INSTITUCIÒN EDUCATIVA “VILLA MARIA”

Coordinación de ciencias
PARADIGMA - CONSTRUCTIVISMO
ENFOQUE - COMPETENCIA
PLANIFICAR
 Conocer a
nuestros
estudiantes
 Algunas interrogantes que pueden orientar el diseño de la ficha personal del
estudiante son:

Sobre su entorno:
• ¿Vive con su familia completa o solo con algún miembro?
• ¿Es natural de la zona o migrante?
• ¿Qué roles cumple en la familia? ¡ ¿Quiénes son sus referentes de vida?
• ¿Qué es lo que más valora en ellos?
• ¿Se considera parte de la comunidad donde vive?
• ¿Cómo lo expresa?
• ¿Se considera creyente de alguna religión o iglesia?
• ¿Qué opina de ellas?
CARACTERÌSTICAS • ¿Qué características socioeconómicas tiene y cuáles pueden influir en sus
DE LOS aprendizajes?
ESTUDIANTES Sobre sus aprendizajes y habilidades sociales:
• ¿Qué desearía aprender?
• ¿Cuáles fueron sus mayores logros y principales dificultades en el año anterior?
• ¿Qué deportes practica?
• ¿Qué valora de su grupo de amigos?
• ¿Qué música le gusta escuchar?
• ¿Tiene algún pasatiempo: cantar, bailar, cocinar, leer, tejer, escribir?
• ¿Qué edad tienen sus mejores amigos?
 Estilos de
aprendizajes
 ¿Qué se necesita para planificar por competencias?

Se necesita comprender los aprendizajes descritos en el Currículo Nacional y en el Programa

Curricular. Esto implica:
• Comprender la relación entre Estándar, competencias, enfoques transversales y el perfil de
egreso.
• Comprender cómo progresa la competencia en los estándares de aprendizaje nacionales, así como
en los desempeños de grado.
• Revisar las orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales, para la planificación y
para la Tutoría y 0rientación Educativa.
Tener una visión amplia del Currículo Nacional y el Programa Curricular de Secundaria permitirá
tener referentes claros para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los
estudiantes.