Algunas ideas

sobre un sistema
de educación
multimodal
Algunas ideas sobre un sistema
de educación multimodal
Disponible en:
http://www.slideboom.com/presentations/181714/Algunas
-ideas-sobre-un-Sistema-de-Educaci%C3%B3n-Multimodal
Referente a la videoconferencia de Rodolfo Calderón
Vivar
El sistema de educación multimodal en
la Universidad Veracruzana

Esta no es una propuesta oficial sino solo un esbozo de lo que pudiera ser
el nuevo sistema de educación multimodal en una universidad pública.
Difiere mucho de la perspectiva tecnologizadora instrumental como
originalmente surgió la propuesta multimodal en algunas universidades.
Es más bien un brochazo humanístico sobre el sentido de la educación
para aprovechar los medios y modalidades distintas a fin de ampliar la
oferta educativa de nuestras universidades en México.
Ese debería ser un imperativo social que no se ha resuelto en nuestro
país. Se basa en un enfoque derivado de las tesis de la educación abierta.
No propone nada en concreto pero si matiza las aristas posibles de las
innovaciones por venir en lo multimodal.
El reto ahora no es técnico instrumental, este ya es
rebasado por gran parte de universidad públicas en
México que cuentan con personal técnico altamente
capacitado y plataformas tecnológicas en operación,
tanto contratadas, como autodiseñadas o de código
abierto.
Menos aún, en buscar a los usuarios porque los
demandantes de educación superior, cada año, por
miles, están tocando a nuestras puertas.

El desafío es como crear sistemas de educación

multimodales que operen de manera eficaz y eficiente.
Proponemos algunas ideas.
 De medios,
modalidades,
Que hagan estructuras,
Los Sistemas Educativo uso interacciones,
Multimodales deberían conocimientos y
estar centrado en la vinculaciones
integración de
personas en equipos

Respuesta
creadores de
profesiones

Que hagan uso Respuesta Demanda de la

Educación Superior en México
 El modelo multimodal
debe

requiere Cualificar qué visión pedagógica es

adecuada a cada perfil profesional
diseñar

Tiempo, espacio y que materiales

disponibles para la creación de
nuevos cursos y carreras abiertos a
una mayor población demandante

Retos y desafíos
Los sistemas educativos multimodales
deben tener como esencia:

 La mezcla de medios
 La combinación de ambientes de aprendizaje.
 La transversalidad de modalidades
 La flexibilización de tiempos
 La reutilización de espacios
 Girar en torno a la interacción de participantes en
torno a creación, recreación y replicación de
conocimiento.
 Los procesos en la educación
multimodal deben fomentar

 El intercambio de objetos de aprendizaje con visión

analítica y crítica.
 La utilización del pensamiento complejo como
generador de lineamientos heurísticos para propiciar la
creatividad de los participantes en propuestas de
aplicación de sus entornos
 La traslación de contenidos de formatos formales a
informales, racionales a metafóricos, dosificados a
hiperproyectados.
 Los modelos multimodales

La oferta de curso no solo se orientaría a los de nivel de

grado y postgrado, sino también a la de cursos cortos
para la certificación de competencias laborales, en
coordinación con otras entidades gubernamentales, así
como debe incluir aquellos que permiten la educación
continua o los que facilitan el dominio de técnicas,
métodos y habilidades diversas requeridas en empresas
que soliciten capacitación laboral por parte de nuestra
universidad
 El Sistema Educativo Multimodal, bien organizado
administrativa y académicamente, podría auspiciar el
uso de todas las modalidades en las diferentes
entidades académicas universitarias, compartiendo
espacios, académicos y acogiendo a estudiantes en
diferentes ambientes de aprendizaje.
 detonante
El modelo multimodal

requiere
De la innovación pedagógica
Esfuerzo de
adaptación

involucra
Profesores
Estudiantes
Actores educativos
Directivos
Administrativos

Retos y desafíos
 Problemática de la UV y de la IES en nuestro país

«Las ofertas educativas no convencionales

evolucionan de manera muy heterogénea tanto
Avila 2005 en los esquemas operativos como en las políticas
institucionales y el aseguramiento de la calidad
para estas modalidades»

La gestión del cambio en toda organización «en

LA Moenne determinadas fases de una transición se
1998 desarrolla en una constante tensión entre la
rutina y los esfuerzos de ruptura e innovación»
 La mezcla de tradición y modernidad de los esquemas
organizativos y académicos que avanzan gradualmente en la
incorporación de TIC´s
Gestión de
Uso de
cambio
tecnologías
organizacional

Gestión de
Fases de Cambio
cambio
transición organizacional
organizacional

Inercias Resistencias
Estudios en tecnología educativa abordando la
mediatización del proceso de enseñanza-aprendizaje
(Peraya; 2007, Barón; 2008, Moeglin; 2005) ponen de
manifiesto que toda propuesta educativa es un proceso
complejo que convoca la intervención de actores
diversos, y conlleva a una relación reciproca entre la
teoría y la práctica de aspectos pedagógicos,
comunicativos, tecnológicos e interculturales
 Fortalezas Institucionales
propiciarán

permita

Sistema de Educación Multimodal

involucrando
Cambio Académicos
institucional
Estudiantes

Directivos
Actores
educativos Administrativos

Generar y distribuir conocimiento con mayor cobertura

educativa
 Debe
permitir Sistema de Educación Multimodal

Conformar una red de

involucrando investigación disciplinar

Prácticas mediáticas
y usos de TIC
Evaluación de la
Actores educativos modalidades no
convencionales
Gestión del cambio
tecnológico en la
institución
Gestión del
conocimiento en las
modalidades no
convencionales
 Debe
permitir Sistema de Educación Multimodal

Articular un marco normativo

acorde a modalidades no
Que convencionales
establezca
Programación de
cursos
Equivalencias y
Normas y movilidad entre
procedimientos modalidades

Tipos de docencia

Operatividad
académico
administrativa
 Debe
permitir Sistema de Educación Multimodal

Debe establecer el trabajo en red

Que funcione

Profesor Estudiante

Estudiante
Estudiante
Interacciones efectivas
Estudiante
Contenidos

Estudiante Interfaz

Estudiante contexto
social
Lo multimodal, es una estrategia institucional que se
venía construyendo desde hace años por parte nuestra
universidad para unir a las modalidad virtual, a distancia
y abierta ahora es un desafío inmediato para el Sistema
de Educación Multimodal que requerirá de evaluación
constante en su funcionamiento operativo. Pero su
implementación no es solo un asunto de tecnología
educativa. Es más bien de filosofía de los sistemas
abiertos de educación
 Filosofía, praxis y tecnos

La combinación de la filosofía de la educación abierta,

con la praxis de las formas de aprender no
convencionales y la utilización de las tecnologías de la
información y comunicación debe ser una triada
interrelacionada con momentos de interacción real de
los participantes con su contexto social inmediato.
 Riesgos de vicios de la educación
virtual

 El sistema multimodal debe evitar caer en los vicios de

algunos modelos de educación virtual, tales:
 Tendencia al abuso de enfoques tecnólogo educativos
preceptivos
 Perspectiva de crear cursos con contenidos enlatados y
sin posibilidad de ser discutidos.
 Creencia mágica que la innovación educativa es el uso
de fierros y no de medios que posibiliten la interacción
entre creadores de perfiles profesionales
 La operación del Sistema de Educación Multimodal
podría apoyar en la flexibilización del MEIF,
aligerando las cargas horarias de nuestros estudiantes
al combinar, en cada facultad, la aplicación de cursos
de fin de semana, a distancia y en línea.
 Pero como desafío principal, el sistema multimodal
deberá sostener, con experiencia y responsabilidad, la
generación meditada de una nueva oferta educativa
basada en la investigación y en la innovación
académica, sin desdeñar que con base en la filosofía
de la educación abierta el sistema multimodal debe
basarse en una pedagogía de las aperturas.    
Muchas gracias. Espero sus dudas, comentarios y
discusiones. Tal vez un punto de partida, no aclarado
aquí, es que es lo que entendemos por sistema de
educación multimodal.
 Referecias

 [1] Padilla, Ramón en “Reflexiones sobre el Sistema Abierto”.

Edita Escuela Superior de Ciencias Administrativas del Instituto
Politécnico Nacional. 1992. [1] García Arguelles, Rosa Elena y
Calderón Vivar, Rodolfo “El Sistema de Educación Multimodal en
la Universidad Veracruzana”. Ponencia aprobada en el X
Congreso Nacional de Investigación Educativa, organizado por el
COMIE, a efectuarse en septiembre de 2009, en Veracruz, Ver. [1]
Arredondo, Victor en “¿Acceso a la educación superior: ¿Qué
hacer al respecto?” Artículo publicado en la Gaceta Universitaria
en Julio Septiembre de 2004. Ver en h​t​t​p​:​/​/​w​w​w​.​u​v​.​m​x​/​g​a​c​e​t​a​/​G​a​
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