Conjunto de acciones que

potencian las habilidades

perceptivas, motrices,
cognitivas, lingüísticas y
sociales que le permitirán
al niño alcanzar mayor
madurez en su desarrollo.
 Son todos aquellos impactos sobre el ser
humano, que producen en él una reacción, es
decir, una influencia sobre alguna función.

Son de toda índole, tanto externos como

internos, tanto físico como afectivos.
Es el proceso que
promueve el
aprendizaje en los
bebés aún en el
útero, optimizando
su desarrollo
mental y sensorial.
 Repetición Hacen posible
Se lleva a sistemática promover el desarrollo
cabo de del cerebro del niño
estímulos o aún antes de nacer
mediante
ejercicios
a través de
simples
Golpecitos en el vientre, sonidos suaves y
melodiosos, el sonido de la voz humana
-especialmente el de la madre- así como
las vibraciones y la luz.
Busca promover el
aprendizaje en los
bebés después de
nacidos,
optimizando su
desarrollo mental,
sensorial, social y
afectivo.
 Aumenta el control
Se lleva a cabo mediante emocional proporcionando
al niño una sensación de
seguridad y goce

Repetición útil de
Amplían la habilidad
diferentes eventos mental, que le facilita el
sensoriales aprendizaje a través del
juego libre, del ejercicio de
la curiosidad, la
exploración y la
imaginación.
Favorece el incremento En la segunda mitad de
de las conexiones entre la gestación (de 4 a 5
las neuronas meses) su cerebro está
en pleno desarrollo
Cuantas más conexiones
entre las neuronas tenga
un Bebé al nacer, mayor El máximo desarrollo
será su futuro potencial neuronal coincide con la
de desarrollo etapa que va desde el
nacimiento hasta los tres
años de edad
Es un conjunto de
actividades que
pretenden favorecer
la autonomía del
niño(a) y lograr un
nivel socioeducativo
aceptable.
Inicialmente, se crearon como una necesidad
para tratar a niños con trastornos en el
desarrollo y/o con condiciones de alto
riesgo, es decir; se crearon con fines
preventivos y de tratamiento.

Actualmente, los programas de estimulación se han

extendido a la población de bebés en general, para
mejorar su nivel de desarrollo, de manera continua
y regulada.
 Van dirigidos al niño/niña desde la etapa
prenatal hasta los 4 ó 6 años.
Buscan promover el aprendizaje en los bebés
después de nacidos, optimizando su
desarrollo mental, sensorial, social y
afectivo.
Permiten mantener un equilibrio entre el uso
de sus fortalezas y la superación progresiva
de sus debilidades.
Motricidad gruesa y fina, sus objetivos están
orientados para que el niño obtenga un control
sobre sus músculos grandes y pequeños, que le
permitirán tener la coordinación necesaria para
moverse libremente.
Lenguaje, se encamina Cognitiva, le permitirá su
a lograr la comprensión integración intelectual
de su lenguaje, para (Atención, percepción,
expresarse a través de memoria, etc.)
él.
Personal, se ocupa de Social, le proporciona los
hacer al niño elementos necesarios para
independiente en adaptarse al medio ambiente
donde se desenvuelve.
tareas como
alimentarse y vestirse.
1. La actividad debe representar un juego,
para involucrar la atención y participación del
niño.

2. Debe contener suficientes "Ingredientes“

de novedad, variedad y cambio, a efecto de
mantener la atención del niño por el período
de tiempo establecido para cada actividad.
3. Debe alternarse lo conocido, con lo
novedoso.

4. Deben reforzarse las nuevas adquisiciones

que el niño realice.

5. Deben ser actividades en las que el niño

pueda participar y no hechas para él.
6.Toda actividad debe promover intencionalidad
en la conducta del niño.

7.Utilizar todas las vías sensoriales y reforzar la

menos fuerte.

8.Es conveniente evitar la sobre-estimulación

del niño, aunque generalmente, este se protege
del bombardeo de estímulos creando una
verdadera barrera (desinterés.)
9.Los materiales deben responder al siguiente
criterio:
El bebé debe ser capaz de controlarlo y
encontrarlo apto para la actividad.
El ambiente debe facilitar el aprendizaje.
El Maestro, Padre o Madre estarán atentos a
los datos o señales que da el niño(a), y a
partir de ellos llevarlo a un nuevo nivel de
exploración por medio de experiencias de
mayor complejidad.
Disfrutarán al jugar con el niño(a), adquirirán
más seguridad y confianza en sus propias
posibilidades, conociendo sus propias
limitaciones y planteándose unos objetivos
sensatos a lograr con el niño(a).
Dependiendo de lo que se quiera potenciar se
debe tomar en cuenta el tipo de estimulación,
la frecuencia de las sesiones, el lugar donde se
realiza y el tipo de material que se va a
utilizar.
 Nuestros hijos no nos recordarán
por las cosas materiales que les dimos
sino por el AMOR que les hayamos
prodigado.

--Richard L. Evans--
Muchas
Gracias