DIA DEL LOGRO

COLEGIO CLARETIANO DE TRUJILLO

JULIO DEL 2014
¿ QUE HAREMOS ?
¿ QUE ES EL DIA DEL LOGRO ?
 El Día del Logro es uno de los momentos claves de la
Movilización Nacional por la Mejora de los
Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos
aprender, nadie se queda atrás”, busca mejorar los
aprendizajes de niños y niñas, especialmente en
comprensión lectora y matemática.
¿ POR QUE ES IMPORTANTE ?
 Permite informar sobre los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes a los padres de
familia y a la comunidad en general, y qué está
haciendo la escuela para que nadie se quede
atrás.
 Asimismo, es una oportunidad clave para
replantear estrategias que ayuden al logro de
los aprendizajes.
ACTIVIDADES POR AREA
 AREA DE MATEMATICA
JUSTIFICACIÓN:
Debido a la aparición de la tecnología y el uso
inevitable de las redes sociales, el inadecuado manejo
de estas hace que los jóvenes adquieran tendencias
de vida equivocadas que afectan su desarrollo
integral. Es por eso que el presente proyecto
pretende viabilizar una forma correcta del uso de
todos estos beneficios.
CAPACIDAD:
Matematiza, representa y comunica situaciones que
involucran cantidades y magnitudes directamente e
inversamente proporcionales en diversos contextos.
 AREA DE MATEMATICA
 OBJETIVOS:
- Demostrar como las estrategias de aprendizaje que utilizan
los estudiantes ayudan a mejorar sus aprendizajes.
- Desarrollar la capacidad de expresión verbal y no verbal en
los estudiantes de segundo grado de secundaria en todas
las áreas en el primer semestre del año 2014.
- Concientizar a los estudiantes a evaluar sus procesos de
aprendizaje y proyectar lo aprendido en beneficio de la
comunidad.
 AREA DE MATEMATICA
 ACTIVIDADES:
- Elaborar una encuesta entre los alumnos de 12, 13 y
14 años del Colegio Claretiano acerca del manejo
adecuado de las redes sociales y recursos
tecnológicos.
- Demostrar si la cantidad de horas diarias haciendo
un buen uso de las redes sociales y recursos
tecnológicos está relacionado con sus edades.
 AREA DE MATEMATICA
 CONTENIDO:
PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA.
Razones y proporciones.
Tanto en la vida diaria como en las operaciones comerciales
es necesario comparar cosas, ya que algunos enunciados
que involucran números, tienen un significado muy
restringido si no se comparan con otros o con otras
cantidades. En la siguiente presentación usted podrá
apreciar lo que son las Razones y Proporciones.
 AREA DE MATEMATICA
 RAZON:
Es la comparación entre dos cantidades.
Si dicha comparación se realiza mediante una sustracción
se llama razón aritmética
Pero si se realiza mediante una división se llama razón
geométrica
Ejemplo:
Las edades de Eduardo y Rene son 48 y 12 años se observa
que :
a) 48 – 12 = 36 Razón aritmética (Sustracción)
48 excede a 12 en 36 unidades.
b) 48 ÷ 12 = 4 Razón geométrica (División)
48 es igual a 4 veces 12.
 AREA DE MATEMATICA
 PROPORCIÓN: Es la igualdad de dos razones de una misma
clase y que tienen el mismo valor
CLASES DE PROPORCIÓN
1) PROPORCIÓN ARITMÉTICA
15 − 13 = 9 − 7…Es una proporción aritmética (Sustracción)
Interpretando: 15 excede a 13 tanto como 9 excede a 7.
2) PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
21 15
= ……Es una proporción geométrica (División)
7 5
Interpretando: 21 es a 7 como 15 es a 5.
 AREA DE MATEMATICA
MAGNITUD:
Es toda cualidad, característica o propiedad de los
cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: longitud,
masa, velocidad, capacidad, etc.
Las magnitudes se expresan en unidades de medida.
Por ejemplo: metros, kilómetros, kilogramos, litros, etc.
 AREA DE MATEMATICA
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES:
Se dice que dos magnitudes son directamente
proporcionales si al multiplicar o dividir una de ellas por
un número, la otra queda multiplicada o dividida por el
mismo número.
Por ejemplo, son magnitudes directamente
proporcionales, el peso de un producto y su precio.
A más peso del producto más precio.
A menos precio del producto menos precio.
Además el grafico que representa la relación entre dos
magnitudes directamente proporcionales es una línea
recta que pasa por el origen de coordenadas.
AREA DE MATEMATICA
 AREA DE MATEMATICA
MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES:
Se dice que dos magnitudes son inversamente
proporcionales si al multiplicar o dividir una de ellas por
un número, la otra queda dividida o multiplicada por el
mismo número.
Por ejemplo, son magnitudes inversamente
proporcionales, la velocidad y el tiempo:
A más velocidad corresponde menos tiempo.
A menos velocidad corresponde más tiempo.
Además el grafico que representa la relación entre dos
magnitudes inversamente proporcionales es una
hipérbola.
AREA DE MATEMATICA
 AREA DE MATEMATICA
CONCLUSION:
De la encuesta realizada se concluye que a más
edad, los alumnos pasan menos tiempo
utilizando las redes sociales o recursos
tecnológicos.
Lo que quiere decir que las magnitudes
estudiadas son inversamente proporcionales.