ADAPTACIONES CURRICULARES PARA

ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA

Especialista: DORIA ELENA ORTIZ RIOS

PLAN DE ATENCIÓN EDUCATIVA: Estructura, Medidas y Estrategias para atender a la diversidad.
 MARCO NORMATIVO NACIONAL
ACUERDO NACIONAL DE GOBERNABILIDAD 2002

LEY GENERAL DE LA PERSONA CON

DISCAPACIDAD.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
28044
D.S. No 011-2012
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

PLAN ESTRATÉGICO MULTIANUAL

PESEM
PROYECTO EDUCTIVO REGIONAL Y
LOCAL
PROYECTO EDUCSTIVO
INSTITUCIONAL
Factores de Necesidades Educativos Especiales
a.- Temporales:
b.- Permanentes
• Trastorno Emocional
• Discapacidad:
• Fobias
• Intelectual
• Violencia Intrafamiliar
• Auditiva
• Embarazo adolescente
• Visual
• Drogadicción
• Motora
• Trastornos Específicos del Lenguaje
• Talento y superdotación
• Trastornos Específicos del
Aprendizaje • Psíquica

• Aprendizaje Lento • Graves Alteraciones en la capacidad de relación y

comunicación Visceral
• Déficit atencional
• Hiperactividad
• Trastornos conductuales
• Deprivación socio-económica y
cultural
 ADPTACIONES CURRICULARES
Premisa: todos los estudiantes son capaces de aprender, pero no todos aprenden de la
misma forma, ni todo lo que se incluye en el tema a desarrollar.

Adaptaciones Adaptar todo lo necesario: garantizar que

la respuesta que ofrecemos al estudiante
es la que necesita.

Lo menos posible: garantizar que el estudiante

aproveche todo lo que pueda del currículo
adaptando todo lo imprescindible.

Lo menos importante: entendiendo como

importante lo que tiene más peso en el
currículo.
La adaptación curricular es una herramienta para organizar el contenido y no para clasificar a
 Adaptaciones curriculares
La evaluación Psicopedagógica, Informe
Se basa en Psicopedagógico y POI

Necesidades educativas especiales de

Responde a los estudiantes

La planificación y ejecución
Permite curricular del aula.

¿A quién le Los docentes de todos los

corresponde niveles y modalidades
realizarlo?
 Instrumentos de recojo de información para elaborar
el Informe psicopedagógico

Lista de cotejo Prueba de

Guía de inteligencias Aspectos que
que favorece
entrevista a la múltiples o favorecen el
el aprendizaje
familia talentos aprendizaje
en el aula diferenciales

Informe de
Ficha de Lista de cotejo Ficha de visita
avance
información de contexto domiciliaria
académico
inicial escolar.
¿Para qué me sirve el recojo de la información?

Taxonomía de Bloom
Plan de Orientación
Individual
Informe
Psicopedagógico
 DOCUMENTOS QUE DEBE TENER EL
DOCENTE INCLUSIVO EN SU CARPETA
Copia del informe
psicopedagógico y del POI de Evidencias de
cada uno de sus estudiantes
inclusivos. aprendizaje

Programación con Fichas de apoyo y

sus adaptaciones asesoramiento
Documentos que debe tener un director
De una escuela inclusiva
Relación de Informe
Psicopedagógico
estudiantes
y POI de todos
incluidos en la los estudiantes
I.E inclusivos
Informe de los
Informe del talleres
proceso de realizados por
inclusión los profesionales
no docentes

Material de
soporte
informativo
¿Cuál es la ruta a seguir con los Informes de los
estudiantes con NEE en una I.E de EB?

ENTREGA AL REMITE AL RECEPCIONA

DIRECTOR PROFESIONAL El Informe REALIZA las
ELABORA
INFORME NO DOCENTE Psicopedagógic adaptaciones
El Informe
Psicopedagógico Los Psicopedagógico o y POI y lo curriculares
Carnet del documentos – POI – deriva al comparte con según el tipo de
CONADIS entregados por director de la los docentes Discapacidad
Certificado de los padres de I.E. inclusivos. del estudiante.
discapacidad familia .
DNI.
 MUCHAS
GRACIAS!!!