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ra d
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c n
t e u
n o m
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b la
m n
A
• Los ambientes de aprendizaje deben estar centrados en la
comunidad.
•Las normas son importantes para que las personas aprendan de otros
para mejorar continuamente
•El término comunidad se refiere a diversos ámbitos donde los
estudiantes maestros y administradores te comentan esta comunidad
es más amplio como las casas, los negocios, los estados, la nación y el
mundo.
 Comunidades en el salón y en la
escuela
• En los salones y expulsado por normas sociales que valora la
búsqueda de la comprensión y dan a los estudiantes la libertad de
cometer errores con el fin de aprender.
• Las normas y expectativas pueden variar según los tendones y las
escuelas.
• Las distintas normas y prácticas tienen efectos importantes en lo que
se enseña bien cómo se evalua.
• Es posible que las normas de salon impulsen modos de participación
que resulten ajenos para algunos estudiantes.
• El sentido de comunidad en un salón de clases prácticas en las
calificaciones, que pueden tener efecto positivo o negativo
dependiendo de los estudiantes.
• En ciertas situaciones la contenida entre los estudiantes para obtener
la atención del maestro, lograr su aprobación y ser reconocidos por
sus calificaciones elementos de motivación.
• Con qué se puede crear situaciones que impiden el aprendizaje.
• Poner un poco en la comunidad también es importante cuando se
intenta tomar prestada alguna práctica educativa exitosa de algunas
otras comunidades.
• El carácter, la calidad de la escuela y los logros de los estudiantes
tienen que ver más con las relaciones entre los adultos.
que participan en una escuela que con cualquier otro factor
 Conexiones de la comunidad más
amplia
• Ambientes de aprendizaje deben interesarse por las conexiones entre
el ambiente escolar y la comunidad, lo que es aprendido en la escuela
puede ser conectado con el aprendizaje de fuera de la escuela y
viceversa
• Un ambiente clave para el aprendizaje es la familia aún cuando no se
enfoca de manera consciente en papeles de instrucción, proporcionan
recursos, actividades y conexiones con la comunidad que influyen en
el aprendizaje.
• Los niños aprenden de las actitudes de los miembros de la familia
hacia las habilidades y valores de la escolarización.
• La familia es un ambiente de aprendizaje en los primeros años de vida
de los niños proporcionando inspiración y guía para recomendar
algunos cambios en las escuelas.
• El desarrollo de los niños hasta la edad de 5 años es apoyado por las
interacciones de la familia donde los niños aprenden al participar y al
observar a otros en actividades compartidas
• Los contactos con expertos fuera de la escuela pueden tener una
influencia positiva en el aprendizaje escolar debido a que
proporcionan a los estudiantes oportunidades para
interactuar
• La idea de tener audiencias externa que presentan retos ha sido
incorporada una cantidad de programas de institución
• Trabajar para recibir visitantes proporciona una amortiguación que
ayuda a los maestros a mantener el interés de los estudiantes y
desarrollar un mejor sentido de comunicación entre maestros y
estudiantes
• Las nuevas tecnologías impulsan la capacidad de conectar unos
salones con otros en las escuelas, con los padres y líderes
empresariales, colegas estudiantes y expertos especialistas alrededor
del mundo
 Televisión
• La mayor parte de los niños dedica una cantidad considerable de
tiempo observando la televisión.
• Los niños ven una gran cantidad de televisión antes de entrar a la
escuela y continúan haciéndolo a lo largo de toda su vida
• Muchos estudiantes pasan más tiempo viendo televisión que yendo a
la escuela
• Los padres de familia quieren que aprendan de la televisión y al
mismo tiempo se preocupan acerca de lo que aprenden de los
programas que ven.
OBSERVACIÓN DE DIVERSOS
TIPOS DE PROGRAMAS
• La programación de la televisión para los niños varía desde lo
educativo hasta el entretenimiento. ( se va mas por el
entretenimiento)
• Formas de mirar un programa un niño puede ver la televisión sólos o
con un adulto.
• el conocimiento preexistente y las creencias de la gente influyen en lo
que perciben, entienden y recuerdan.
• El mismo programa puede tener efectos diferentes, dependiendo de
quién observa y de si ésta es una actividad individual o de un grupo
en interacción.
 Efectos sobre
creencias y actitudes
• La televisión también proporciona imágenes y modelos que pueden
afectar: la forma en que los niños se ven a sí mismos
• Los niños también pueden malinterpretar los programas acerca de
personas con culturas diferentes, dependiendo de lo que ya saben.
• Los estereotipos representan un efecto poderoso potencialmente
negativo al ver televisión. Los niños llevan a la escuela estereotipos de
género que obtienen de los programas de televisión y de los
comerciales
• La televisión crea estereotipos incluso cuando no hay intención de
vender una imagen.
• Los programas de entretenimiento pueden educar de manera positiva
y la información ya adquirida se ampliará a través de la guía de los
adultos y de sus comentarios.
• Los estudiantes observan y cómo lo hacen, tiene efectos importantes
sobre lo que aprenden; es especialmente significativo el hecho de que
la programación informativa o educativa ha mostrado tener efectos
benéficos en los logros escolares
• Desarrollar y estudiar programas de televisión que ayuden a los
estudiantes a adquirir el tipo de conocimientos, habilidades y
actitudes que apoyen su aprendizaje en la escuela.
La importancia de la integración
• Las cuatro perspectivas de los ambientes de aprendizaje
• Orientados al que aprende
• al conocimiento
• A la evaluación
• A la comunidad)
• La integración es tan importante para las escuelas como para las
organizaciones en general.
• Un aspecto clave para el análisis de las tareas
• Esta fundamentada en la siguiente idea de alinear las metas de
aprendizaje con lo que es enseñado, cómo es enseñado y cómo es
evaluado
• (Los estudiantes pueden estar aprendiendo información valiosa, pero
uno no lo puede decir hasta que haya una alineación entre lo que
están aprendiendo y la evaluación de ese aprendizaje.)
• Los estudiantes estén aprendiendo cosas que otros no valoran a
menos que el currículo y las evaluaciones se integren con los grandes
propósitos de aprendizaje.
• tienen listados de prácticas innovadoras como el uso del aprendizaje
en colaboración, la enseñanza para la comprensión y solución de
problemas y la aplicación de evaluaciones formativas.
Conclusión
• La escolarización han cambiado dramáticamente durante el último
siglo, y ha surgido nuevas metas que sugieren a la necesidad de
pensar de manera diferente aspectos: qué se enseña, cómo se
enseña y de qué forma son evaluados los estudiantes estas
preguntas nos ayudaran para llevar acabo una evaluación en cuanto al
aprendizaje.