Cuartos básicos

Profesora: Nydia Caru A.

 Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres
dígitos por números de un dígito:
 Usando estrategias con o sin material concreto.
 Utilizando las tablas de multiplicación
 Estimando productos
 Usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la
suma
 Aplicando el algoritmo de la multiplicación
 Resolviendo problemas rutinarios
 Sesión 1: Entrega de conceptos pedagógicos, desarrollo guía, revisión. Juego.
 Sesión 2: Profundización y ejercitación. Estrategia de resolución,
multiplicación por descomposición y algoritmo abreviado. Desarrollo trabajo
en texto y cuadernillo.
 Sesión 3: Profundización y ejercitación. Estrategia de resolución, Metodología
ABN.
 Sesión 4: Profundización y ejercitación. Estrategia de resolución Estimación de
productos.
 Sesión 5: Profundización y ejercitación. Evaluación de proceso y resolución de
problemas.
 Sesión 6: Desarrollo evaluación en campus virtual.
 Sesión 7: Retroalimentación evaluación.
 Sesión 8: Retroalimentación contenidos desarrollados en el módulo.
 Es una operación matemática qué consiste en sumar un número
tantas veces como indica otro número. Así, 4×3 es igual a sumar
tres veces el valor 4 por sí mismo. Es una operación diferente de la
adición, pero equivalente.
 Símbolo o signo de la multiplicación: La representación o signo
de la multiplicación se conoce como “por” y se representa mediante
una equis (x), también se puede representar con un punto medio. En
ausencia de estos caracteres se suele emplear el asterisco (*)
 Al realizar una operación de multiplicación se pueden considerar 2 elementos
importantes:
 Coeficiente o Factores: Corresponde a los números que se multiplican y éste a su
vez se descompone en dos términos:
 Multiplicando: Número que se está multiplicando o número a sumar.
 Multiplicador: Veces que debe sumarse el multiplicando.
 Producto: Es el resultado de la multiplicación.
 3 ← Multiplicando
x2 ← Multiplicador
6 ← Producto
 Otra forma de representar la multiplicación anterior sería: 3 x 2 = 6 (3 es el
Multiplicando, 2 es el Multiplicador y 6 es el Producto).
Observa el siguiente ejemplo: 3 * (5+4)= (3 * 5) + ( 3*4). Esto
corresponde a la propiedad distributiva de la multiplicación,
donde el factor se multiplica por cada sumando y luego se suman
los productos.

FACTOR POR CADA SUMANDO

3 * (5+4)= (3 * 5) + ( 3*4)
15 + 12 SUMA DE PRODUCTOS
FACTOR
SUMANDOS 27 PRODUCTO
  La siguiente tabla de multiplicar, es denominada tabla pitagórica. La primera fila y primera columna
contienen los números que se van a multiplicar, en la intersección de cada fila y cada columna está el
producto de la columna por la fila.
COLUMNAS

FILAS
 La mejor forma de aprender a multiplicar es utilizando cuadrados, se recomienda utilizar una libreta
cuadriculada para multiplicar fila "↔" por columna "↕" así todos los cuadros contenidos dentro corresponde
al valor de la multiplicación.
 Multiplicación en línea: Es empleada en multiplicaciones de una cantidad
pequeña, conforme se obtenga experiencia aumenta la facilidad de este
método para números más grandes. Este método ayuda al aprendizaje del
cálculo mental.
 Multiplicar en Columna: Es un método para la realización de multiplicaciones grandes,
consiste en poner el multiplicando sobre el multiplicador, es importante observar que los
números deben estar con sus correspondientes, por lo tanto se debe considerar una
estructura de las unidades con unidades, decenas con decenas, centenas con centenas y así
sucesivamente.
 En algunas multiplicaciones vamos a tener que reagrupar al igual cómo lo hicimos en la adición y en la
sustracción. Te recomiendo tener un orden para facilitar la multiplicación y obtener el resultado correcto. 
 ¿Qué es la reagrupación? Supongamos que tenemos 13 x 4 = 52, primero debemos multiplicar las
unidades 3 x 4 = 12 por lo tanto tenemos “2” como unidad y “1” como decena. La decena obtenida “1” se
reagrupa para la posición siguiente correspondiente a las decenas, entonces continuamos con la
multiplicación 1 x 4 = 4 y debemos agregar la decena reagrupada; por lo tanto 4 + 1 (decena reagrupada) =
5 decenas, obteniendo como producto 2 unidades y 5 decenas que corresponde a 52.

El número rojo
corresponde a la
reagrupación.
 Para iniciar el trabajo desarrollaremos la evaluación inicial que se
encuentra en nuestro texto de estudio páginas 56 y 57. 
 Para finalizar y ejercitar lo aprendido desarrollaremos una guía
de ejercitación.