PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Profesor(a): Mg. Giuliana Ortiz Mayor

Correo : giuliana.ortizm@gmail.com

Unidad : III Semana : 10 Sesión : 10

Semestre: 2019 - II
 03
UNIDAD

ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN Y
PSICOPEDAGOGÍA

Competencia: Reconoce estrategias de

intervención psicopedagógicas..
 DISLEXIA

La dislexia es un tipo de Si bien el trastorno varía de una

discapacidad del aprendizaje persona a otra, las características
basada en el cerebro que afecta comunes de las personas con dislexia
específicamente la habilidad de son la dificultad en:
una persona para leer.
El procesamiento fonológico (la
manipulación de los sonidos),
La ortografía
Las personas con dislexia suelen
tener un dominio de la lectura
significativamente más bajo de lo
esperado, a pesar de tener una
inteligencia normal.
 Escuela de: Psicología

DIFICULTAD CON LA LECTURA

Dificultad con la lectura en inicial

 Tiene dificultad para reconocer las letras, relacionar las letras con
los sonidos y mezclar los sonidos al hablar

 Podría tener un vocabulario más reducido que los otros niños de su

misma edad y llevarle más tiempo aprender el alfabeto, matemáticas
básicas y los días de la semana.

 Tiene dificultad para hacer rimas

 Escuela de: Psicología

DIFICULTAD CON LA LECTURA

Dificultad con la lectura en primaria o secundaria

 Su deletreo es muy limitado
 Tiene dificultad para recordar información y números
 Tiene dificultad para aprender nuevas habilidades (compensa
ayudándose con la memoria)
 Con frecuencia voltea las letras (por ejemplo, confunde d y b) o
las pone en el orden equivocado
 Tiene problemas para seguir instrucciones
 Tiene dificultad con los problemas de matemáticas planteados
con palabras (de lógica matemática)
 DISLEXIA Y LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Algunos ejemplos de tipos específicos de trastornos de la lectura incluyen:

 Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética

 Falta de habilidad , para el nombre de series de cosas.

 Confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial

 Alternancia de días "buenos" y "malos " en el es el trabajo grupal escolar, sin razón aparente.
 Aptitud para la construcción y los objetos y juguetes "técnicos" (mayor habilidad manual que
lingüística, que aparecerá típicamente en las pruebas de inteligencia.), juegos de bloques.

 Dificultad para aprender las rimas típicas del preescolar

 Dificultades con la palabras rimadas
 Dificultades con las secuencias
 Predisposición a desarrollar dislexia

En algunas familias, la dislexia se puede heredar; los estudios recientes identificaron una cantidad de genes que
podrían predisponer a una persona a desarrollar dislexia. Algunos ejemplos de tipos específicos de trastornos de la
lectura incluyen:

Decodificación de palabras. Personas que tienen

dificultad para articular las palabras escritas; hacer
corresponder las letras con los sonidos para poder leer
una palabra.
Falta de fluidez. Las personas a quienes les falta
fluidez tienen dificultad para leer con rapidez, con
exactitud y con la expresión adecuada (si leen en voz
alta).
Mala comprensión lectora. Las personas con una mala
comprensión lectora tiene dificultad para entender lo
que leen.
 Causas de dislexia

No están aún del todo determinadas, debido a las dificultades que entraña el estudio de un órgano tan complejo
como el cerebro , cuyo funcionamiento representa un reto para la medicina.

Se sabe que existe un componente genético, determinado por la herencia de ciertos genes que predisponen a
padecer la enfermedad.

Un ejemplo de ello es el gen dcd2, activo en los centros cerebrales implicados en la lectura; se ha detectado que este
gen presenta menor actividad en individuos disléxicos.
 Causas Neurológica de la Dislexia.

Causas neurológicas consistentes en una pequeña disfunción cerebral (la dislexia no

cursa con ningún otro tipo de deficiencia intelectual). Se sabe que los disléxicos
tienen menor actividad de algunas funciones cerebrales, e incluso que utilizan
partes distintas para una misma función que los no disléxicos.
 Causas Emotivas de la dislexia

Causas emotivas (trastornos emocionales, tensiones). Las presiones que pueden llegar a
recibir de su entorno por su trastorno asumiéndolo erróneamente como un retraso,
puede llegar a agudizar el problema.
 Causas Metodológicas

Causas metodológicas (por aplicación incorrecta del método de enseñanza de lectura-escritura). En algunos
casos, el individuo desarrolla el trastorno por no comprender o no distinguir los conceptos de 'fonema' y
'grafía'. Se trata de una falta de conciencia fonemática que el niño tiene y que le genera gran dificultad para
relacionar palabras y sonidos, y acaba inventando otras palabras
 EVALUACION PARA VALORAR EL LENGUAJE

 Exploraremos la lectura
 Haciendo que el chico lea en voz alta y haciéndole algunas
preguntas sobre el texto para explorar su comprensión.
 Para explorar la escritura
 Esta exploración, añadida a la actividad del aula general,
puede suponer un coste muy pequeño de tiempo.
 Precisa de recursos sencillos, perfectamente disponibles en
las aulas.
 Además, será útil poder ver los boletines de calificaciones y
algunos de los trabajos escolares del niño.
 Fijarse en que asignaturas domina mejor y en cuales tiene más
dificultades nos ayudará a orientar también el problema.
 Escuela de: Psicología

Analizaremos si comete errores como inversiones, sustituciones, omisiones, adiciones, etc.

que pudiesen orientarnos hacia una posible dislexia; con más peso si además el niño tiene un
trastorno de la lateralidad, de la orientación visoespacial o dificultades en el desarrollo
lingüístico .
Le pediremos que ponga su nombre debajo del dibujo o escribir una frase espontáneamente.

Al dictado y en copia, fijándonos por ejemplo en señales como la confusión de grafismos que
son iguales salvo en su orientación en el espacio (b-d-p q)
También a final del primer ciclo de educación primaria el niño tiene que haber conseguido
desarrollar la escritura y conocerá algunas reglas básicas de la ortografía
 Escuela de: Psicología

ACTIVIDAD
En grupo, elabora una lista de chequeo que permita detectar la dislexia
y proponer actividades a realizar la intervención psicopedagógica.
¡Gracias!