Estrategias, actividades y

materiales para la estimulación

temprana.
Comprender los fundamentos de la estimulación temprana en niños de edad
inicial, considerando los principios para desarrollar un plan de estimulación
temprana, estrategias utilizadas para cada caso y los materiales.
  Un programa de estimulación temprana debe ser
planeado por un equipo interdisciplinario que puede
estar conformado por “psicólogos, pedagogos,
Programa de médicos, fisioterapeutas, trabajadores sociales,
Estimulación maestros y fisioterapeutas con diferentes formaciones,
pero a la vez con una formación común especializada
Temprana en la primera infancia con necesidades educativas
especiales” (Caneja, 2016, pg. 5).
  Un "Programa de Estimulación Temprana" es un plan de
tratamiento adecuado a cada niño. Mediante una
¿Qué son los evaluación integral, que permita contemplar sus
Programas de necesidades actuales y futuras, el equipo
Estimulación? interdisciplinario, diseñará un plan de acciones a
seguir tendientes a mejorar la calidad de vida del
individuo y de su familia. (Caminos posibles, 2011).
  Evaluar.

¿Cómo se  Establecer objetivos.

elaboran los  Actividades lúdicas.
Programas de
Estimulación?
  Captar el interés del infante por medio del juego.
 Respetar su etapa de desarrollo y las capacidades
¿Cómo aplicar un propias de su edad maduracional.

Programa de  No realizar ejercicios por períodos de tiempo

prolongados.
Estimulación  Ofrecer períodos de descanso necesarios.
Temprana?  Cada infante debe tener su propio programa de
estimulación.
  Saber por qué estimulamos.
 Considerar la disposición del niño.
Algunas pautas
 Organizar un ambiente propicio para el aprendizaje
importantes que
 Respetar el ritmo de aprendizaje del niño.
se deben tener en
 El tiempo de estimulación.
cuenta son:
 Reforzar positivamente los esfuerzos del niño.
  La estimulación temprana no es en sí una rutina
magistral de ejercicios o actividades, no es adelantar
las etapas de desarrollo del infante, no se trata de
encajar al infante en una clase sino de ajustar las
actividades a las necesidades del infante y brindarle
mucho apoyo y palabras de aliento en todo momento.
Conclusión No cualquiera puede aplicar la estimulación temprana
como plan de intervención pues debe
conocer minuciosamente sobre la parte biológica y
psíquica del infante y si lo aplica una persona no
capacitada puede sobre-estimular al infante y
generarle efectos negativos como cansancio y apatía.
 Objetivos de Destreza Actividades
aprendizaje.

Explorar Utilizar alguna

diferentes formas forma de
de desplazamiento
desplazamientos, como gatear o
desarrollando su arrastrarse
capacidad motora coordinadamente
Plan de gruesa y por diferentes
alcanzando lugares
Intervención niveles crecientes
de coordinación
corporal.