DISEÑO NO EXPERIMENTAL

TITULO DEL ARTICULO AUTORES

CREENCIAS Leonardo Adrián Medrano

Carolina Galleano
IRRACIONALES,
Miriam Galera
RENDIMIENTO Y
Ruth del Valle Fernández.
DESERCIÓN
ACADÉMICA EN
INGRESANTES
Universidad Nacional de
UNIVERSITARIOS Córdoba, Argentina.
DISEÑO NO EXPERIMENTAL

Este artículo tiene como objetivo plantear

algunas líneas de investigación y examinar la
relación que existe entre las creencias
irracionales, rendimiento y deserción
universitaria.
 DISEÑOS TRANSECCIONAL
CORRELACIONAL
Los diseños transeccionales correlacionales tienen
como objeto describir relaciones entre dos o más
variables en un momento determinado.

En la investigación están buscando la relación que

existe entre el pensamiento irracional del los
estudiantes, con el rendimiento y la deserción
universitaria de los mismos, estas serian las
variables V1, V2, V3,
• En esta investigación se evalúan la relación existente
entre creencias irracionales, estrés, depresión y
tristeza. Aunque son leves y moderadas, si es claro
que las creencias irracionales obstaculizan un
comportamiento académico óptimo.

• Porque sólo un 17% de los estudiantes que ingresan a

una carrera universitaria finaliza sus estudios, mientras
que un 72% abandona los estudios universitarios y un
11% aún continúa estudiando.
 VARIABLES

Creencias irracionales,
Rendimiento Académico
Deserción universitaria
 HIPÓTESIS

1. Existe una relación negativa y significativa entre las

creencias irracionales y el rendimiento académico de los
ingresantes universitarios.

2. Los estudiantes que abandonan sus estudios

universitarios presentan mayores creencias irracionales
que los ingresantes que permanecen en la universidad.