Perspectivas del aprendizaje

Conductismo
Conocimiento: Cuerpo fijo de conocimientos por
adquirir Estimulados desde el exterior
Aprendizaje: Adquisición de hechos, habilidades,
conceptos Ocurre a través de la práctica guiada
Enseñanza: Transmisión Presentación (relato)

Papel del profesor: Administrador, supervisor Corrige

respuestas erróneas
Papel de los pares :Por lo general no se considera

Papel del estudiante :Recepción pasiva de información

Escucha activo, seguidor de instrucciones
Cognoscitiva
Procesamiento de la información
J. Anderson

Conocimiento:
Cuerpo fijo de Papel del
conocimientos Aprendizaje Enseñanza estudiante:
por adquirir :Adquisición de :Transmisión Papel del Papel de los Procesador
Estimulados hechos, Guiar a los profesor pares: No activo de
desde el habilidades, estudiantes :Enseña y necesarios, información,
exterior conceptos y hacia modela pero llegan a usuario de
estrategias conocimientos estrategias influir en el estrategias
Los Ocurre a través más eficaces procesamient Organizador y
conocimientos de la aplicación “precisos” y Corrige ideas o de la reorganizador
previos influyen eficaz de más erróneas información de la
en la forma en estrategias completos información
que se procesa Evocador
la información
Constructivista Conocimiento: Cuerpo
de conocimientos
cambiante, construido
Individual Jean Piaget de manera individual
en el mundo social Se
construye con base en Aprendizaje: Construcción
Papel del estudiante : lo que aporta el activa, reestructurando
Construcción activa aprendiz conocimientos previos Ocurre a
(dentro de la mente) través de múltiples
Pensador, explicador, oportunidades y procesos
intérprete e diversos para relacionar con lo
indagador activo que ya se conoce

Papel de los pares:

Enseñanza: Desafiar,
No necesarios, pero
guiar el pensamiento
llegan a estimular el
hacia una comprensión
pensamiento y
más completa
plantear preguntas
Papel del profesor
:Facilitador, guía Escucha
las ideas, los conceptos y
los pensamientos actuales
del estudiante
 Social/situada Lev Vygotsky
Conocimiento: Conocimientos construidos socialmente Construidos a partir de
las contribuciones de los participantes; construcción conjunta

Aprendizaje: Construcción colaborativa de conocimientos y valores definidos

socialmente Ocurre a través de oportunidades construidas socialmente

Enseñanza: Construcción conjunta del conocimiento con los estudiantes co-participantes

Papel del profesor :Facilitador, guía Co-participante Construye en conjunto distintas

interpretaciones de los conocimientos; escucha conceptos construidos socialmente

Papel de los pares:Parte común y necesaria del proceso de construcción de los conocimientos

Papel del estudiante :Construcción conjunta activa con los otros y consigo mismo Pensador,
explicador, intérprete e indagador activo Participante social activo
Cognoscitiva social
Teoría cognoscitiva social
Albert Bandura
Conocimiento: Cuerpo de conocimientos cambiante, construido en interacción
con otros y con el ambiente
Aprendizaje: Construcción activa de conocimientos con base en la observación, la interacción en el
mundo físico y social, y el desarrollo de la agencia (convertirse en un individuo más autorregulado)

Enseñanza: Presentar modelos, demostrar, fomentar la autoeficacia y la autorregulación

Papel del profesor :Modelo, facilitador, motivador Modelo de aprendizaje autorregulado

Papel de los pares: Sirven como modelos Parte común y necesaria del proceso de construcción de
los conocimientos
Papel del estudiante :Construcción conjunta activa con los otros y consigo mismo Pensador,
explicador, intérprete e indagador activo Participante social activo
 Conductista
Análisis conductual
aplicado B. F. Skinner
Conocimiento Cuerpo fijo de
conocimientos por adquirir
Estimulados desde el
exterior
Aprendizaje Adquisición de hechos,
habilidades, conceptos
Ocurre a través de la
práctica guiada
Enseñanza Transmisión Presentación
(relato)
Papel del profesor Administrador, supervisor
Corrige respuestas
erróneas
Papel de los pares Por lo general no se
considera
Papel del Recepción pasiva de
estudiante información Escucha activo,
seguidor de instrucciones
Cognoscitiva
Procesamiento de la información
J. Anderson
Cuerpo fijo de conocimientos por
adquirir Estimulados desde el
exterior Los conocimientos
previos influyen en la forma en
que se procesa la información
Adquisición de hechos,
habilidades, conceptos y
estrategias Ocurre a través de la
aplicación eficaz de estrategias
Transmisión Guiar a los
estudiantes hacia conocimientos
más “precisos” y más completos
Enseña y modela estrategias
eficaces Corrige ideas erróneas
No necesarios, pero llegan a
influir en el procesamiento de la
información
Procesador activo de información,
usuario de estrategias
Organizador y reorganizador de la
información Evocador
Constructivista
Individual Jean Piaget
Cuerpo de conocimientos
cambiante, construido de
manera individual en el mundo
social Se construye con base en
lo que aporta el aprendiz
Construcción activa,
reestructurando conocimientos
previos Ocurre a través de
múltiples oportunidades y
procesos diversos para relacionar
con lo que ya se conoce
Desafiar, guiar el pensamiento
hacia una comprensión más
completa
Facilitador, guía Escucha las
ideas, los conceptos y los
pensamientos actuales del
estudiante
No necesarios, pero llegan a
estimular el pensamiento y
plantear preguntas
Construcción activa (dentro de la
mente) Pensador, explicador,
intérprete e indagador activo
Social/situada Lev Vygotsky
Conocimientos construidos
socialmente Construidos a partir de
las contribuciones de los
participantes; construcción conjunta
Construcción colaborativa de
conocimientos y valores definidos
socialmente Ocurre a través de
oportunidades construidas
socialmente
Construcción conjunta del
conocimiento con los estudiantes co-
participantes
Facilitador, guía Co-participante
Construye en conjunto distintas
interpretaciones de los
conocimientos; escucha conceptos
construidos socialmente
Parte común y necesaria del proceso
de construcción de los
conocimientos
Construcción conjunta activa con los
otros y consigo mismo Pensador,
explicador, intérprete e indagador
activo Participante social activo
Cognoscitiva social
Teoría cognoscitiva social Albert Bandura
Cuerpo de conocimientos cambiante,
construido en interacción con otros y con
el ambient
Construcción activa de conocimientos con
base en la observación, la interacción en
el mundo físico y social, y el desarrollo de
la agencia (convertirse en un individuo
más autorregulado)
Presentar modelos, demostrar, fomentar
la autoeficacia y la autorregulación
Modelo, facilitador, motivador Modelo de
aprendizaje autorregulado
Sirven como modelos Parte común y
necesaria del proceso de construcción de
los conocimientos
Construcción conjunta activa con los
otros y consigo mismo Pensador,
explicador, intérprete e indagador activo
Participante social activo