RESIGNIFICACIÓN DE VALORES MEDIANTE

PROCESOS LÚDICOSEN NIÑAS Y NIÑOS

CON EDADES DE CUATRO A CINCO AÑOS
DE LA SEDE ESCUELA GALAN II DE LA
CIUDAD DE POPAYÁN (CAUCA)
 RESIGNIFICACIÓN DE VALORES MEDIANTE
PROCESOS LÚDICOSEN NIÑAS Y NIÑOS CON
EDADES DE CUATRO A CINCO AÑOS DE LA SEDE
ESCUELA GALAN II DE LA CIUDAD DE POPAYÁN
(CAUCA)

AMPARO CHICANGANA JURADO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA- IDEAD
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA EN INFANTIL
POPAYAN- CAUCA
2012
 INTRODUCCIÓN

Sociedad progresista
fundamentada en el
cumplimiento de normas y
leyes y cultivo de los valores.
Cambios sociales.
Drásticos cambios culturales.
Posicionamiento de medios
de comunicación y
diversificación de éstos.
Fenómeno de consumismo.
 OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

Diagnosticar la realidad educativa de la

GENERAL
ESPECÍFICOS
sede escuela Galán II de la ciudad de
Formular (Cauca),
Popayán y operacionalizar
para caracterizar una
las
Formular una propuesta de intervención
propuesta de problémicas
situaciones intervención quepara la
que mediante actividades lúdicas
resignificación de valores, mediante
distinguen.
favorezca la resignificación de valores
procesosinstrumentos
Diseñar lúdicos en niñas
para el
y niños
acopiocon
de
en niñas y niños con edades de cuatro a
edades de cuatro
información primaria
a cinco
y secundaria
años deque la
cinco años de la sede escuela Galán II
sede escuelalaGalán
favorezcan organización
II de la ciudad
de un de
de la ciudad de Popayán.
Popayán (Cauca)
discurso teórico de relevancia y
pertinencia enfocado ala resignificación
de los valores.
CARACTERIZACIÓN DEL
PROBLEMA
Problemas socioculturales mundiales,
nacionales, regionales, locales
FORMULACIÓN
¿Qué grado de corresponsabilidad
Pérdida de la cultura nacional o regional, y
adquirirán
aculturaciónlos
porniñas y niños
adopción con edades
de nuevos de
patrones
cuatro a cinco culturales.
años de la sede escuela
Galán II de la ciudad de Popayán al
pretenderdemediante
Problemas violencia actividades lúdicas,
intrafamiliar, disolución
resignificar sus valores?
de familias.

Poco acompañamiento de los padres de familia

en la cotidianidad familiar y la dinámica escolar

Actitudes o comportamientos cuestionables por

parte de los educandos. Pérdida de Valores
 CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

• El Área de influencia es la comuna 5 de la ciudad de

Popayán misma que la capital del Departamento
Cauca, departamento ubicado al sur occidente de
Colombia.
ESCUELA JOSÉ ANTONIO GALÁN II
 METODOLOGÍA

TIPO DE
INVESTIGACION
INVESTIGACIÓN

POBLACIÓN
OBJETIVO
FASES DE
LA

PROYECTO

DISEÑO DE
INSTRUMENTOS
FUNDAMENTACIÓN TEORICA Y
PEDAGÓGICA
CULTURA

VALORES/ANTIVALORES

LUDICA

CONVIVENCIA/AMBIENTE ESCOLAR

DISCURSOS PEDAGÓGICOS
ACTORES PARTICIPANTES ASPECTOS A MEJORAR LOGROS ALCANZADOS PROYECCION SOCIAL
(AYER) (HOY) (MAÑANA)
DIRECTIVOS (PEI)  No se posee una verdadera  Mayor cohesión entre la comunidad  Una institución educativa mas
articulación entre la comunidad educativa. eficaz y eficiente de gran

DOCENTES 
educativa.
METODOLOGÍA
Algunos docentes con incapacidad  Mayor capacidad de trabajo en 
representatividad en su área de
influencia.
Un desempeño calificado a favor de
de trabajar en equipo. equipo. la comunidad educativa
 Algunos docentes que desconocen  Mayores logros en la planeación
actividades lúdicas para coadyuvar institucional y ejecución de
al desarrollo de las clases. actividades.
 Clases mayormente lúdicas.
ESTUDIANTES  Algunos estudiantes con conductas  Resignificación de valores.  Estudiantes más sensibles y
violentas. Algunos estudiantes no  Aumento de la cohesión de grupo. humanos, con conductas positivas y
comprometidos con su estudio.  Mejor comportamiento dentro del valores en ejercicio para contribuir
 Estudiantes que no le dan el aula de clase. al logro de un Popayán mejor, un
verdadero significado a los valores.  Favorecimiento a lograr amistades Cauca Mejor y una Colombia mejor.
 Falta de compañerismo. y aumento de compañerismo.
 Menos problemas y riñas entre
compañeros.
 Mayor rendimiento escolar.
 Mayor acompañamiento de los
padres de familia.

PADRES DE FAMILIA  Problemas de ausentismo a Padres mas participativos en las • Integrados de la manera mas efectiva
actividades de la Escuela. actividades escolares. a la dinámica escolar.
 Padres poco motivados ala  Mayor participación en actividades
participación de actividades escuela de escuelas de padres.
 Algunos padres que nos saben  Mejor capacidad de toma de
como corregir a sus hijos y ven a decisiones para el mejor trato de
sus hijos como “chicos indomables” sus hijos.

INVESTIGADORA  Disminuido conocimiento sobre 
valores y poca capacidad de
llevarlos a la práctica.
 Desconocimiento parcial de cómo
se desarrolla una investigación 
Consolidado conocimiento sobre el  Mayores capacidades y habilidades
tema de valores y como poderlos para desarrollar un trabajo como
aplicar en la población escolar docente con éxito y de alto impacto.
mediante procesos lúdicos.
Mayor conocimiento de como se
realiza un Proyecto investigativo.
 CONCLUSIONES

El discernimiento de los valores es un

proceso individual y es fundamental que
cada persona asuma, desde una
elección libre y comprometida la tarea
básica de ponerlos en práctica,
conscientes de que no se puede ignorar
la existencia de conflictos por las
desigualdades típicas y problemas de
diverso orden de un país con crisis
económica y social.
 RECOMENDACIONES

Se debe favorecer las metodologías

cooperativas. Los estudios muestran que los
valores no se transmiten o se aprenden tanto
por las palabras como por los hechos. O, dicho
de otro modo, que los hechos, las prácticas,
suelen tener mayor poder de transmisión que
los consejos o los discursos. En este sentido
hay metodologías que favorecen más que otras
el trabajo en determinados valores como los
aquí estudiados, especialmente en los que se
refieren al respeto y aceptación de las
diferencias o a la convivencia pacífica y la
superación de los conflictos sin recurrir a la
violencia.
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN

“El bien más grande que

podemos hacer a otros, no es
compartir con ellos nuestra
riqueza, sino ayudarles a
descubrir la propia”

B. DISRAELI