República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela
Fundación Misión Sucre
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras

USO DEL JUEGO COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA

FORTALECER LA MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL NIÑO
I G SANCHEZ TUCEN DEL SECTOR LAS MERCEDES,
DEL MUNICIPIO TUBORES EN EL PERIODO ESCOLAR 2019-2020

Realizado por:
Bismary Salazar
V-18.550.237
 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Para Karl Groos (1902),

filósofo y psicólogo. El juego es
pre ejercicio de funciones
necesarias para la vida adulta, Para Jean Piaget (1956), el juego forma
porque contribuye en el parte de la inteligencia del niño, porque
desarrollo de funciones y representa la asimilación funcional o
capacidades que preparan al reproductiva de la realidad según cada
niño para poder realizar las etapa evolutiva del individuo.
actividades que desempeñará
cuando sea grande.

Según Vigotsky (1924), el juego es una actividad social, en

la cual gracias a la cooperación con otros niños, se logran
adquirir papeles o roles que son complementarios al propio.
También este autor se ocupa principalmente del juego
simbólico y señala como el niño transforma algunos objetos
y lo convierte en su imaginación en otros que tienen para él
un distinto significado.
 Fundamentación Legal

Según la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el Artículo

111 manifiesta: Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación
como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva.

Ley orgánica de protección del niño, niña y adolescente (LOPNNA).

Artículo 63. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso,
recreación, esparcimiento, deporte y juego.

Artículo 64. Espacios e instalaciones para el descanso, recreación,

esparcimiento, deporte y juego. El Estado debe garantizar la creación
y conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidas a la
recreación, esparcimiento, deporte, juego y descanso.

Ley Orgánica de Educación (LOE). Según Artículo16.  El Estado

atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educación física, el
deporte y la recreación en el Sistema Educativo, en concordancia con lo
previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten.
 Análisis de coyuntura socioeducativo

CONTEXTO FAMILIA  ESCUELA COMUNIDAD

Geo-Histórico La familia Sánchez Tucen son Simoncito comunitario, Las Mercedes El Barrio Simón Bolívar, Sector Las
descendientes de de la comunidad. (Senifa), ubicado en La Urbanización Mercedes, de Punta de Piedras en el
Las Mercedes, fundado en el año 2000 Municipio Tubores.

Socio-Político La familia está integrada por Papá, Funciona Bajo La Dirección del En el sector se puede evidenciar una
mamá, 2 hermanos, abuelos Ministerio De Educación, adscrito al Brigada vecinal, el consejo comunal,
paternos y tíos C.E.I “Esther Narváez de Figueroa”. clap. Entre otros organismos.
Bajo la coordinación del Senifa.

Socio- La madre del niño es T.S.U en Atiende niños en edad maternal de 0 En las adyacencias de la institución
Educativo Tecnología de Alimentos, su padre a 3 años de edad, cursa el 3er encuentran diversas instituciones
estudió hasta 6to grado y los maternal. educativas, públicas y privadas,
hermanos son menores y cursan el además de una iglesia. La cancha
nivel inicial (maternal). El niño se deportiva
observa tranquilo pocas veces
participa en los juegos
planificados.

Económico Viven de la pesca y la actividad La escuela se sustenta de Existen diversos comercios:

informal de la venta de tripa de colaboraciones que aportan los panaderías, bodegas, ventas
perla y pata e’ cabra, oficio que padres y representantes para el aseo informales de pescado, pata e' cabra,
desempeña su padre. Su madre diario. tripa de perlas y empresas privadas
labora como obrera y en ocasiones de importación de pescados.
presta sus servicios en casas de
familias.
 CONTEXTO FAMILIA  ESCUELA COMUNIDAD

Socio-cultural conservan tradiciones religiosas de Se resaltan las efemérides de Se cuenta con personas encargadas
nuestra región. nuestra región y país. Los niños y de la cultura, los cuales tienen
niñas participan en encuentros grupos de Danzas y hacen
culturales, cierres de proyectos y encuentros entre las comunidades
diversas tradiciones y costumbres de cercanas.
la comunidad.

Ambiental   La institución posee buena estructura Su ubicación es cercana a la playa,

La familia habita en una casa
compartida con otros familiares, y
requiere de algunos servicios
básicos.
física para el desarrollo de las Existe un sistema de cloacas el cual no
actividades. Tiene un ambiente llega a todas las casas que pertenecen
agradable. a la localidad; Se Cuenta con servicio
de transporte público, telefonía
residencial y móvil, además de
internet.
 Cuadro de Contradicción Principal

Causas que lo Hacen Contradicción Principal Consecuencias

Posible

 Se mantiene aislado  El niño demuestra poca  Le cuesta realizar las

del grupo integración para actividades grupales
participar en los juegos
 Apatía por participar
planificados en el
en los juegos.
preescolar.

 
 Falta de apoyo de los

  padres.