Así aprendemos a contar en la escuela

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primaria. Segundo Grado.

PARES Y NONES
• Ganará el alumno que puedo
• El maestro deberá entregar a cada juntar mas rápido las semillas en
Propósito/s alumno una bolsa con cierto parejas y que no sobre ninguna.
número de semillas en el interior.
• Los alumnos competirán entre si y
Que los alumnos logren tendrán que formar grupos de 2
identificar los números pares con las semillas anteriormente
entregadas.
y nones menores a 20.

Materiales:
• Una bolsa con semillas.
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LA MAQUINITA
• El maestro explica que jugarán a
Propósito/s
 Los alumnos desarrollen la
habilidad para hacer cálculos
mentales de sumas y restas de
dígitos y de números menores
que 100
• Se entrega a “la maquina” una
• El niño del inicio pone en la caja
$9 y se la entrega a “la máquina”,
las maquinitas que agregan o que le quita 3 y se lo entra al niño
quitan dinero, se hacen equipos de final, el maestro plantea la
tres niños, donde uno de ellos será pregunta de ¿cuánto dinero quedó
“la maquina”, otro la entrada y otro en la caja? Se debe alentar la
la salida, Por la entrada el primer participación de todo el equipo.
niño meterá la caja con cierta
• Para verificarlo se cuenta el dinero
cantidad de dinero y por el otro
en la caja, se anota en la tabla, se
lado el último la recibirá, después
cambian jugadores y también el
de que “la maquina” le haya
quita o agrega cambia de
agregado o quitado dinero.
cantidades.
bolsita con 10 monedas de $10 y
15 de $1 para que utilice lo
necesario. Se inda que van a jugar
a la máquina que quita $3. se pide
que cada alumno dibuje una tabla
en su cuaderno con 3 columnas
(entran, la máquina quita o agrega,
sale )

Materiales:
• Una caja de zapatos
• Monedas de cartón de $1 y $10.
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De 2 en 2
• Una vez ordenadas las tarjetas,
• El maestro organizará el grupo en deberán ponerlas bocabajo y tratar
Propósito/s equipos de 4 o 5, le entregará a de adivinar el orden correcto de la
cada equipo un conjunto de serie.
tarjetas previamente organizadas
• Gana el alumno que mas veces
en grupos de alguna serie
Se pretende que los alumnos haya acertado.
numérica (ya sea del 2, 3, 4 o 5)
construyan series de 2, 3, 4 y
• Los alumnos deberán acomodar
5 las tarjetas en orden numérico de
menor a mayor.

Materiales:
• 100 tarjetas numeradas
del 1 al 100.
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Inventando problemas
• El maestro erigirá uno de los
• Los alumnos se juntan en parejas problemas y lo escribirá en el
Propósito/s y el maestro explica que pizarrón para analizarlo con los
inventaran problemas en los que alumnos.
 Los alumnos analicen el usaran problemas que ellos
texto de problemas decidirán.
inventados por ellos.
• El maestro indica que en una hoja
 Resuelvan problemas de escriban dos números que sean
suma y resta. mayores que 100 pero menores
que 200.
• Por turnos cada pareja leerá en
voz alta los números que escribió
y el maestro les preguntara si esos
números cumplen con las
indicaciones.
• Después inventaran un problema
y lo escribirán en una hoja, cuando
terminen entregaran las hojas al
maestro.

Materiales:
• Libreta de trabajo.
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¡VAMOS DE COMPRAS!
• Para confirmar la pareja
• El maestro pide a los alumnos que vendedora con ayuda del maestro,
Propósito/s elaboren letreros con el precio de en su calculadora deberán
cada objeto con un valor mayor a registrar la cantidad de dinero con
la que pagaron el producto y a esa
 Los alumnos desarrollen 100 y menor a 1 000 hasta con
cantidad le restaran su precio.
decenas cerradas para después
habilidades para calcular pegar los letreros a los objetos.
mentalmente sumas y • Si las cantidades no coinciden la
• Se forman parejas y una de ellas pareja compradora deberá pagar
restas con números una multa de 100 pesos, la cual se
será la encargada de vender (se
menores de 1 000. les entregara una calculadora). entregara al equipo que tenga el
resultado correcto.
 Representen cantidades • Se le entregara 10 billetes de 100
menores de 1 000. pesos a cada pareja, mientras que
la pareja que vende deberá tener
 Organicen información en dinero con diferentes
denominaciones para el cambio.
tables para verificar
resultados. • Por turnos, cada pareja ira por un
producto y en voz alta preguntara
cuanto es su costo, antes de pagar
tendrán que decir cuantos billetes
de 100 necesitaran para comprarlo
y mentalmente calcularan su
cambio el cual le dirán a los
vendedores.

Materiales:

• Calculadora
• Imágenes de artículos
• Billetes
• Monedas
•