

FACULTAD DE CULTURA FÍSICA

Maestría
Entrenamiento deportivo para la alta competencia

La Investigación Científica en el Proceso de Entrenamiento Deportivo

Dr.C. Lexy Figueredo Frutos

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