CARACTERÍSTICAS DE LA

ESCRITURA EN LA WEB
Usabulidad.
Medida de la calidad de la experiencia que
tiene un usuario cuando interactúa con un
producto o sistema. Esto se mide a través
del estudio de la relación que se produce
entre las herramientas (entendidas en un
Sitio Web el conjunto integrado por el
sistema de navegación, las funcionalidades y
los contenidos ofrecidos)
Facilidad de aprendizaje: define en cuánto tiempo un
usuario, que nunca ha visto una interfaz, puede
aprender a usarla bien y realizar operaciones básicas.
Facilidad y Eficiencia de uso: determina la rapidez
con que se pueden desarrollar las tareas, una vez que
se ha aprendido a usar el sistema.

Facilidad de recordar cómo funciona: se refiere a la

capacidad de recordar las características y forma de
uso de un sistema para volver a utilizarlo a futuro.
Frecuencia y gravedad de errores: plantea
la ayuda que se le entrega a los usuarios
para apoyarlos cuando deban enfrentar los
errores que cometen al usar el sistema.

Satisfacción subjetiva: indica lo satisfechos

que quedan los usuarios cuando han
empleado el sistema, gracias a la facilidad y
simplicidad de uso de sus pantallas.
 Modelo
Constructivista

Trabajo Construcción de conocimiento

Colaborativo en una comunidad
Sujeto

Masificación de Interacción
contenidos virtuales
Objeto
Diversidad en formación El sujeto es quien
académica y con niveles realiza el acto del Actividad
variados de formación en conocimiento cognoscente
uso de las TIC.
 Herramientas Digitales

TIC – TIC´E

modelos
Apropiación
pedagógicos
de contenidos

APRENDIZAJE

Tutor/ Docente Estudiante

Estrategias de
aprendizaje
 EVA
Espacio social. Se
requiere que haya
interacción social
incluyendo comunicación
sincrónica, asincrónica y
la posibilidad de
compartir espacios para
sentirse identificado y
comprometido con el
grupo
La incorporación de las TIC en los ambientes educativos no
se compara con la velocidad de apropiación y uso que hacen
los niños y los jóvenes de ellas en su vida diaria.

De acuerdo con las transformaciones sociales de la nueva

sociedad se hace necesario que las TIC contribuyan a la
dinamización de los procesos de enseñanza y aprendizaje en
los diferentes niveles educativos.

La dinamización que debe contribuir a la comprensión de las

Nuevas formas en las que el conocimiento puede producirse,
difundirse e incorporarse
 Rol del estudiante.
Permite la generación del conocimiento
que está directamente relacionado con
la capacidad de autogestión, expresada
en la autodisciplina, el autoaprendizaje,
el análisis crítico y reflexivo, así como
en el trabajo colaborativo, fundamental
para contribuir al desarrollo del ser en
su interacción y aporte con y para otros
desde una mirada ética que le permite
tomar conciencia de las consecuencias
que pueden generar sus acciones.
 Orientado al fortalecimiento

Habilidad para razonar, analizar Potencia la capacidad para distribuir su

y argumentar hechos o acciones tiempo, permite libertad y flexibilidad para
que facilitan el desarrollo integral el aprovechamiento del aprendizaje
del estudiante y la generación de mediado por las TIC, conduciendo a la
conocimiento. generación de movimientos de los sujetos
hacia el logro de sus propias metas
Rol del
estudiante

capacidad que desarrolla el individuo para aprender de

manera autónoma, activa y participativa, adquiriendo
conocimiento y habilidades y fomentando sus propios
valores, lo que da como resultado la autoformación del
sujeto

Orientado al
mejoramiento Pretende romper el aislamiento entre los diferentes
actores, permitiendo ver las cualidades individuales
que son compartidas entre pares y facilitadores a
través de herramientas como el foro, el correo
electrónico, las salas de conversación, los OVA, el
chat y el almacenamiento en la nube
 Social

Una comunidad centrada

en la indagación, desde el
punto de vista de la Cognitiva
interacción, revela la
presencia de tres
elementos que intervienen
en un proceso de
aprendizaje virtual,
fundamentales para lograr
aprendizajes significativos Docente
Bibliografía de imagen:

Silva Quiroz, J. (2010). El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje.
Innovación Educativa, vol. 10, núm. 52, 13-23.