“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN

NACIONAL”
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR
TECNOLOGICO PUBLICO PICHANAKI
PROGRAMA DE ESTUDIOS : ADMINISTRACION
DE EMPRESAS
DOCENTE :LIC. ADM. JAQUIM DIAZ BURGOS
INTEGRANTES: HUIZA TICSIHUA, Lissette Gianella
FLORES POLANCO, Jesus Antonio
RIVERA FLORES, Brayan
 PRESENTACIÓN
El objetivo de esta investigación ha sido determinar cómo fue el rendimiento escolar de los estudiantes del 5to de
secundaria de la I.E José Carlos Mariátegui con la llegada de los Smartphone durante el periodo 2013 - 2017
La idea es comprobar que el rendimiento escolar fue afectado de manera negativa por el uso del Smartphone durante
el periodo 2013 – 2017.
La investigación fue organizada por dos variables tales como el rendimiento escolar y la influencia de los Smartphone.
En el PRMER CAPITULO se encuentra la introducción en el cual se dará una breve reseña de este trabajo de
investigación, y después de la introducción viene la realidad problemática, los antecedentes, las teorías relacionadas al
tema, la formulación del problema, la justificación del estudio, las hipótesis y por ultimo podemos encontrar a los
objetivos de esta investigación.
En el SEGUNDO CAPITULO habla sobre los métodos empleados para el desarrollo de esta investigación, los cuales
contienen el diseño de la investigación, las variables, la población y muestra, y técnica de muestreo.
En el TERCER CAPÍTULO se encuentran los resultados obtenidos de la investigación, cuyo resultado surge del análisis de
los datos recopilados y obtenidos en el proceso del estudio.
En el CUARTO CAPÍTULO, capítulo encontramos a las conclusiones de la investigación, los cuales darán las respuestas a
las hipótesis ya establecidas en al inicio de la investigación.
Y en el QUINTO CAPÍTULO encontramos a las recomendaciones los cuales serán dados en base a las conclusiones de la
investigación.
Y por último en el SEXTO CAPÍTULO podemos encontrar las referencias, los cuales son las fuentes de investigación de
donde recopilamos la información para desarrollar dicha investigación y para culminar en la última parte de este
trabajo de investigación podemos ubicar a los anexos los cuales ayudaran a dar un panorama resumido de este trabajo.
REALIDAD PROBLEMÁTICA
INTRODUCCIÓN
Ésta investigación se llevó a cabo debido a la preocupación por el uso inadecuado que el
adolescente, tiene hacia la utilización del celular.
Actualmente los adolescentes hacen uso de este, dentro y fuera del colegio repercutiendo así, en
la falta y baja atención que afecta el rendimiento académico del mismo.
En la actualidad muchos jóvenes estudiantes, principalmente, poseen como mínimo un celular, y
en el mejor de los casos un celular con servicio de internet; sea este un IPhone, Android, entre
otros (Smartphone); el cual utilizan constantemente y muchas veces durante grandes cantidades
de tiempo. A partir de ello, el problema planteado vendría a ser las consecuencias de este uso
que se le da al Smartphone, o en todo caso abuso de éste, en el rendimiento académico de
estudiantes universitarios. Esto es un problema, ya que estas consecuencias podrían estar
llevando a actitudes y/o conductas dependientes, que estarían interfiriendo en el ámbito
académico en el que se encuentran dichos estudiantes.
El problema, vendría a ser cuando el uso del Smartphone se empieza a convertir en abuso, ya
que este puede llevar a una dependencia o peor aún, a una adicción. En este sentido, existen
dependencias relacionadas con la tecnología, los celulares con internet, las redes sociales, entre
otras. Ciertas costumbres, distracciones o placeres, cuando se repiten más que nada por una
necesidad que por una elección, podrían ser enfermedades reales. Estas conductas destruyen a
estos usuarios, no solo a ellos, sino también a todos aquellos que los rodean (Lejoyeux y Adés,
2003).
 ANTECEDENTES
Javier Elío (2015) nos da a conocer que las
tecnologías pueden ser una gran ayuda en la
formación de los jóvenes humanos, también pueden
ser un gran enemigo. Según un informe realizado a la
universidad autónoma de Barcelona, el 89% de los
jóvenes tiene su primer móvil antes de los 13 años.
Aunque esto nos pueda sorprender, en el fondo no es
algo extraño, ya que muchos padres ven en el
teléfono una buena herramienta para tener a sus
hijos controlados en cualquier momento sin pararse a
pensar en el mal uso que estos podrían hacer de él. El
uso del móvil en menores puede tener otros efectos
menos deseados. Un estudio entre 591 estudiantes
de colegio: el 95% de ellos reconoció usar el teléfono
para enviar mensajes y correos durante las clases, el
94% aseguró usar su teléfono para visitar webs tipo
Facebook, el 93% escuchaba música y el 91% llegaba
a hablar por teléfono en clase. El alumno siempre ha
tendido a distraerse en clase, así que en este sentido
es posible que estos estudios estén sólo apuntando a
un síntoma en vez de a la enfermedad. Es cierto que
los móviles actuales facilitan tremendamente la
distracción, pero en cierto sentido lo único que hacen
es elaborarla.
Quiroz (2001), es notorio que el entorno
tecnológico actual crea condiciones nuevas
para el desarrollo en la educación.
Actualmente, los jóvenes poseen una
cultura audiovisual que les permite
desarrollar habilidades relacionadas a un
tipo de pensamiento divergente y a la vez a
un desarrollo de pensamiento visual, todo
ello distinto de las generaciones anteriores,
en las que no se observaba lo aquí
mencionado. 37 Los medios han
evolucionado y derribado fronteras
geográficas porque han unificado las
experiencias y se han universalizado
muchas prácticas. Esta es la razón principal
por la que es necesario darse un tiempo
para reflexionar y cuestionarse; lo cual es
difícil hoy en día debido a que la velocidad
de las redes y del internet es muy rápida
como para detenerse a reflexionar.
Ron et al (2013), afirman que los Smartphone
pueden utilizarse para enseñar y aprender, pero
son vistos como un aparato menos didáctico y un
posible generador de situaciones conflictivas.
Comenta la autora que se realizó una investigación
en Latinoamérica y España, en la que encuestaron
a más de 200,000 niños de colegios diversos;
pudiendo observarse cuál es la causa del fracaso
escolar tras el uso indebido del Smartphone. El
resultado fue que los niños esperaban por las
noches que sus compañeros de clase se conecten a
internet para enviarse trabajos o para pasar
tiempos de ocio conversando, en los que se
quedaban hasta las 3 de la mañana
aproximadamente, por lo que en la clase al día
siguiente se quedaban dormidos y en la tarde no
pueden estudiar por falta de concentración y
sueño; siendo así, que obtenían bajas notas en sus
cursos
Dr. D. Fernando Lara Ortega (2014) Nuestra sociedad
avanza hacia la plena cobertura de infraestructura
tecnológica, tanto en los hogares como en las escuelas. Los
adolescentes están viviendo en un entorno digitalizado que
ha condicionado su manera de actuar, relacionarse y
comunicarse. Este colectivo es experto en el manejo
instrumental de estos soportes, pero no los suelen utilizar
de un modo reflexivo. Priorizan el ocio y la comunicación.
Si excluimos el uso que les dan para preparar sus trabajos
académicos, para los adolescentes son,
fundamentalmente, instrumentos de diversión. Ellos, en su
mayor parte, no creen que el uso que hacen de las
tecnologías pueda calificarse de abusivo, pero es necesario
considerar un porcentaje cercano al 10% que perciben en
sí mismos una utilización disfuncional. En este sentido,
encontramos cierta confusión terminológica a la hora de
establecer un marcador claro para delimitar la conducta de
abuso, pero, hablemos o no de adicción, lo que está
demostrado es que un uso excesivo de las tecnologías
causa una serie de desajustes en la vida del adolescente
que, por sí mismos, ya justifican la intervención y una seria
reflexión de todos los agentes implicados.
UP(2015)Los estudiados manifestaron que utilizan el Smartphone para
diversos fines, como entretenimiento, búsqueda de información y
principalmente como medio de comunicación con su entorno. Asimismo,
manifestaron que utilizan su celular inteligente para comunicarse porque
este les ofrece variedad de formas para hacerlo, por su tecnología y su
instantaneidad. La aplicación más utilizada por ellos es la de Facebook por
permitirles chatear, llamar, realizar video llamadas, intercambiar
información y porque su entorno pertenece a esta red social. En su
mayoría, los estudiantes aseguraron no haber experimentado algún
problema por el uso de su Smartphone, sin embargo, el 25% afirmó tener
problemas de distracción por utilizar este dispositivo, generalmente
cuando se encuentran en clase, esto se debe a que no han desarrollado
buenos 60 hábitos para el uso del mismo y podría ser un indicador de que
se está abusando de esta herramienta. Los estudiantes consideran
beneficioso a su dispositivo móvil porque les facilita la comunicación con
sus familiares y amigos, además de brindarles acceso a la información
gracias al acceso a internet. Esto se debe a que esta herramienta engloba
varios dispositivos digitales en sí mismo.
 TEORÍAS RELACIONADAS AL TEMA
EL RENDIMIENTO ESCOLAR
• Factores que influyen en el rendimiento escolar:
• Definición del Rendimiento Escolar:
De acuerdo con Torres (2000), son varios los factores que
Velezmoro, (2007) define el rendimiento como un influyen en el rendimiento escolar, entre estos están:
producto o utilidad que rinde o da alguien o algo. factores extra-educativos y factores intra-educativos.
Mientras que el término académico se define como Son factores extra-educativos los siguientes:
relativo a centros oficiales de enseñanza; curso, traje,
expediente, título académico. • Nivel socio-económico: el ingreso económico de la
familia constituye una causa del bajo rendimiento de los
Fernández,(1990) Afirma que existen ciertos factores estudiantes, máximo si son varios hijos en edad escolar
que influyen en el rendimiento académico. La ya que no cuentan con los materiales necesarios para su
inteligencia y las facultades especiales como la actividad, aprendizaje.
el esfuerzo, los métodos de estudio y los factores • Nutrición: es un factor determinante porque niño
ambientales. Es por ello, que el éxito en los estudios no desnutrido no tiene buen rendimiento escolar.
solo depende de la inteligencia y del esfuerzo; sino • Actitud de la madre: depende, si ella piensa
también, de la eficacia de los métodos de estudio, así positivamente influye de la misma forma en la mente del
como los hábitos que un estudiante ha desarrollado en niño; pero si por el contrario tiene una actitud negativa
su experiencia educativa. los resultados van a ser desfavorables. También tiene
mucho que ver las aspiraciones que la madre tenga,
Santillana (1997), define el rendimiento escolar, como el muchas veces varían según si es hombre o mujer.
resultado de todo un proceso de formación integral,
alcanzado por los alumnos por un período determinado • Escolaridad de las madres: el grado de estudio de las
de tiempo, el cual es expresado a través de una nota madres algunas veces incide en el rendimiento de los
alumnos porque si la mamá posee una preparación
numérica. académica puede apoyar a su hijo en las tareas escolares.
• Cómo mejorar el rendimiento
escolar:
Torres (2000), la enseñanza, no
solo implica la asimilación de
contenidos sino también el
desarrollo de las capacidades y
actitudes personales de cada
alumno; para esto, el profesor no
debe preocuparse solamente de la
asignatura en sí, sino de los
alumnos en calidad de aprendices.
Enseñar entonces, es dirigir
técnicamente el aprendizaje de los
alumnos.
• El Aprendizaje:
Por su parte Izquierdo (2002),
dice que la enseñanza tiene
como punto de partida el
proceso de aprendizaje como un
medio para alcanzar los objetivos
de la educación. Sostiene que el
aprendizaje no es solo
adquisición de conocimientos e
información, sino que representa
algo más importante, como la
formación de hábitos, cambio de
conducta como resultado de la
práctica, cultivo de valores,
aumento de recursos para
enfrentar los problemas sociales
y culturales de la vida.
• El Rendimiento escolar en Junín:
MINEDU (2015) Reúne información estadística relevante de la
situación actual de la educación de la región Junín, ha sido
hecho para servir como una guía informativa amigable de todos
aquellos actores de la región que puedan influir positivamente
en su realidad educativa.
El porcentaje de escuelas con acceso a Internet de Junín en
secundaria, Junín tuvo en 2014 47.5% frente a 52% de todo el
país. Distritalmente, el indicador en secundaria los distritos por
debajo de esta misma línea (20%) se concentran en su mayoría
en las provincias de Huancayo, Concepción, Jauja y Satipo.
Entre 2004 y 2013, la tasa neta de asistencia de secundaria
ascendió en 2013 a 87.4%, habiendo crecido positivamente
desde 2004 con 74.9%. En 2014, el indicador alumno por
docente de Junín es menor al del Perú (en la región: 10 en
secundaria, frente al nacional: 11. Los valores en inicial y
secundaria de la mayoría de provincias se acercan al total
regional.
 La llegada de los Smartphone
• Definición:
Un Smartphone es definido como un
teléfono inteligente, según la lengua
inglesa. Es un teléfono celular que ofrece
prestaciones similares a las que brinda
una computadora y se destaca por su
conectividad. Usualmente se ubica al
Smartphone a mitad de camino entre un
teléfono celular convencional y una
computadora portátil. En este sentido, el
Smartphone cuenta con todas las
funciones básicas de un celular que
permite realizar llamadas telefónicas,
enviar mensajes de texto, etc y le agrega
características avanzadas como conexión
a internet, pantalla táctil, capacidad
multimedia, etc.
• Su historia:
A.C Herrera (2006).Desde que
Alexander Grahan Bell inventó el
teléfono, jamás imaginó que sería
parte de un estilo de vida y que
este se convertiría en una
necesidad. Al pasar el tiempo
este teléfono ha ido evolucionado
de forma acelerada, con el
objetivo de satisfacer las
necesidades del usuario, es así
como la telefonía inalámbrica ó
celular, aparece en los años 70,
convirtiendo al teléfono móvil en
una herramienta primordial para
las personas comunes y las que
se dedican a los negocios.
• Uso y abuso de los Smartphone:
Cruz (2012), comenta que la venta de
celulares a nivel mundial aumentó en el año
2011 en un 1%. Ello se debe a los beneficios
que dichos aparatos presentan; como estar
conectados permanentemente con los
demás, alta flexibilidad para trabajar en
cualquier lugar y las alternativas diversas de
entretenimiento.
Según Jiménez-Murcia y Farré Marti (2015),
en esta etapa de adolescencia se dan los
siguientes comportamientos y capacidades:
rápido aprendizaje, sensación más extrema
de placer/recompensa/frustración, mayor
capacidad de motivación por lo que les
atrae y mayor apatía por aquello que no,
menor capacidad de juicio y consideración
de consecuencias sobre sus actos y menor
organización.
• Consecuencias del Uso y Abuso de los
Smartphone:
Schmidt y Cohen (2014), indican que la
expansión de la conectividad y en
particular a través de los celulares con
servicio de internet, es el ejemplo más
común y quizá más profundo de este
cambio de poder. La incorporación digital
es para algunos la primera experiencia de
fortalecimiento de sus vidas; ya que les
permite ser oídos, considerados y tomados
en serio; mediante un dispositivo que se
puede llevar tranquilamente en el bolsillo
de un pantalón o de una camisa.
Según Castro (2012), la rápida expansión
de los Smartphones ha generado cambios
sociales y culturales, han modificado las
formas de comunicación, de acceder a la
información y las maneras en que los
individuos se relacionan entre sí. El uso de
estos aparatos ha modificado la forma de
trabajar, aprender, colaborar, jugar, pasar
el tiempo y hasta la forma de socializar
que presentan hoy en día los usuarios.
• Ventajas del uso del celular
Lo más importante de tener un celular
es que éste ayuda a acortar distancias.
Al tener un teléfono móvil, podemos
contactarnos rápidamente con la
persona o institución que necesitemos,
sin importar lo lejos que este.
Otra característica positiva es que no
sólo es posible la comunicación a través
de la voz, sino también mediante la
escritura, usando los mensajes de texto.
• Desventajas del uso del celular
Los individuos que se inclinan por
este tipo de comunicación,
pierden facultades para
comunicarse de manera personal,
y se conducen a un aislamiento
donde sólo es posible contactarlos
a través del teléfono.
También es una realidad que, al
tener tantas opciones de
comunicación y entretenimiento
en un solo aparato, que además
es portátil, provoque una
disminución en los niveles de
atención a los usuarios, al punto
de desconectarse del entorno al
momento de disfrutar de él.
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• ¿De qué manera influenciaron los Smartphone

en el rendimiento escolar de los
estudiantes del 5to de secundaria de la I.E. José
Carlos Mariátegui en los años 2013 al 2017?
 OBJETIVOS
• GENERAL • ESPECIFICOS
Determinar las • Determinar cuáles fueron los
consecuencias del uso del cambios académicos con la
Smartphone en los llegada del Smartphone
estudiantes del 5to de hasta la actualidad.
secundaria de la I.E. José • Observar el comportamiento
Carlos Mariátegui. de los estudiantes con el uso
del móvil
• Conocer los beneficios y
dificultades que lleva el uso de
los smartphones
 HIPOTESIS

• Hipótesis de causalidad:
• Los estudiantes que están más conectados al Smartphone
tienden a tener un bajo rendimiento educativo.
 METODOS
• Tipo y diseño de investigación • Variables
El diseño que utilizaremos será la Las variables utilizadas en la
investigación exploratoria cuantitativa presente investigación son dos:
, • El rendimiento escolar
Según Hernández, Fernández y • Influencia del Smartphone
Bastista (2014) los estudios
exploratorios son aquellos en los que
el objetivo es examinar algún
tema o problema de investigación
que ha sido poco estudiado y sobre el
que se presentan muchas dudas. Este
tipo de investigación se da cuando se
pretende analizar fenómenos
desconocidos o nuevos.
Población, Muestra y Técnicas de Muestreo
• POBLACIÓN:
los estudiantes 5to de secundaria del colegio Jose Carlos
Mariategui de año 2013 al 2017.

• MUESTRA:
n=?
Z = 95% - el nivel de confianza.
e = 5%
N = 644 la población es el total de estudiantes de la
institución educactiva J.C.M del 5to de secundaria del 2013-
2017
p = 73% la probabilidad a favor surge de los antecedentes
obtenidos. Donde nos da a conocer que el 73% de jóvenes ya
cuentan con un Smartphone propio
q = 27% lo que resta de la probabilidad a favor.
• TÉCNICA DE MUESTREO
Muestreo probabilistico sistematico
Elegimos este tipo de muestreo debido a que contamos con datos
estadísticos y este muestreo sistemático nos ayudara a obtener
muestras mucho más fáciles.
En el cuadro A1 están las notas de los
644 estudiantes de los años 2013-2017
donde nos indica que la parte amarilla
será nuestra muestra.
En el cuadro A2 nos da a conocer el
porcentaje de las notas de nuestra
muestra de los años 2013 hasta el 2017
 RESULTADOS
A continuación, se presentan los resultados a partir de las categorías que
fueron elaboradas luego de realizar el análisis con toda la información
recolectada para la presente investigación. Antes de ello, se realizará un
breve resumen en el que se relacionan los resultados analizados con los
objetivos planteados.
En general, se puede ver que los resultados responden a los objetivos
planteados en esta investigación. Como primer objetivo, se deseaba conocer
las consecuencias del uso del Smartphone en el rendimiento académico de
los estudiantes que se encuentran en el 5to de secundaria de la I.E. José
Carlos Mariátegui. Respecto a este objetivo, no afecta de manera
desconsiderable su promedio académico. No obstante, sí afecta el tiempo
que dedican para diversas actividades académicas; sean: trabajos
individuales o grupales, estudio y concentración, lecturas, etc.
En este cuadro N° 01 observamos el promedio de notas recopiladas a lo largo de los años
2013 - 2017 donde nos da a conocer como fue el rendimiento académico en los estudiantes
además de ello notamos que las notas fueron en aumento a través de los años y esto se
debe a que nos estudiantes se han van adaptando a la tecnología.
 promedios
13.4

13.2

13

12.8

12.6

12.4
13.1 13.1
13
12.9
12.2

12 12.4

11.8

11.6
2013 2014 2015 2016 2017
promedios 12.4 12.9 13 13.1 13.1

promedios

Aquí vemos un cuadro estadístico que nos da a conocer cómo

ha ido subiendo las calificaciones generales de los estudiantes a
través de los años.
Para ver si nuestra encuesta salió de manera favorable con respecto a nuestra
Hipótesis sacaremos cuatros estadísticos de cada pregunta:

En esta pregunta podemos

ver que los docentes que
enseñas de 3 a años a más
esta en un porcentaje más
alto y esto nos favorecerá en
nuestra investigación ya que
son los que saben más del
rendimiento escolar de los
estudiantes que estamos
investigando
Como podemos
observar en esta
pregunta todos
los docentes han
notado en algún
momento que
los estudiantes si
has usado su
celular en horas
de clase.
Observamos
que la gran
mayoría de los
estudiantes
usa el celular
dentro de
clases ya sea
de manera
exagerada o
moderada.
En esta pregunta el 30%
que cree que es
perjuicios son personas
mayores que solo ven
que el uso de celulares
no ayuda a los
estudiantes mientras
que el 70% son
docentes más jóvenes
que dicen que dando un
buen uso a los celulares
sacaran un buen
provecho.
En este cuadro
observamos
que la gran
mayoría de
docentes han
observado
diferencias en
las
calificaciones.
Aquí vemos que
67% de docentes
creen que los
cambios fueron
positivos porque
vieron que los
estudiantes se
adaptaron a la
tecnología
mientras que un
33% cree que los
celulares son
distractores y que
por este motivo
no dan un bien
rendimiento
escolar.
¿Que sugiere Ud. A los estudiantes de la
institución educativa J.C.M con respecto al uso
de celulares dentro de clases?

En un porcentaje mayor sugirió que les den un

buen uso a los celulares
 CONCLUSIONES
• Nuestra hipótesis es nula ya que se demostró que si hubo
mejoras en el rendimiento académico en el colegio J.C.M.
• Mientras que el uso del Smartphone no afecta el promedio
académico para los estudiantes, sí afecta el tiempo que se dedica
a las actividades escolares.
• Mientras que el Smartphone les permite realizar funciones que
les ayuda en el ámbito académico, a la vez interfiere con su
concentración en el estudio.
• Los usuarios perciben que el uso del Smartphone es beneficioso
al brindarles herramientas e información rápidamente; pero es
perjudicial al realizar actividades escolares que requieran
concentración.
 RECOMENDACIONES
• Se recomienda que:
• Lograr una atención sostenida de mayor duración, manteniendo el
celular guardado y en silencio al momento de estudiar o hacer
trabajos escolares y no revisarlo hasta finalizar lo que se está
realizando.
• Mantener el sentido de la comunicación personal social física; para
así, desarrollar mayor habilidad comunicacional en diferentes
contextos sociales.
• Se debería usar los celulares para buscar información requerida.
• No utilizar el celular para cosas que no serán de ayuda en las clases.
 REFERENCIAS
• Castro, S. (2012). Ubicuidad y comunicación: los smartphones. Revista Casqui Revista
Latinoamericana de comunicación, (118), 91 – 95.
• Cruz, E. (2012). La era de los smartphones. Revista Bussines negocios en el Perú, (206),
30 – 34.
• Fernández, M. (1990). Factores de Personalidad y Rendimiento Académico: Un estudio
comparativo. Revista Cuestiones de psicología del aprendizaje. (1), 130 – 133.
• Izquierdo, C. (2000). Cómo mejorar el rendimiento intelectual. México. Editorial Trillas.
• Jiménez-Murcia, S. y Ferré Martí, J.M. (2015). Adicción a las nuevas tecnologías. Madrid:
Siglantana.
• Quiroz, M. (2001). Aprendiendo en la era digital. Lima: Fondo de Desarrollo Editorial
Universidad de Lima.
• Ron, R., Álvarez, A. y Núñez, P. (2013). Smartphones y Tablets ¿Enseñan o distraen?
Madrid: ESIC.
• Santillana (1997) Diccionarios de las Ciencias de la Educación S.A. Madrid, España
• Schmidt, E. y Cohen, J. (2014). El futuro digital. Madrid: Anaya Multimedia.
• Torres, R. (2000). Los Achaques de la Educación. Ecuador. Edit. Libresa.