PRACTICA DOCENTE

II
TAREA 3 – YESSICA HILARIO FABIAN
14-7728
 Minúscula Mayúscula

a A (a)

b B (be)

a) Los trazos
c C (ce)

d D (de)

de las letras
e E (e)

f F (efe)

del
g G (ge)

h H (hache)

abecedario
i I (i)

j J (jota)

para escribir
k K (ka)

l L (ele)

correctament m

n
M

N
(eme)

(ene)

e en script y ñ

o
Ñ

O
(eñe)

(o)

cursiva. p

q
P

Q
(pe)

(cu)

(Realizarlo en r

s
R

S
(erre)

(ese)

la pizarra) t

u
T

U
(te)

(u)

v V (uve)

w W (uve doble)

x X (equis)

y Y (ye)

z Z (zeta)
b) Díez palabras que incluyan letras mayúsculas y
minúsculas script o de imprenta. (Realizarlo en la
pizarra)
■ La Letra de Imprenta es aquella que reproduce los caracteres de imprenta tanto en las letras mayúsculas
como en las minúsculas, en la totalidad o en su gran mayoría y se realiza en forma habitual.
■ Las primeras letras que el niño aprende en su alfabetización son las de imprenta, y posteriormente irá
incorporando el modelo cursivo escolar aprendido, pero nunca dejará de caracterizar en su escritura los
rasgos propios de su personalidad, inherentes al ser único que conforma cada individuo.
■ Dice M. E. Echevarría: “El niño, cuando comienza a escribir, trata de copiar el modelo con toda fidelidad,
pero la individualidad que existe en todo ser humano hace que, aún dentro del modelo escolar, el niño
tenga ciertas iniciativas personales consustanciales a él.”
■ Respecto al uso de la imprenta en edad escolar, Susana B. González, Profesora de Enseñanza Media y
Superior en Letras y Coordinadora de Talleres de Redacción para personal de empresas, expresa:
“Resulta alarmante para los docentes de la Escuela Media observar que alrededor del 75% de sus
alumnos escriben con letra de imprenta y aún más lamentable descubrir que muchos de ellos no saben
hacerlo de otra forma. En la infancia, la escritura está en vías de formación, sigue un modelo caligráfico
escolar de una manera más o menos fiel. El niño es un gran imitador que además sabe distinguir por
intuición las formas bellas o armoniosas de las que no lo son. Por esa razón el docente debe comenzar a
encauzar, en él, un juicio crítico y estético.
c) Diez palabras que incluyan letras minúsculas
y mayúsculas cursivas. (Realizarlo en la pizarra)

■ La letra cursiva o itálica es la que tiene inclinados los trazos ascendentes de letras
como b, d, h, m, L, F, H, T, etc., a menudo con formas más redondeadas que las
correspondientes letras redondas.
■ La cursiva es, junto con las mayúsculas y las comillas, uno de los tres
procedimientos básicos para indicar que una palabra o grupo de palabras tiene un
sentido especial que no se corresponde con el del léxico común de la lengua. Estos
tres procedimientos rara vez se combinan (salvo en los nombres propios y la
mayúscula de la primera palabra de una expresión, título, cita o similar).
 d) Tres párrafos acerca de la ortografía y la caligrafía
como aliadas del docente. (Realizarlo en el cuaderno)

■ Explorando las destrezas de escritura. Tercero y sexto primaria es el estudio

realizado por la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –
DIGEDUCA–, con el objetivo de describir y analizar las destrezas de escritura de los
estudiantes de tercero y sexto del Nivel de Educación Primaria. En este estudio se
aplicó una prueba de escritura a 1,410 estudiantes de establecimientos públicos de
los departamentos de Guatemala, Jalapa, Huehuetenango y Quiché, en la que se les
solicitó redactar un texto a partir de la elección de uno de los tres temas que se
proponían en la prueba. La instrucción, además de indicar la elección del tema,
solicitaba la elaboración de un borrador y a partir de él, llevar a cabo la redacción
final.