N O M B R E : M A R Í A D A N I E L A VA L D E B E N I TO S E P Ú LV E DA .

Denominamos praxias a las habilidades

motoras adquiridas. En otras palabras, son los
movimientos organizados que realizamos para
llevar a cabo un plan o alcanzar un objetivo.
Praxias ideomotoras: capacidad de realizar un movimiento o gesto simple de manera
intencionada.
Praxias ideatorias: Capacidad para manipular objetos mediante una secuencia de gestos, lo que
implica el conocimiento de la función del objeto, el conocimiento de la acción y el conocimiento
del orden serial de los actos que llevan a esa acción.
Praxias faciales: Capacidad de realizar de manera voluntaria movimientos o gestos con diversas
partes de la cara : labios, ojos, lengua, cejas, carrillos, etc.
Praxias visoconstructivas: Capacidad de planificar y realizar los movimientos necesarios para
organizar una serie de elementos en el espacio para formar un dibujo o figura final.
+Falta de coordinación de los movimientos.
+El trastorno del desarrollo de la coordinación
puede manifestarse por si solo o junto con
otros trastornos del desarrollo, como el
trastorno de déficit de atención con
hiperactividad.
+Suele continuar hasta la vida adulta.
 DISPRAXIA
IDEOMOTORA

DISPRAXIA DISPRAXIA
IDEACIONAL CONSTRUCTIVA

DISPRAXIA
OROMOTORA

Un niño sabe en su cabeza como hacer
tareas simples de un solo paso. Pero le
cuesta trabajo convertir esas ideas en
movimientos.
Habilidades que podría afectar:
EN EL HOGAR
Peinarse el cabello, usar un tenedor, subir
escaleras, servir jugo, acariciar con suavidad
un perro, cerrar un grifo.
EN LA ESCUELA
Agarrar el lápiz, usar tijeras, lanzar o patear
una pelota, saltar, transportar libros sin
dejarlos caer, alzar la mano para saludar a sus
amigos.

Un chico tiene problemas para planear y
llevar a cabo la secuencia de los pasos
necesarios para terminar las tareas
complicadas.
Habilidades que podría afectar:
EN EL HOGAR
Atarse los zapatos, cepillarse los dientes,
vestirse, hacer la cama, cocinar, limpiar el
cuarto, montar una bicicleta.
EN LA ESCUELA
Usar una cerradura de combinación, escribir
con claridad, usar el teclado de laboratorio
en las clases de ciencia, hacer deporte.

Un chico tiene problemas para coordinar
el movimiento de los músculos necesarios
para pronunciar las palabras. Conocida
también como apraxia verbal.
Habilidades que podría afectar:
EN EL HOGAR
Expresarse lo suficientemente claro para ser
entendido, incluso por miembros de la
familia; comunicarse en lugares públicos
como tiendas, bibliotecas y restaurantes.
EN LA ESCUELA
Encajar socialmente debido a dificultad para
comunicarse o porque habla raro, participar
completamente en las clases, comunicarse
con los maestros de manera eficaz.

Un chico tiene problemas para entender
la relaciñon de su entorno. Esto dificulta
crear un todo a partir de partes más
pequeñas o colocar objetos de acuerdo a
un patrón.
Habilidades que podría afectar:
EN EL HOGAR
Poner la mesa, copiar modelos de lego,
armar rompecabezas, organizar su cuarto o
sus pertenencias en la manera que se le
indica.
EN LA ESCUELA
Participar en manualidades y actividades de
arte como hacer corazones, copiar imágenes,
patrones y diagramas, arreglar elementos en
tablas y gráficos, dibujar formas geométricas.
MUCHAS GRACIAS!