Informe de situación de centros y

departamentos
(7 de mayo de 2020)

Vicerrectorado de Política Institucional y Planificación

 Docencia
Nivel seguimiento de la actividad docente no presencial, principales metodologías didácticas usadas e incidencias

Adaptación a la docencia
no presencial

Centros Departamentos

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 Docencia
Nivel seguimiento de la actividad docente no presencial, principales metodologías didácticas usadas e incidencias

Adaptación a la docencia Principales incidencias

no presencial

Las primeras semanas de confinamiento hubo más problemas para adaptarse a la docencia no presencial. Conforme
ha pasado el tiempo se ha ido normalizando la situación.

Son pocas las asignaturas en las que hay aún profesores que no se han puesto en contacto con el estudiantado.

Falta de competencias digitales del profesorado para adaptarse a docencia no presencial. Hay departamentos con
mucho profesorado mayor con escasas competencias digitales.

Se reciben quejas de estudiantes porque no se respetan los horarios de clase establecidos.

Los estudiantes hacen llegar la demanda de más clases virtuales síncronas para explicar los materiales que se dejan en Prado.

Algunos departamentos señalan las dificultades para contactar con los estudiantes Erasmus.

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 Docencia
Nivel seguimiento de la actividad docente no presencial, principales metodologías didácticas usadas e incidencias

Adaptación a la docencia Principales incidencias

no presencial

Los estudiantes señalan una mayor sobrecarga de trabajo y tiempos de respuesta largos por parte del profesorado.

Problemas del profesorado para compaginar la vida familiar y teletrabajo. Flexibilidad resuelta previo acuerdo con estudiantes.

Problemas de conexión a Internet de parte del estudiantado y del profesorado.

Departamentos de áreas con un alto contenido práctico en sus asignaturas (ciencias de la salud, artes y humanidades, deporte)
señalan las dificultades e imposibilidad para impartir la parte práctica de las asignaturas. Incidencias sin resolver.

La participación del estudiantado en la docencia no presencial parece ser bastante similar o incluso superior en porcentaje a
la que existe durante las clases presenciales

En las clases con videoconferencia síncrona la participación del estudiantado es claramente superior que en las clases
presenciales.

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 Docencia
Nivel seguimiento de la actividad docente no presencial, principales metodologías didácticas usadas e incidencias

Uso de distintas
metodologías docentes

Centros Departamentos

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 Docencia
Nivel seguimiento de la actividad docente no presencial, principales metodologías didácticas usadas e incidencias

Uso de distintas
Principales incidencias
metodologías docentes

En general, no se hace uso de una gran variedad de metodologías docentes.

La plataforma Prado es ampliamente utilizada para subir materiales, enlaces, tareas, foros y chats.

También en muchos casos se hace referencia al email como herramienta de docencia no presencial.

Otra metodología docente bastante usada es la realización de videoconferencias para impartir clase mediante herramientas
como Google Meet, Zoom, Skype y Jitsi

Los estudiantes solicitan más docencia mediante videoconferencias síncronas y en el horario habitual de las asignaturas.

Se reciben quejas del estudiantado de que en muchas asignaturas se dejan documentos en Prado sin ninguna explicación adicional.

En asignaturas con un alto contenido práctico se están usando recursos digitales (accesos a museos, videos didácticos, etc.)

Muy pocos departamentos refieren que se graban las clases y se ponen a disposición del estudiantado.
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 Tutorías
Nivel de cumplimiento e incidencias

Desarrollo de las tutorías

y herramientas

Centros Departamentos

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 Tutorías
Nivel de cumplimiento e incidencias

Desarrollo de las tutorías

Principales incidencias
y herramientas

En general, no hay grandes incidencias. Las principales están relacionadas con sobresaturación de correos electrónicos y
mensajes en el foro con cuestiones de uso de la plataforma Prado.

El profesorado refiere una mayor flexibilidad y un mayor número de consultas fuera del horario de tutorías y de manera masiva.

Algunos departamentos, en cambio, señalan el nivel de participación del estudiantado es algo más bajo que en presencial.

Los estudiantes se quejan en el retraso de respuesta de algunos profesores.

Los coordinadores de las titulaciones están realizando también labores de tutorías, complementado al profesorado.

No hay constancia de falta de atención con los estudiantes NEAE, salvo un caso en Melilla de un estudiante invidente que es más
limitado ayudarle.

Se usa poca variedad de herramientas para las tutorías no presenciales. Principalmente correo electrónico y foros de
Prado. En algunos casos se utiliza Whatsapp, Telegram o videoconferencias vía Google Meet o Zoom

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 Docencia práctica y prácticas externas
Situación actual y grado de desarrollo

Prácticas de laboratorio

Centros Departamentos

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 Docencia práctica y prácticas externas
Situación actual y grado de desarrollo

Prácticas de laboratorio,
Principales incidencias Centros
experimentación…

Se han sustituido las experiencias de laboratorio por actividades no presenciales (guiones, fotos, vídeos, etc.)

Mayores incidencias en asignaturas en las que la totalidad de los créditos son prácticos, y no queda clara la adquisición de
todas las competencias por parte del estudiantado.

Mayores incidencias en centros con prácticas clínicas como Odontología. El centro ha emitido recomendaciones pero el
seguimiento es desigual.

Para las prácticas preclínicas se recomienda videoconferencia, y recuperar el próximo curso aquellas actividades
imprescindibles.

Para las prácticas clínicas, se recomienda discusión de casos clínicos, técnicas de tratamiento por vídeos, aprovechando
el acceso libre a videotecas de sociedades científicas.

Grandes dificultades en las prácticas de campo. Se están buscando alternativas.

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 Docencia práctica y prácticas externas
Situación actual y grado de desarrollo

Prácticas de laboratorio,
Principales incidencias Departamentos
experimentación…

No suele haber problemas de adaptación en departamentos ligados a Humanidades y a las Ciencias Sociales, incluso
algunos señalan que han descubierto nuevas metodologías muy interesantes.

Tampoco se refieren problemas graves de adaptación en asignaturas con trabajo de software y máquinas virtuales,
relacionadas con disciplinas ligadas a la Informática, a las matemáticas o a la física.

Incidencias graves en prácticas experimentales del área de ciencias y ciencias de la salud. En general, la adaptación
se ha realizado a través de videos, datos experimentales o uso de simuladores.

En ciertos departamentos se aboga por reforzar competencias en asignaturas de cursos superiores o permitir la entrada
voluntaria al laboratorio en el próximo curso.

Gran incidencia en prácticas clínicas de Estomatología, Tecnología Farmaceútica, Fisioterapia, Enfermería, Arqueología o
Antropología Física donde se considera imposible virtualizar la adquisición de destrezas clínicas.

También se refiere la imposibilidad de adaptar las prácticas en los departamentos de Pintura, Dibujo y Escultura. Se ha
orientado todo el trabajo a la experimentación con el trabajo en el domicilio, aunque se añaden problemas de
suministro de materiales a los estudiantes por el cierre de comercios
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 Docencia práctica y prácticas externas
Situación actual y grado de desarrollo

Salidas de campo Principales incidencias Departamentos

Hay pocos departamentos con salidas de campo, pero las incidencias en esos casos, suelen ser graves.

Se opta por sustituir las visitas por videos, documentales, visitas virtuales, noticias en departamentos de Arte o
Construcción, y por estudios de casos, por ejemplo en Derecho Penal.

En los departamentos ligados al Grado en Geología (Geodinámica, Mineralogía y Petrología, Análisis Geográfico) las
incidencias son muy graves. Se opta por realizar las salidas más adelante si la situación lo permite.

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 Docencia práctica y prácticas externas
Situación actual y grado de desarrollo

Prácticas externas Principales incidencias Departamentos

En Ciencias de la Educación, todos los departamentos refieren seguir el Plan Formativo acordado con el Vicerrectorado de
Docencia y el Vicerrectorado de Estudiantes.

En departamentos vinculados a las Ciencias de la Salud (Fisioterapia, Enfermería, Radiología) están actuando en
coordinación con los centros. Un buen número de estudiantes solicitan terminar más adelante.

En Trabajo Social también se ha optado por facilitar el aplazamiento de las prácticas, siempre que no se puedan realizar de
forma telemática.

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 Recursos informáticos y conectividad
Problemas de conectividad o de recursos informáticos entre el profesorado y el estudiantado

Profesorado

Centros Departamentos

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 Recursos informáticos y conectividad
Problemas de conectividad o de recursos informáticos entre el profesorado y el estudiantado

Profesorado Principales incidencias

No hay prácticamente incidencias en el aspecto de la conectividad y recursos informáticos entre el profesorado.

En algunos centros y departamentos se han recibido algunas incidencias por la falta de conectividad de algunos profesores.

Algún problema de conciliación de recursos informáticos con miembros de la familia.

Hay mayores incidencias con respecto a la falta de recursos informáticos complementarios (cámaras, micrófonos o algunos más
específicos pero necesarios para la docencia como “pizarras virtuales” o “tabletas digitalizadoras).

Incidencias relacionadas con la tenencia de equipos informáticos obsoletos para los requerimientos de la docencia virtual.

Generalizada la preocupación por los problemas de lentitud, conexión inestable o falta de capacidad de la plataforma Prado.

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 Recursos informáticos y conectividad
Problemas de conectividad o de recursos informáticos entre el profesorado y el estudiantado

Estudiantado

Centros Departamentos

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 Recursos informáticos y conectividad
Problemas de conectividad o de recursos informáticos entre el profesorado y el estudiantado

Estudiantado Principales incidencias

El el caso del estudiantado sí que se reciben más incidencias por falta de conectividad o de falta de recursos informáticos.

No obstante, las incidencias recibidas en la mayoría de centros y departamentos son minoritarias en relación al volumen
total de estudiantes.

Las peticiones que han llegado se han remitido al Vicerrectorado de Estudiantes o se han solucionado entregando
recursos propios del centro.

Un mayor número de incidencias relacionadas con la lentitud de su conexión o dificultad para ver determinados
contenidos.

Algún departamento expresa su preocupación por la baja participación de los estudiantes, principalmente en el Campus
de Ceuta. Muchos estudiantes no se han conectado ninguna vez a Prado o Drive.

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 Desplazamientos
Incidencias con las solicitudes de acceso al centro

Desplazamientos

Centros Departamentos

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 Desplazamientos
Incidencias con las solicitudes de acceso al centro

Desplazamientos Principales incidencias

Algunos incidentes aislados de peticiones de desplazamientos al centro no concedidas sin ninguna justificación sobre su
denegación o con demora en el procedimiento de concesión.

Algunas incidencias respecto a fallos de sistemas de encendido/apagado del edificio resueltas.

Las incidencias entre el profesorado son prácticamente inexistentes. En algún caso se menciona que se ha perdido algún
experimento por no estar disponible la certificación.

Necesidad entre el profesorado de desplazamiento al centro para recoger documentación y material para la docencia, si
se prolonga el confinamiento.

Gran cantidad de incidencias de desplazamiento especialmente en el Campus de Melilla para ir a recoger pertenencias y
para salir de Melilla (estas últimas ya resueltas).

Incertidumbre entre el estudiantado con respecto a la rescisión de alquileres y la posibilidad de tener que regresar
de nuevo para examinarse presencialmente.
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 Desplazamientos
Incidencias con las solicitudes de acceso al centro

Desplazamientos Principales incidencias

Algunos departamentos consideran que la investigación se ha resentido más de lo necesario por el cierre con trabajo de
campo en laboratorios e imposibilidad de supervisión de experimentos ya iniciados.

Pérdida de toma de datos de proyectos de investigación.

Se reclama que al igual que en algunos centros del CSIC se permita sin limitación el trabajo de campo en el laboratorio.

Homogeneizar el procedimiento de concesión de permisos. Hay solicitudes que pasan por la dirección del departamento y
se controlan y otras que directamente llegan al Vº de PDI y los dptos. no tienen conocimiento.

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 Reunión de órganos colegiados
Desarrollo a nivel general de reuniones de órganos colegiados no presenciales

Reuniones no
presenciales

Centros Departamentos

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 Reunión de órganos colegiados
Desarrollo a nivel general de reuniones de órganos colegiados no presenciales

Reuniones no
Principales incidencias
presenciales

Se están llevando a cabo las reuniones de los órganos colegiados sin grandes problemas mediante sistemas como
Google Meet y Zoom.

Reuniones frecuentes de Profesores, Coordinadores de Asignaturas, secciones y áreas departamentales y miembros del
departamento.

Algún incidente con la elección de director de departamento, al requerir votación secreta. Estando la actual dirección en
funciones

Alguna incidencia relacionada con que hay departamentos que no quieren seguir avanzando en el desarrollo de
normativas pendientes mediante el sistema de reuniones virtuales.

Algún departamento refiere dificultad para hacer Consejo de Departamento por email, esperando que llegado el
momento de tener que convocarlo, el nivel de confinamiento cambie y facilite el trámite.

Dudas sobre si se puede celebrar Junta de Dirección por correo electrónico con la presencia de un representante de la
Delegación de Estudiantes no perteneciente al Departamento.
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 Gestión administrativa
Incidencias en el ámbito de la gestión académica o económico-administrativa

Gestión administrativa

Centros Departamentos

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 Gestión administrativa
Incidencias en el ámbito de la gestión académica o económico-administrativa

Gestión administrativa Principales incidencias

Sugerencia de acceso al menos una vez por semana al centro para comprobar que no hay ningún problema. Ha habido algunos
problemas en edificios con goteras o saltos de alarma.

Preocupación por necesidad de alguna tramitación requiera presencialidad.

Problemas de algunos estudiantes para obtener certificado electrónico.

Incertidumbre ante problemas futuros: entrega TFG, reconocimiento créditos, devolución de precios, tramitación de títulos, etc.

En los departamentos el contacto y la comunicación con el responsable de negociado es continuo, permanente o frecuente
tanto por correo electrónico como por teléfono y en algunos casos videoconferencias.

Algunos problemas de conectividad del PAS ya resueltos.

Quejas por la no tramitación de algunas dietas y la exigencia de firma electrónica para algunos documentos de pago.

Alguna queja puntual de un director de departamento por la sobrecarga de reuniones institucionales virtuales y
por no poder gestionar presupuesto, hacer adquisiciones bibliográficas, inexistencia de procedimiento para EUF.
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Informe de situación de centros y
departamentos
(7 de mayo de 2020)

Vicerrectorado de Política Institucional y Planificación