Club

Taller de
estrategias
literarias
Propósito
Lograr que los alumnos avancen en
el desarrollo de sus habilidades
literarias como escritura y lectura
de diversos tipos de texto de
acuerdo con su nivel en cada uno,
y se observen avances su
desempeño académico, por medio
de la implementación de las
estrategias y dinámicas aplicadas
en el club.
Autonomía curricular

Ampliar la
formación
académica
Club Taller de estrategias
literarias
Organización de tiempo
✓ Está organizado en 10
sesiones

✓ Cada sesión es de 120 min.

✓ Horario de realización del

club Miércoles de 1:00 – 3:00
pm
 Organización de sesiones
Sesión Estrategia Materiales
1 Cuentos adaptados ✓ Copias
2 Descripciones ✓ Colores
✓ Tijeras
3 Ambientes ✓ Láminas informativas
El texto instructivo ✓ Diccionario
4
✓ Libros
5 Autobiografía ✓ Acertijos
Historias creativas
✓ Textos modelo.
6
✓ Marcadores.
7 Esquema radial ✓ Hojas de máquina.
✓ Bolígrafo.
8 La noticia

9 Fonética

10 Evaluación
Sesión 1
Cuentos
adaptados
 Cuentos adaptados
• Presentación de cuento a los alumnos.
• Lluvia de ideas sobre los comentarios de los estudiantes con base en preguntas
guía del docente (de qué tratará, personajes, impresiones, etc.)

• Lectura guiada por el docente sobre el cuento a abordar.

• Comentarios grupales en voz alta de los alumnos sobre el texto.
• Los alumnos responden oralmente mediante una lluvia de ideas las preguntas realizadas
por el docente sobre el contenido del texto.
• Presentación de organizador gráfico.
• Elaboración grupal de técnica de recolección de información. (Terminar de tarea)
• El docente recordará a los alumnos la estructura y elementos del cuento.
• Identificación de elementos del texto modelo.
• Los alumnos imaginarán a los personajes de acuerdo con sus características.
• Elaborar dibujo de cómo imaginan a los personajes.
• Explicación de variantes.
• Redacción de variantes de un mismo cuento.

• Los niños grupalmente presentan a sus personajes (cuento-formulados).

• Con la participación de los alumnos se leerá en voz alta el texto formado.
• Los estudiantes recapitularán lo visto en la clase, y se llevará a cabo una meta-evaluación
(qué aprendí, cómo lo aprendí, para qué sirve lo aprendido, etc.)
 Sesión 2
Descripciones
 Descripciones
• Activación de conocimientos previos.
• Lluvia de ideas sobre texto modelo analizado en la clase anterior.
• Socialización de tarea.

• Identificación de los personajes del texto modelo.

• Socialización de los dibujos que realizaron.
• Retomar actividades de sesión 1.
• Estrategia: Descripciones
• Ver cortometraje.
• Ejemplos de descripciones.
• Método para realizar descripciones guiados por el docente.
• Elaboración de descripciones de personajes y escenarios.
• Reformular los personajes (cambiar características, etc.) Realizar modificaciones a los
escenarios.
• Socialización grupal del ejercicio realizado.
• Ejercicio similar en la pizarra.
Sesión 3

Ambientes
 Ambientes
• Activación de conocimientos previos sobre lo visto en la sesión anterior.
• Lectura de texto modelo.

• Analizar la estructura del texto modelo.

• Identificar escenario y ambientes de forma grupal.
• Estrategia ambientes.
• Crear un paisaje en movimiento.
• Guiar a los estudiantes con los pasos de la estrategia ambientes para que reformulen el
acontecido.
• Realizar descripción de otros ambientes.
• Escuchar música para crear otro ambiente como ejemplo.

• Compartir con sus compañeros los textos elaborados

• Socialización oral de parte de los alumnos con comentarios acerca de sus dificultades,
fortalezas, etc.
Sesión 4
El texto
instructivo
El texto instructivo
Sesión 5

Autobiografía
Autobiografía
Sesión 6
Historias
creativas
 Historias creativas

*
 Sesión 7
Esquema radial
Esquema radial
Sesión 8

La noticia
La noticia
Sesión 9
Fonética
Fonética
Sesión 10
Evaluación
 Evaluación
• Socialización de las actividades realizadas en el transcurso de las sesiones desarrolladas.

• Evaluación para identificar avances, áreas de oportunidad, alumnos que siguen presentando
dificultades, contenidos de mayor relevancia, etc.

• Meta evaluación grupal basada en las premisas: qué aprendí, para qué me sirve lo aprendido,
cómo lo aprendí, cómo aplicaré lo aprendido, que me falta por mejorar.