ORIENTACION VOCACIONAL

La Orientación Vocacional
es un campo
especializado de intervención
que permite generar las
mejores condiciones para
realizar una elección.
Es un espacio privilegiado en el
que el sujeto se interroga sobre
sí,sobre realidad y sobre sus
propias potencialidades
Contexto socio-
económico-cultural

Orientador Sujeto
de la
orientación

Sistema
Educativo
Sujeto

Enmarcado en el reordenamiento narcisista

que implica la adolescencia

Pensamiento omnipotente

Imposibilidad de entrever el esfuerzo que

conlleva la prosecución de un proyecto
Sistema Educativo

Fallasde los niveles educativos en su función

de generar competencias básicas para
enfrentar el sistema universitario

No articulación entre niveles

 Deserción de los alumnos en los primeros
años de la universidad

Carencia de competencias básicas

Articulación

Esc. Media Cambios de carreras

Universidad Concentración de elecciones en carreras

tradicionales

Carreras con demanda laboral insatisfecha

Noción de articulación entre escuela media -universidad

permite

Entender
intervenir

Problemas al interior del sistema educativo

 Articulación y fractura institucional

ENSEÑANZA
UNIVERSIDAD
MEDIA

Punto de articulación está

orgánicamente constituído
Título secundario
 Fractura institucional

noción que designa el aspecto patológico que

presenta o puede presentar la articulación
institucional.

Toda organización institucional supone

movimientos:
-movimientos entre la institución y el contexto
-movimientos intrainstitucionales
-movimientos entre el sujeto y la institución
En la articulación escuela media
- universidad

No existen puntos de
articulación temporales
Las posibles fracturas geográficas en cuanto al
ingreso a la Universidad radican en que la
Universidad es el gran receptor de estudiantes
de todo el país y del exterior.

La Universidad intenta sostener diversidad de

espacios, para favorecer a aquellos que sufren
problemas por esta dificultad de distancia
geográfica.
 Adolescencia

implica definir y concluir un largo proceso de

reordenamiento subjetivo

La fractura puede producirse cuando hay ausencia de

esta elaboración interna de un sujeto para dicho pasaje y
de facilitación desde el mismo sistema para acompañar
este proceso.
Algunos indicadores de la
fractura:

Inscripciones sin los elementos necesarios

para una adecuada elección

Apresuradamente

Sin información sobre las carreras y la

vida universitaria
El trabajo sobre la articulación debe producirse
en espacios específicos para esa función, que
alberguen directamente a los sujetos envueltos
en ese pasaje y que pueda operar sobre ellos de
un modo directo y personal.
 El sujeto debe realizar un trabajo
personal para articular y no
fracturarse en ese pasaje, que no se
subsana con información aséptica, de
último momento, ni con acciones
institucionales aisladas.
 La orientación vocacional el espacio cuya
función es precisamente favorecer el pasaje
de la escuela media a la universidad,
tomando en cuenta los múltiples aspectos
que se despliegan en este pasaje

Espacio privilegiado para el trabajo sobre la

articulación escuela media-universidad
Orientador

posiciones
diferentes

Estrategia Clínica

Psicoanálisis:
trayecto que da
marco al deseo
(M. I. Mascó)
 Departamento de Orientación
Vocacional

 problemas que pueden abordarse yendo de la

Universidad a la escuela media, Programa de
asistencia técnica
 recibir desde diferentes dispositivos a la
escuela media
aspecto subjetivo involucrado en cada alumno,
en cada aspirante a ingresar a la universidad, en
su singularidad, donde se reflejan estas
dificultades en el pasaje y que constituyen los
Procesos de orientación vocacional.
Ciclo de Charlas sobre carreras y
ocupaciones intenta brindar una mejor
respuesta a la demanda de información
vocacional. La convocatoria a las mismas de
docentes de cada una de las facultades en
pleno ejercicio de su profesión ofrece la
particularidad de una información amplia y
actual de las carreras y de la diversidad del
campo laboral.
El Programa de Visitas de escuelas medias a
las sedes se pensó como un dispositivo que
permita un acercamiento de los jóvenes a la
universidad y a la vida universitaria, acercamiento
por un lado al conocimiento del funcionamiento y
por otro al conocimiento espacial y geográfico del
ámbito universitario.
los Talleres de Orientación Vocacional. Es
decir implementar un programa de trabajo con los
alumnos del último año de la escuela media con
dicha modalidad. Esta alternativa es una opción
privilegiada en tanto se cumplan determinadas
condiciones imprescindibles que implican el
trabajo con un número reducido de alumnos y la
coordinación a cargo de personal especializado.
ESTRUCTURA DEL LA
ORIENTACION VOCACIONAL
Depende de la Secretaría Académica.
Coordinación central a cargo de la Directora
del Departamento.
Cada Sede tiene un Coordinador y
Orientadores.
Cada programa - ciclo de charlas, visitas de
escuelas, ateneos, etc..- tiene un
responsable.
Los integrantes son Psicólogos,
Psicopedagogos o licenciados en Ciencias
de la Educación.
 Alumnos últimos años de escuela media
Alumnos que cursan carreras
DESTINADO
Graduados

Interesados
en general Docentes
Asesores pedagógicos
Padres
FUNCIONES
Facilitar el pasaje escuela media-universidad
Facilitar la inserción del estudiante
Facilitar la orientación vocacional acorde con
los intereses y posibilidades de los estudiantes.
Facilitar el aprendizaje de contenidos,
estrategias de pensamiento y habilidades
intelectuales para un desempeño universitario
eficaz.
Facilitar el pasaje del ciclo de grado de la
carrera.
LÍNEAS DE TRABAJO

Acciones de difusión
y de información Acciones de orientación y
vocacional reorientación vocacional

Acciones de Acciones de capacitación

investigación interna y de producción
científica
DIFUSIÓN E INFORMACIÓN
VOCACIONAL
Información en Sedes.
Ciclos de charlas.
Visitas de escuelas.
Consultas telefónicas.
Producción de material: monografías;
guías de carreras.
Página Web
Difusión de todas las actividades a través
de los medios de comunicación y
publicidad gráfica.
ORIENTACIÓN Y REORIENTACIÓN
Modalidades
Entrevistas individuales.
Talleres grupales.
Alternativas de cierres de procesos
Elección de una carrera.
Cambio de la carrera elegida.
Decisión de no estudiar.
Elección de un trabajo.
Postergación de la decisión.
Derivación a tratamiento psicológico.
INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS

Indagarlos diversos aspectos de la

problemática de la elección vocacional.

Motivos de fracaso y deserción.

Articulación escuela media-universidad.

licenciados en Ciencias de la Educación.