La lectura como eje transversal

Objetivo:

Aplicar estrategias de
comprensión lectora,
intencionando el desarrollo de
habilidades cognitivas en las y
los estudiantes.

Asesoría Técnica Educativa

Vidal Basoalto Campos
 es…
• Formar imágenes mentales o interpretar
textos escritos de un determinado modo entendiendo su
sentido y significación.
• Pasos Mentales:
a) Lectura global del texto, tratando de entender el sentido
del mismo.
b) Organización adecuada de su significación en forma de
imágenes mentales.
c) Captar lo nuclear del texto leído
d) Sacar la conclusión más pertinente a partir de lo leído.
 8 Decidir qué es 1 Avanzar
importante y qué
es secundario

2 Retroceder

7 Plantearse La lectura
preguntas implica 3 Detenerse
poder…

4 Pensar

6 Relacionar información
con conocimientos previos 5 Recapitular
 Modelo Equilibrado:

Momentos de
la lectura

Durante Después
Antes de
la lectura de la
la lectura
lectura

• Motivación
• Conocimientos • Concentración
• Formula y • Comprueba
previos
• Léxico comprueba hipótesis
• Formula • Aclara • Reflexiona
hipótesis
 Comprensión Literal
o Explícito
• Al preguntar, se • Tipo de pregunta:
exige una respuesta textual • “En el párrafo, el autor
o expresa. sostiene...”
• Se requiere ordenar la
información y verificar los • “¿Cuál de las siguientes
datos textuales entregados. afirmaciones son
Involucra: falsas?”
• Ubicar la información
(fechas, nombres, etc..)
• Comprender enunciados
semánticamente análogos.
 Analizar
• Exige ordenar la información para establecer relaciones de
subordinación entre las diversas áreas.
• El análisis consiste en descomponer el todo en sus partes.
• Esta habilidad implica la capacidad de esquematizar el texto lo que
favorece el ordenamiento y verifica las relaciones
• Tipos deestablecidas
Preguntas
• “En el párrafo X el autor
menciona a (...) con el
propósito de...”
• “Una idea secundaria del
texto es...”
• “Según el párrafo X, ordene
las siguientes afirmaciones”
A partir de lo leído, completa el siguiente esquema
 Sintetizar

• Esta es una habilidad

opuesta y complementaria
al análisis, pues el texto
• “¿Cuál es el título
desmembrado se reintegra más apropiado del
en sus aspectos esenciales. texto?
• Reconstruir un texto a
través de resúmenes,
• “El párrafo X se
esquemas, mapas puede sintetizar de la
conceptuales o imágenes siguiente manera.”
• El tema del texto
anterior es…
 Tema e Idea principal
• Para lograr identificar el tema se puede preguntar ¿de qué o
quién habla el texto?
• En este caso la pregunta adecuada para reconocer la idea
principal será ¿qué se dice de lo que se habla (tema)?
• La oración temática: consiste en encontrar aquella oración que
entrega la información de manera más general del párrafo. De
tal manera, que el lector distinga entre lo general y los detalles.
• El texto es un encadenamiento de párrafos, cada uno de ellos
aporta una idea principal, su conjunto da como resultado la idea
principal del texto, que a veces se encuentra explícita en una
oración u otras está implícita.
 ¿Cuál es el mejor título para este texto?

• Algunos manuales describen al buen director de marketing

como un experto ajedrecista. Su inteligencia debe permitirle
jugar correctamente con todas sus piezas: producto, precio,
distribución y promoción, las llamadas variables
controlables. Frente a ellas están las piezas del enemigo o
variables no controlables: presencia de la competencia,
variabilidad del mercado, disponibilidad de medios de la
empresa, rendimiento de los empleados, accidentes en la
distribución.
Organizadores gráficos

Un organizador gráfico es una

representación visual de
conocimientos que presenta
información rescatando aspectos
importantes de un concepto o
materia dentro de un esquema
usando etiquetas. Se le denomina de
variadas formas, como: mapa
semántico, mapa conceptual,
organizador visual, mapa mental
etc.
Los personajes del cuento Las consecuencias de su
hicieron lo siguiente acción:
Secuencia de hechos: permite ordenar cronológicamente
una historia en determinado número de hechos o
episodios principales.
Diagrama de comparación
Diagrama causa – efecto en el mito de Cronos

Hecho
Efecto
Causa

Una profecía El dios Cronos

anunciaba que exigía que su El dios Cronos
uno de sus esposa, Rhea, devoraba a sus
hijos lo le entregara los hijos.
derrocaría. hijos recién
nacidos
 Extracción de Información Implícita: la
inferencia
Implica, a partir de la información
entregada, deducir lógicamente
otra información no expresada en
el texto.
Exige que el lector derive
conclusiones, manejando los datos
de la información textual.
• Algunos tipos de preguntas son:
• Del texto se puede deducir
que…
• Las características del
personajes son ….
 Extracción de Información Implícita
Inferir
 POSEE 3 FASES

1. Recogida:
Información
relevante

2. Uso e integración de la
información:
Establecimiento de
relaciones y estimación de
probabilidades
3. Muestreo:
Selección
 Tipos de inferencias:
Ejemplos:

Texto Pregunta Tipo de

inferencia
“La casa de mis abuelos, que es ¿En qué lugar o zona de Lugar
una ruca, está rodeada de Chile viven los abuelos
hermosas y milenarias de Lautaro?
araucarias…”
“…Mi tía teje hermosas mantas ¿Qué oficio tiene? Agente
a telar. Son muy lindas y mucha
gente se las compra en el
mercado de Temuco”.
“El comandante Klaus Von ¿Qué año nació el Tiempo
Storch nació en Osorno el año comandante Von
del Mundial de Fútbol que se Storch?
efectuó en nuestro país”.
 Tipos de inferencias
Ejemplos:

Texto Pregunta Tipo de inferencia

“…destacan sus grandes estatuas ¿Qué hicieron los Acción

de piedra llamadas Moais, las antiguos rapanui para
cuales son todo un misterio, pues construir los Moais?
no se sabe cómo pudieron ser
construidas en tal magnitud por
los antiguos rapanui”

“Junto a mis abuelos vive mi tía, ¿Con qué tiñe la tía de Instrumento
que teje hermosas mantas a telar; Lautaro la lana de las
los colores de la tierra se quedan mantas que teje?
en las hebras de sus tejidos”.
 Tipos de inferencias
Ejemplos:
Texto Pregunta Tipo de
inferencia
“Mi madre se vino a Santiago hace ¿Qué causó el Causa -
años en busca de trabajo”. traslado de la madre efecto.
de Lautaro a
Santiago?
“María lo había intentado todo, ¿Cómo podría María Problema-
pero nada le había resultado… lograr que los niños solución.
aquellos niños no querían ser sus del pueblo verde y
amigos”. azul fueran sus
amigos?
“Vengo de Milipeuco, cerca del ¿Qué sentimiento Sentimiento-
parque Conguillío. Ahí nací, donde tiene Lautaro hacia actitud.
el sol hace crecer las papas y el el lugar donde
viento hace bailar al trigo”. nació?
 Interpretar
• Es darle sentido o un
significado a la información
del texto leído.
• Asociar ideas propias con la
información de los párrafos

• Algunas preguntas:
• ¿qué sentido práctico tiene …?
• Esto significa que…
• ¿A quién o qué representa el
dibujo…?
 Increm
ento de
• Esta habilidad se relaciona vocabu l
lario
con la adquisición de
nuevas palabras.
• Es necesario darle un
contexto a la palabra
seleccionada, de tal manera
que se pueda llegar al
significado sin la ayuda del
diccionario
• El término que mejor reemplaza a la palabra
subrayada es…
• ¿Qué palabras consideras esenciales para
comprender el texto?
• ¿Qué palabras del texto desconoces?
 Evaluación – Argumentación
Reflexión del contenido

• A partir de la información se •
Alguna
expresa una opinión con el s pregu
• ¿Q ntas:
ue opin
desarrollo de las razones que • as sobre
…?
¿Crees
respaldan dicha opinión. que …?
• Es
cribe un Explica
• Esta habilidad, generalmente, sob coment
re… ario
se relaciona con la producción
de textos.
• El aparato fonatorio del hombre consta de tres partes: el
aparato respiratorio, que provee la corriente de aire
necesaria para la producción de la mayor parte de los
sonidos del lenguaje; la laringe, que crea la energía sonora
utilizada en el habla; las actividades supraglóticas, que
actúan como resonadores y donde se producen la mayor
parte de los ruidos utilizados en el habla.
 ¿A qué habilidad
corresponden las siguientes preguntas?

• A partir del texto, explica ¿qué puede ocurrir si se

obstruye la laringe?

• Explica que ocurre en el aparato fonatorio cuando se

queda sin voz
 ¿Qué partes tiene el aparato fonatorio?
¿Qué actividad realizan a las supraglóticas?

¿Cuál es el propósito del texto anterior?

En el texto qué significado tiene la palabra fonatorio

¿Qué debiéramos hacer para cuidar nuestro aparato

fonatorio?