Taller SOCIALIZACIÓN

LOS LINEAMIENTOS PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE LA
PROPUESTA PEDAGÓGICA

Mgs. Esther Ochoa Quizhpe

ASESORA EDUCATIVA
0996532213
esther.ochoa@educación.Gob.ec
DISTRITO 07D02-Machala
 OBJETIVO GENERAL

 Socializar los lineamientos para la construcción de la

PROPUESTA PEDAGÓGICA mediante el análisis del documento
emitido por el MINEDUC para comprender su impacto en la
gestión escolar.
CONSTITUCIÓN

DIAGNÓSTICO - PEI
REFLEXIÓN BIBLIOGRAFÍA

LOEI

DATOS TEORÍAS
PEDAGÓGICAS PCI
INFORMATIVOS

RLOEI MARCO CCI

FILOSÓFICO PRINCIPIOS

ETICA EPISTE-
MOLOGÍA
La importancia de los Derechos Humanos
¿Cómo garantizar
¿Cuál es el rol de los docentes derechos en las
en la garantía de Derechos? instituciones educativas?
¿Qué son los Derechos
Humanos? Conocer los Derechos Promover una educación
Los Derechos Humanos son Garantizar el cumplimiento de que garantice el ejercicio
inherentes a todas las Derechos de los Derechos
personas, sin distinción Enseñar sobre Derechos Educar a toda la
alguna de nacionalidad, comunidad educativa
lugar de residencia, sexo, Proteger los Derechos sobre Derechos y
origen nacional o étnico, Promover el ejercicio de los obligaciones
color, religión, lengua, o Derechos Facilitar experiencias en
cualquier otra condición. que las y los estudiantes
Demandar el cumplimiento de
Los Derechos están las obligaciones de todos los ejerzan sus Derechos y
interrelacionados, son miembros de la comunidad responsabilidades
interdependientes e educativa Prevenir todas las formas
indivisibles. de violencia y riesgos
Denunciar situaciones de
violencia psicosociales en el Sistema
Educativo
Enfoques transversales a programas y proyectos

Derechos

Intergener
Género
acional

Restaurativo Enfoques Inclusivo

Intercultur
Bienestar
al

Pedagógico
Antecedentes
La Propuesta Pedagógica y la autorización de creación y funcionamiento de las instituciones
educativas
• Ausencia de lineamientos. • Diálogos para llegar a acuerdos.

• Dificultades en los procesos de autorización de • Definición de la función del PEI y la

creación y funcionamiento. Propuesta Pedagógica.
 BASE LEGAL
Arts. 26 y 27. La
educación como
un derecho de las
personas y un
deber ineludible e
inexcusable del
Estado,

Art. 347, numerales

2,4,6,7 y 8. Garantizar que Art. 28. Señala “La
los centros educativos sean
centros democráticos. Todas educación
las IE impartirán educación responderá al
en ciudadanía, sexualidad…
Erradicar formas de interés público y
violencia … velar por la
no a intereses
integridad física, psicológica
y sexual. Erradicar el
analfabetismo. Incorporar
CONSTITUCIÓN individuales y
cooperativos…”
las Tic’s en el proceso
educativo
DE LA
REPÚBLICA

Art. 29. El estado

Art.344. El sistema garantizará la
nacional de
educación libertad de
comprenderá las enseñanza,…y el
instituciones, derecho de
programas, políticas, aprender en su
recursos y actores del propia lengua y
proceso educativo… ámbito cultural...
 MARCO LEGAL
b)
Educación
para el
II) cambio
Pertinencia
c) Libertad.

d) Interés
kk)
superior de los
Convivencia
niños, niñas y
armónica
adolescentes

LOEI f)
jj) Escuelas
Art.2 Desarrollo
saludables
Principios de de
y seguras
la educación procesos.

u) g)
Investigación, Aprendizaje
construcción permanente
de
conocimientos h)
Interaprendizaje
s) y
Flexibilidad multiaprendizaj
q) e
Motivación
 MARCO LEGAL
Art. 7 Lit. b. Derecho de los estudiantes “Recibir una formación integral y
científica que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad,
capacidades y potencialidades…”

El literal n del artículo 22 señala que la Autoridad Educativa Nacional

debe: “Autorizar la creación o disponer la revocatoria de las autorizaciones
para el funcionamiento de establecimientos educativos, de conformidad
con la presente Ley y su reglamento”
LOEI

Art. 25 establece que: “La Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría

del Sistema Nacional de Educación a nivel nacional y le corresponde
garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos
constitucionales … ”

Art. 50. “La educación para personas con escolaridad inconclusa es un

servicio educativo…”

Art. 53. cita que; “las instituciones educativas pueden ser públicas,
municipales, fiscomisionales y particulares… cuya finalidad es impartir
educación escolarizada a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos
según sea el caso…”
 MARCO LEGAL
Art. 91. señala que: “Las autorizaciones de creación y funcionamiento de la IE
públicas, fiscomisionales y particulares para todos los niveles y modalidades
son otorgados por el Nivel Zonal…”

Art. 92. Establece los requisitos que deben presentarse, entre los cuales
REGLAMENTO GENERAL A

menciona: “Propuesta pedagógica

Art. 97, cita que “ Las IE deben renovar la autorización de funcionamiento cada
5 año.
LA LOEI

Art. 103. Las IE con autorización de funcionamiento deben mantener

permanente todos los documentos exigidos.

Art. 104 menciona que “ las solicitudes de autorización, ampliación del servicio
educativo … seguirán el mismo procedimiento para obtener la creación y
funcionamiento de las IE”

Art. 105. Para trasladar una IE pública a otro lugar debe obtener la autorización
del Nivel Distrital

Art. 106. cambio de domicilio de un establecimiento particular, debe presentar

solicitud a Nivel Zonal
 ¿QUÉ ES LA PROPUESTA PEDAGÓGICA?

La propuesta pedagógica es un instrumento en el que se plasman las

intenciones que una institución educativa propone para el proceso de
enseñanza – aprendizaje, en el marco de la autonomía responsable que
el contexto y las capacidades instaladas le permite. Recoge los
principios filosóficos y pedagógicos que dan coherencia a la práctica
educativa. Es decir, la aplicación y apropiación de estos principios
generales se verifican en la acción pedagógica.
ASPECTOS ESENCIALES DE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL

Recoge los principios filosóficos (éticos,

Instrumento que contiene las
epistemológicos, socioafectivos) y
intenciones que la Institución Educativa
pedagógicos (desde las teorías de
se propone para el Proceso Enseñanza
aprendizaje) que dan sentido y
Aprendizaje.
coherencia a la práctica educativa.

Fundamenta los propósitos, el sistema El Proyecto Educativo Institucional y sus

de evaluación, las enseñanzas, la elementos, como la planificación
programación, las estrategias didácticas curricular institucional, el código de
y los recursos. convivencia, entre otros, siempre están
orientados por la Propuesta Pedagógica

En todas las instituciones educativas, la

PPI se construye luego de un
diagnóstico. En el caso de las IE en
funcionamiento es necesaria una
reflexión con la Comunidad educativa.
FORMATO DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
FORMATO DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
 La Propuesta Pedagógica en el proceso de autorización de creación y funcionamiento
de las instituciones educativas

“Mediante visitas periódicas a

los planteles, los funcionarios
de auditoría y/o de
regulación deben verificar
que las instituciones estén
cumpliendo
de manera permanente con
los mismos requisitos
establecidos para su creación,
(…)”. Art. 101 del RLOEI

La funcionalidad y aplicación de la Propuesta Pedagógica es evidente, interna y externamente, a través

de la ejecución del Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica, la Planificación
Curricular Institucional y el Código de Convivencia.
CONSIGNA:
1) Cada participante elabora un listado de Fortalezas- Debilidades

2) Se entrega pegatinas para que escriban las F. y las D. y se solicita que pasen a pegar en la pizarra o
papelote destinado para ello, previamente, donde constan a los aspectos: Infraestructura,
equipamiento, recursos didácticos, talento humano y prácticas pedagógicas

3) Se pide luego que escriban las O. y A. en las pegatinas que se les entrega, y que pasen a pegar en
cada uno de los entornos: entorno físico (localidad, zona) entorno sociocultural, educativo,
económico, legal y otro que consideren necesario (agropecuario, político…).

4) Lectura de los escrito en las pegatinas y se va reflexionando, pidiendo que justifiquen porqué
consideran que es una fortaleza, oportunidad, y cual es la causa – consecuencia de las debilidades y
amenazas, incluyendo la fuente (de donde sacaron ese dato).
 SESION. Nro. 2
MARCO FILOSÓFICO

OBJETIVO

GUIAR LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS PARA EL MARCO FILOSÓFICO DE LA

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Anexo 2
Guión para principios éticos
CONSIGNA:

 Pasan los participantes libremente a escribir lo qué se le viene a la mente cuando escuchan la
palabra “violencia” y pasamos a escribir en el papelote.

 Escribir en una hoja personal al menos 5 virtudes (Virtud es sinónimo de cualidad: “para qué son
buenos”, “lo que más les gusta de sí mismos”, “lo que otros valoran de ellos”.

 Formar grupos de 3 a 5 participantes. (No se leen sus virtudes). Todos expresan a los demás qué
virtudes o cualidades les perciben.

 Se coloca otro papelote, pero separado medio metro del anterior. Escribir libremente cómo es el mundo
ideal en el que les gustaría vivir.
 CONSIGNA:
1) PROPONER LA FORMA DE EVIDENCIAR EL
APRENDIZAJE ALCANZADO A TRAVEZ DE LA
LECTURA DEL POEMA EL AGUJERO DE
OZONO
2) 10 MINUTOS PARA LECTURA
3) SOCIALIZAN LOS PRODUCTOS
EL AGUJERO DE OZONO
El efecto invernadero
se agiganta paso a paso.
se está agigantando el agujero
y me pregunto ¿Hasta cuándo?
De los rayos ultravioletas
nos protege la capa de ozono,
destruirla por conveniencia
es el proceder de unos pocos.
Están destruyendo la Tie
y el agua, la atmósfera, ¡TODO!
Lloverá el calor del Sol
si agujereamos nuestro toldo.
Basta de agrandar el agujero,
el gran agujero de ozono.
y haciéndonos los distraídos,
intentamos cerrar los ojos.
AUTOR: Rubén Sada (Español)