¿Cómo evaluaremos el proceso

de educación a distancia?
Cada vez que realizamos una Retroalimentación
estamos evaluando el logro de los aprendizajes de
nuestros estudiantes.

Estamos utilizando la Evaluación Formativa

Decreto 67
 Evaluación Formativa

La evaluación formativa es un proceso cuyo enfoque

considera la evaluación como parte del trabajo cotidiano en
el aula ( o a distancia), la utiliza para orientar el proceso de
enseñanza - aprendizaje y tomar decisiones oportunas que
beneficien a los estudiantes.
¿Cómo han estado evaluando ustedes durante este
período de educación a distancia?
Cada uno de ustedes han estado realizando distintas estrategias evaluativas

Ejemplos:

Algunos han estado realizando Registro anecdótico, es decir han

registrado los avances de cada estudiante, las dificultades, apoyos,
actitudes del trabajo relatados por sus padres.
Otros también han a utilizado otras estrategias
Lista de Cotejo: Han definido los indicadores a evaluar y registran
la ausencia o presencia de lo solicitado, es muy sencilla ya que se
realiza con un listado en el que se marca SI o NO, no hay términos
medios, ya que lo evaluado está o no está.
También han mencionado utilizar
Escalas de Apreciación: Han registrado una serie de indicadores, incorporando
el nivel de desempeño a lo menos tres niveles de logro; han utilizando
LOGRADO, MEDIANAMENTE LOGRADO o POR LOGRAR

Otros MUY BUENO, BUENO o REGULAR.

No podemos dejar de mencionar otros que tal vez
no han utilizado en este proceso pero podemos
incorporar.

Rúbricas: permiten conocer otra perspectiva en el ámbito de la evaluación, los

estudiantes pueden autoevaluarse ya que el profesor les indican cuáles son los
criterios a seguir para conseguir buenos resultados.
Podemos mencionar como estrategia
El ticket de salida es una estrategia de evaluación formativa que les permite
recoger respuestas de sus estudiantes al terminar la clase. El objetivo es
analizar dichas respuestas para hacer una revisión objetiva de la
comprensión que hubo de la materia y así realizar una adecuada
retroalimentación.
Lo que no debemos hacer....
No evaluar el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes…

Calificar el trabajo realizado