TIRON DE OREJAS

REGLAZO
OREJAS DE BURRO
EL BORRADOR VOLADOR
CARGAR LIBROS
DE CARA A LA PARED
DAR VUELTAS EN EL PATIO
COSCORRONES
SIN RECREO
FRASE REPETIDA
FUERA DE CLASE
JALON DE PELO O PATILLAS
EL CASTIGO PUEDE SER NECESARIO
• SI ES USADO DE MANERA RACIONAL

• Y NUNCA DEBE SER HUMILLANTE O

PERJUDICIAL
 SE DEBE CASTIGAR
• Si, si es castigo que debe entenderse no como
una forma de hacer sentir mal a los niños y
niñas sino como una consecuencia a una
acción determinada.
 CASTIGO POR ACUERDO
• SUSTITUIR LA PALABRA CASTIGO Y LOGRAR
ENTENDERSE POR UN TRATO O ACUERDO.

• DECIR como cosas que debemos hacer para

conseguir algo, o cosas que no debemos hacer
para dejar de tener consecuencias negativas.
• Debe estar basado en el objetivo de educar,
de fomentar un aprendizaje en los alumnos. Y
siempre debemos tener muy en cuenta su
bienestar.
 DEBEN SER
• Consecuentes y contingentes a la conducta.
Ser lógicos en relación a la conducta
Ni excesivos ni flojos
No dejarlos para otro momento
 DEBEN SER
• CONSENSUADOS
Dialogar con el alumno el tipo de castigo
Mostrarle opciones
 DEBEN SER
• ENTENDIDOS POR LOS ALUMNOS
• Repaso del reglamento en ciertas horas de
clase.
 DEBEN SER
• CUMPLIDOS SIEMPRE
Hacer castigos lógicos y no excedernos
 NO DEBEN SER
• DAÑINOS O HUMILLANTES
• NO ESTEN BASADOS EN COSAS MATERIALES SI
NO MAS BIEN EN ACTIVIDADES DE SU
AGRADO. ( NO CONTAR EL RECESO O RECREO)
• NO DEBEN SER AMENAZANTES
 NUESTRA ACTITUD
• FIRME
• CONSECUENTE
• COMPRENSIVA
 DISCIPLINA MAS NO CASTIGO
Muchas veces el castigo se utiliza para tratar de
forzar el cumplimiento de algo. Este tipo de
castigos, que son la mayoría de los que se emplea
en el colegio, funciona mejor con estudiantes que
no lo necesitan. Mientras que emplear el castigo
tradicional con los estudiantes más problemáticos
aumentaba las luchas de poder y los ciclos de
conflicto interno y externo, aumentando los niveles
de estrés en el cerebro y en el cuerpo r lo que en
los colegios se está intentado solucionar un
problema, generando uno mayor sin lograr el
cambio
• “Un niño hiriente es un niño lleno de dolor.
Tratar de cambiar su comportamiento con un
castigo es como tratar de sacar solo la parte
superior de la hierba. Si no llegamos a la raíz,
el comportamiento hiriente aparece en otra
parte y peor”
• La disciplina en los colegios solo puede
llevarse a cabo cuando el educador y el
alumno están tranquilos y autoregulados