GUIA PARA LA

IMPLEMENTACION DEL
DECRETO 1421 DE 2017

Integrantes: Benito Herrera

Martina Costa
Jaide Mariaga
Joeys Cano
MINISTERIO DE EDUCACON
NACIONAL (MEN).
Desarrollo
El decreto 1421
del 2017

propositos

1): brindar
orientaciones 2): Hacer
sobre la precisiones
discapacidad y socializar
las
estrategias
1. ATENCION EDUCATIVA PARA LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL
MARCO DE LLA EDUCACION INCLUSIVA.

La atención educativa a
las personas con
discapacidad, en
coherencia con lo
planteado en el artículo 24
de la Convención de las
Naciones Unidas sobre los
derechos para las
personas con
discapacidad.
 EL ARTICULO 24 DE LA CONVENCION
DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
LA OBSERVACION
LA LEY 1618 DE 2013
NUMERO 4

 1): Todas las personas 1): Es la educación inclusiva

con discapacidad tienen la que verdaderamente
garantizará la efectividad del
derecho a la educación.
derecho a la educación de las
 2): El sistema educativo personas con discapacidad.
regular debe ser  2): El derecho fundamental a
inclusivo en todos los la educación es el derecho a
niveles y a lo largo de la una educación inclusiva.
vida.  3): La obligación de los

 3): Ninguna persona Estados de garantizar un

sistema educativo inclusivo
puede ser excluida de la para las personas con
educación por motivo de discapacidad
su discapacidad.
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DEBE
GARANTIZAR TRES PROCESOS
FUNDAMENTALES.
“Las tres PPP de la inclusión”

Presencia Participacion Progreso

TODOS TIENEN SER TODOS CON

DERECHO A RECONOCIDOS, IGUALES
ACCEDER A LA ESCUCHADOS Y OPORTUNIDADE
INFORMACION, BRINDAR S PARA
ESPACIOS, APOYOS PARA APRENDER Y
TOMAR AVANZAR EN
PROCESOS Y EN
DECISIONES EN RELACION
GENERAL A LA CONSIGO
LOS ASPECTOS
EDUCACION CLAVES QUE LE MISMO, A SU
INCLUSVA. COMPETEN. RITMO.
PROCESOS FUNDAMENTALES