Capitulo III

La página legible y la
lectura silenciosa
 Algunos signos gráficos (época de Augusto)
Señalaba las divisiones mayores de un libro y algunas veces era usado para
Paragraphos
segmentar estrofas

Letra K, gruesa y baja Señalando posiblemente un párrafo

Diple Era usada para diferenciar frases subordinadas

Apex Frecuentemente equivalente a la coma actual

Diagonal corta Normalmente representaba una pausa total

El signo más común, equivalente lo mismo a una pausa total que a una pausa
Virgula
retórica y algunas veces al semicolon (;)

Silicius maior Escrito sobre una consonante, una consonante geminada

Creación de signos:
o Falta de una convención
establecida
o Sensación de insuficiencia del
sistema ante la diversidad de
objetivos sintácticos,
semánticos y expresivos
perseguidos por el lector
La puntuación antigua:
o Incluía una percepción estética
del escrito
o Se le encargó señalar todas las
variaciones imaginables en la
expresividad y la musicalidad de
la página
Anatomía de la página
 Cristianismo

o Atención a la cultura textual:

o La palabra de Dios depositada en textos
o Aceleración de la literatura cristiana: perceptible hacia el siglo II d. C.
o No se disminuye la importancia de la tradición oral, pero se impulsó
una poderosa conciencia literaria.
o El impulso hacia la página legible provenía de las necesidades del
lector en el oficio divino
 Aristocracia romana

o Transformaciones internas a partir del siglo III d. C.

o Nueva aristocracia:
o Deseosos de apropiarse la cultura y mostrarse herederos de la
latinitas
o Requería de textos mejor preparados
o El descenso general en los niveles de alfabetización
 Páginas paganas y páginas cristianas

o A partir del siglo III d. C., fueron mejor puntuadas y los manuscritos mejor anotados y
corregidos
o El copista debió mejorar su preparación gramatical
o La civilización cristiana, actuó en dos direcciones:
o Impuso al lector una formación especial y procedió a puntuar los textos litúrgicos
y todos aquellos escritos destinados a ser leídos en voz alta
o Se otorgó menor libertad al lector en la interpretación literal del texto y
adicionalmente se le exigió una ejecución irreprochable
o Los manuscritos puntuados fueron llamados códices distincti
o En ellos se acumularon ayudas adicionales:

Cephálaia El texto se dividió en capítulos

Encabezaba los capítulos de los manuscritos, colocado en

Títloi
el margen, muchas veces escrito en tinta roja.
Tablas que constituyeron el primer sistema de referencia
Cánones
conocido en Occidente.
Siglo VI d. C.
Hipóthesis Prólogo que precedía cada libro de los Evangelios

Bíos Pequeña información referida a la vida del evangelista

 Casiodoro

o Estableció el monasterio Vivarium, destinado a la preservación y

corrección de textos cristianos
o Se preocupaba por la producción de inmejorables manuscritos
cristianos
o Calificación técnica: conocimiento de las reglas
ortográficas y las normas de puntuación
o Leer: interpretar correctamente un texto
o Escribir: ser capaz de ofrecer al lector un texto correcto
o Se refería tanto a las letras divinas como a las letras profanas
o Reunió manuscritos antiguos, los analizó y los transcribió
añadiendo ayudas para la lectura
✣ Un siglo después de Casiodoro suceden dos eventos
lingüísticos:
✣ VII d.C. Encuentro de las páginas sagradas con lenguas
distantes al latín.
✣ VIII d.C. Separación del latín y las lenguas romances.

✣ Para los irlandeses y anglosajones el latín era una

lengua extranjera más visible que audible.
✣ Los irlandeses recurrieron al espacio en blanco para
separar las palabras debido a su desconocimiento
del latín y a antiguas marcas de puntuación (punctus)
de manera sistemática.

✣ Desarrollaron la littera notabilior para señalar el

inicio del texto > dio paso a la “página carpeta”
(página como apertura que contiene decoración).

✣ Se denomina “escrituras aireadas” a los espacios

erráticos que aparecen en los manuscritos.
✣ Los anglosajones utilizaron también la separación
entre palabras aunque fallaban al reconocer
morfemas ligados, prefijos y sufijos.
✣ Utilizaron la diple para señalar citas de las
Escrituras hasta que se llegó a las glosas
características de los siglos XII y XIII d.C.
✣ Beda en Venerable introduce las referencias en los
márgenes: AG (Agustín), GG (Gregorio el Grande)
A estos escribas insulares se debe
un notable impulso de lo que un
paleógrafo contemporáneo ha
llamado la “gramática de la
legibilidad”.
✣ Para la formación de la página legible moderna:
⨳ Separación de palabras mediante el espacio en blanco.

⨳ Búsqueda de la forma de la letra absoluta que dio paso a

la creación de la letra minúscula carolina.

✣ Espacio en blanco:
⨳ Su ausencia o presencia es más importante que otras
características como la forma o el tamaño de la letra.
⨳ Marca el final de un tema.
⨳ Indica la interrupción de la escritura y el inicio de un
nuevo renglón.
⨳ Indica el inicio de los párrafos mediante una sangría.
✣ Espacio en blanco:
⨳ Fue usado como equivalente del guion.
⨳ Puede ser un equivalente de la coma.
⨳ Ha coexistido con signos equivalentes: barra vertical, tres
puntos alineados verticalmente, interpunto, formas
decorativas.
⨳ Se utilizó también el ápice: signo que marcaba las vocales
largas y el acento agudo.
Se buscaba una mayor legibilidad.
• Su difusión fue lenta y gradual.
• Se difundió por el norte de Francia, los Países Bajos,
Italia.
• Debido a la proximidad con el latín los escribas se
auxiliaban a través de convenciones gráficas de la scriptio
continua y fue hasta que esta lengua se volvió extraña que
comenzaron a utilizar los nuevos métodos.
• El espacio en blanco logró insertarse en Europa gracias al
contacto que esta tenía con la cultura árabe.
• Hacia el siglo XII d.C. el espacio se había convertido en el
formato dominante en el ámbito eclesiástico y
académico.
• Aumentó la eficiencia en el reconocimiento visual.
• El ojo se convirtió en el sentido privilegiado ante la
página.
• La lectura y escritura se hicieron sigilosas (cruciales para
los hábitos modernos)
• Situación gráfica de la escritura durante la Edad Media
• De Roma heredó la minúscula cursiva o cursiva nueva.
• De los escritores cristianos heredó la letra semiuncial
(utilizada en libros modestos) y uncial (utilizada en
libros suntuosos)
• La letra cursiva comenzó a inclinarse y a formarse con
un ductus continuo realizado con cálamo y con pluma
posteriormente.
• Determinó la escritura manual y la técnica de la imprenta.
 Hombres de leyes

Adoptaron el
✣ Clases altas escribían simbolismo de la
para mantener una
escritura de la
organización jurídica
administración
y administrativa
romana
✣ Tenían una
educación formal en
las escuelas Tipo de letra
próximas a las cortes litterae caelestes
 Eclesiásticos

Se perdió de
Desaparición vista la
de Imperio Condujo a
conexión entre
como unidad regionalización
la cursiva y sus
jurídica y de tipos
variantes
espiritual gráficos
librescas, uncial
y semiuncial
 Antigüedad Mundo medieval
Unidad gráfica No existe unidad
mediante gráfica
canonización de
la minúscula
“Escrituras
libraria
precarolingias”,
llamadas
“nacionales”
 Minúscula Carolingia
Siglo IX d.C.

✣ Creación colectiva y anónima

de copistas monásticos
✣ Se forma por la búsqueda de la
“forma absoluta” de la letra:
⨳ Cada letra se dibujaba con un
rasgo de pluma separado
⨳ Tiene un aspecto equilibrado
⨳ Existe espacio entre las letras
⨳ Está exenta casi por completo
de abreviaturas
⨳ Tiene mayor legibilidad
 Búsqueda de
Admonitio corrección y
Generalis legibilidad para
emitida por una serie de
Carlomagno en
textos
el 789
considerados la
Palabra de Dios
✣ Mayor valoración de scriptorium
monástico y escribas
✣ Vínculo entre escritura y disciplina
monástica
✣ El libro medieval es una obra colectiva
 Gramática de la legibilidad

✣ Las escrituras precarolingias no facilitaban el

acceso visual a la página:
⨳ Ausencia de separación de palabras
⨳ Confusión de letras perdidas entre las ligaduras
⨳ Ausencia de convenciones de puntuación, ortografía
y sintaxis
✣ Cierta actitud ante los textos sagrados
✣ Surge con:
⨳ Creación de minúscula carolingia
⨳ Creación de nuevos signos de puntuación
 Puntuación
Siglo VIII d.C.

Positurae
Punctus versus Punctus elevatus Punctus Punctus flexus
Usado para Pausa media interrogativus Pausa media al
señalar el mayor al interior Final de interior de una
final de una de una expresión expresión expresión cuyo
expresión cuyo sentido es interrogativa sentido está
afirmativa completo, pero incompleto
Punto y que habrá de Coma
coma recibir un
agregado
Su creación se dio:
✣ Por razones de naturaleza técnica
✣ Para guiar la voz que debía cantar o
recitar textos litúrgicos
 La página legible tiene un estatuto
propio

 Entidad con características propias

 Inasimilable al lenguaje hablado

Leer y escribir
en silencio
 Nuevas relaciones entre
lectores y escritores

Lectura pierde Lectura y escritura se

vínculo hicieron más rápidos
obligatorio con y potencialmente
la vocalización sigilosas
La lectura sigilosa:
✣ se consideraba un procedimiento eficaz de apropiación del texto
⨳ La conciencia del lector dialoga consigo misma

✣ Fue impulsada por la multiplicidad de textos y por la complejidad de

los argumentos presentes en las obras escolásticas, estos últimos
exigen una actitud “hermenéutica”
El escrito escolástico requiere obligatoriamente de interpretación y
explicación

✣ La vista es un factor importante porque permite volver al texto,

además permite retener en el recuerdo la impronta de la página –el
formato y las convenciones gráficas-
Lectura sin Siglo XIV- se acuñó La oración íntima,
intervención de la la frase “leer con el llamada “orar con el
voz influía corazón” para corazón” para
directamente en los referirse a la lectura subrayar el carácter
impulsos afectivos privada íntimo e irrepetible
del corazón que suscitaba
(condujo a la
meditación privada)
Para los escritores fue preciso crear una escritura cursiva para uso
personal ya que la escritura libresca imponía lentitud y formalidad

✣ En el siglo XIV los primeros intentos de composición autógrafa son

realizados en las llamadas escrituras protocursivas y debido a
problemas de interpretación el autor dictaba su texto.

✣ Hacia la mitad de dicho siglo la cursiva se estandariza y puede ser

leída y copiada
El autor-escritor se enfrenta ante la posibilidad de poner comentarios o
notas en su texto
✣ Se abandona la composición sobre tablillas enceradas y se adopta el
códice
✣ El autor presupone al lector que se desplaza, por medio de la vista, del
texto al comentario
La biblioteca deja de ser un depósito de libros para convertirse en un
espacio colectivo de estudio

⨳ Libros de consulta, comentarios, concordancias y diccionarios

alfabéticos
la lectura silenciosa acentuó la capacidad de
reflexionar sobre la estructura interna de los
productos intelectuales