APRENDIZAJE BASADO EN

PROCESOS
COLEGIO BENEDICTINO DE SANTA MARÍA
03 DE MARZO DE 2018
JORNADA PEDAGÓGICA
RETOS Y ACERTIJOS
 ACERTIJO

¿De qué manera podrías

transportar agua en un colador?
 ACERTIJO
Pedro es un gran deportista y campeón de atletismo. Juan prefiere
retos mas intelectuales, por lo que tiene un pésimo record
personal en los 100 metros planos. No importando esto, Juan
compitió en un torneo con Pedro.
Suena el reloj, rápidamente Juan toma ventaja y termina ganando
la competencia ¿cómo podría ser?
 ACERTIJO

Considerando la siguiente sucesión de letras, ¿qué

letra es la que sigue para que la sucesión sea
coherente?.
udtccsson
 PLANTEAMIENTOS
- DEBEMOS REPENSAR QUÉ ES AQUELLO QUE ENSEÑAMOS.
- DEBEMOS AVANZAR EN UNA COMPRENSIÓN REAL DE LO QUE
SON LAS COMPETENCIAS.
- DEBEMOS DEFINIR UNA METODOLOGÍA MOVILIZADORA DE
PENSAMIENTO: (APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE).
- DEBEMOS PRIVILEGIAR EL APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS.
 1.

¿QUÉ ES LO QUE YO ENSEÑO Y

PARA QUÉ LO ENSEÑO?
 2.

¿CÓMO APRENDO YO?

 3.

¿EN REALIDAD ESTOY DISEÑANDO

TODO MI TRABAJO PEDAGÓGICO
PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS? ¿POR QUÉ?
 COMPETENCIAS EDUCATIVAS

Vamos a entender las competencias educativas como:

“Capacidad de movilizar diversos tipos de recursos
adquiridos (conocimientos, habilidades, actitudes, saberes,
esquemas…) para hacer frente a situaciones novedosas,
cada vez más complejas en un contexto determinado”
(Perrenoud, 2008)
 OPERACIONALIZACIÓN DEL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
• ¿Cómo adquiere los recursos?
• ¿Cómo moviliza los recursos para enfrentar situaciones
complejas y novedosas?
• ¿Cómo enfrenta situaciones evidenciando el desarrollo de
competencias personales para actuar, desempeñándose en
contextos específicos?
REDACCIÓN DE UNA COMPETENCIA

CAPACIDAD + CONTENIDO+SITUACIÓN
 4.

¿CUÁL ES LA FORMA MÁS NATURAL

Y CONVENIENTE PARA ENSEÑAR
MI SABER ESPECÍFICO?
 5.

¿CÓMO FUNCIONA EL
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS EN MI SABER
ESPECÍFICO?
 ORIENTACIONES
PARA CONTESTAR LA PREGUNTA 5 TENGA EN CUENTA:
1. Generar una situación problematizadora.
2. Hacer un diseño que tenga en cuenta sesiones de apertura, desarrollo y cierre.
3. Desarrollar competencias de tal forma que permita a sus estudiantes adquirir una
visión desde su saber específico.
4. Evaluar en el cierre del proceso que los estudiantes apliquen lo aprendido en
diferentes contextos.