GENERALIDADES DE LA

EVALUACIÓN
 Conceptos básicos
Evaluación:
Proceso permanente de valorización cualitativa
de las potencialidades de los alumnos, de los
aprendizajes adquiridos; así como de las
condiciones que los rodean.
 Propósitos:
*Puede ser utilizada para el desarrollo de la investigación educativa, ya
que permite obtener información detallada de lo que sucede en una
institución escolar.
*la evaluación permite reorientar el proceso de aprendizaje y
enseñanza, utilizando para ello la recolección de múltiples datos sobre
la actuación de los participantes y sobre la influencia de la acción
docente en el proceso.
 Objetivos:
*Valorar el proceso de aprendizaje.
*Identificar los cambios.
*Conocer las condiciones del entorno.
*Identificar las posibilidades del currículum.
*Organizar el ambiente de aprendizaje.
*Brindar información y orientación oportuna.
*Incorporar estrategias.
Características:
*Preventiva.

*Global/parcial.

*Continua y sistemática.

*Formativa o de proceso.
 Criterios:
*Respeto al alumno como ser individual y social.

*valorar tanto el proceso, como el producto.

*Se realiza en un ambiente natural e informal.

*Se basa en condiciones de objetividad y confiabilidad.

 Estrategias de evaluación
*Las estrategias de evaluación, tienen como propósito recabar información
permanentemente, de manera formal e informal para valorar rasgos que
determinan que los aprendizajes se están alcanzando por los alumnos.

*Con las estrategias de evaluación se observan y comprenden los resultados,

procesos, desempeños, acciones y creaciones que demuestran los alumnos.
 Técnicas e instrumentos de evaluación
*Observación----------------------------------Guía de observación.

*Registro----------------------------------------Formato de registro, Escala

estimativa, Lista de cotejo.
*Entrevista(formal/informal---------------Encuesta, cuestionario, guión
De entrevista, formato de entrevista,
encuesta.
*Anamnesis-------------------------------------Fichas acumulativas, fichas de
inscripción, cartillas de vacunación.
 Formas de evaluación:
*AUTOEVALUACIÓN: Los evaluadores evalúan su propio trabajo.

*HETEROEVALUACIÓN: Evalúan una actividad, objeto o producto.

Evaluadores distintos a la persona evaluada.

*COEVALUACIÓN: Es aquella en la que uno o varios sujetos se evalúan

entre sí.
 Tipos de evaluación:
*EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA: Se realiza para predecir un rendimiento,
conocimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo.

*EVALUACIÓN FORMATIVA: Es aquella que se realiza al finalizar cada tarea de

aprendizaje. Tiene por objeto informar de los logros obtenidos, y eventualmente,
advertir dónde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje.

*EVALUACIÓN SUMATIVA: Es la que se aplica al concluir un cierto periodo de tiempo o

al terminar una unidad temática.
Tipos de evaluación(2)
 Finalidad o función
FORMATIVA: Estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los
procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.

SUMATIVA: No se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la

evaluación, sino simplemente determinar su valía.
 Extensión
GLOBAL: Se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones de
los alumnos, del centro, del programa, etc. Con este tipo de evaluación,
la comprensión de la realidad evaluada aumenta, pero no siempre es
necesaria o posible.

PARCIAL: Pretende el estudio o valoración de determinados

componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo,
de rendimiento de un alumno, etc.
 Agentes evaluadores
INTERNA: Es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios
integrantes de un centro, un programa educativo(Diagnóstico,
heteroevaluación, coevaluación).
EXTERNA: Cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un
programa evalúan su funcionamiento( PISA, ENLACE,ETC.)
 Momento de aplicación
INICIAL: Se realiza al comienzo del curso académico, de la
implementación de un programa educativo, del funcionamiento de una
institución escolar, etc.
PROCESUAL: Consiste en la valoración a través de la recogida continua y
sistemática de datos, del funcionamiento de un centro escolar.
FINAL: Consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un
periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje.
 Criterio de comparación
En caso de que la referencia sea el propio sujeto:
Sus capacidades e intereses, las metas que se había propuesto alcanzar, considerando
el tiempo y el esfuerzo invertidos por el sujeto.
En caso de que no sea el propio sujeto:
Criterial: Comparar el aprovechamiento del alumno con los objetivos que debió haber
alcanzado en un determinado plazo de tiempo.
Normativa: El referente de comparación es el nivel general de un grupo normativo
determinado (otros alumnos, centros escolares, programas o profesores.