U.D.

15 * 1º ESO

PROBABILIDAD
@ Angel Prieto Benito Apuntes Matemáticas 1º ESO 1
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Diagramas

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 Recuento de sucesos
Ya hemos visto que necesitamos saber el número de sucesos elementales que
se pueden producir en un experimento aleatorio.
Si tenemos en una urna diez bolas, no es lo mismo tener una blanca y nueve
negras que tener una negra y nueve blancas, cuando por ejemplo ganamos un
premio si extraemos al azar una bola blanca.

Necesitamos conocer bien el espacio muestral para calcular las probabilidades

de los diferentes sucesos elementales que pueden acontecer.

Si lanzamos un dado dos o más veces ¿cuál será el espacio muestral? .

¿Y si se extraen dos o más bolas de una urna, donde hay diferentes bolas de
variados colores?
En estos casos los diagramas de árbol, las tablas de contingencia o los
diagramas de Ven nos ayudan a determinar los sucesos elementales.

Auntes Matemáticas 1º ESO 4

 Diagrama de árbol
• El uso del diagrama de árbol en Probabilidad es muy útil y facilita mucho
la solución final de un problema.

• Para componer un diagrama de árbol seguiremos las siguientes normas:

1. Se abrirán tantas ramificaciones como resultados totales tenga el

experimento (Detección de sucesos posibles).
2. En cada ramificación se indicará la probabilidad del suceso
correspondiente.
3. Una vez formado el árbol, para calcular la probabilidad del suceso
indicado por cada rama se multiplican todas las probabilidades que
aparecen a lo largo de dicha rama.
4. Si un suceso comprende varias ramas, su probabilidad se obtiene
sumando las probabilidades de todas ellas.

• Es muy útil verificar que la suma de probabilidades de todas las ramas

es uno.

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 Diagrama de Árbol
• Si lanzamos dos monedas al aire y nos
piden los sucesos elementales que
pueden acontecer, la mayoría de la
gente diría que son tres:
• Dos caras
• Dos cruces
• Una cara y una cruz
• Y por tanto los tres tendrían la misma
posibilidad (probabilidad) de salir.

• Sin embargo, si realizamos un diagrama

de árbol, vemos que son cuatro los
sucesos elementales posibles.
• Y por tanto, el que salga una cara y una
cruz, tendría el doble de posibilidades,
doble probabilidad, de salir que las
otras dos opciones posibles.

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 Diagrama de Árbol
• Otro experimento en que el diagrama de
árbol nos ayuda mucho a contar los
sucesos elementales es el de extraer dos
bolas al azar de una urna opaca en la que
hay cuatro bolas numeradas; de modo que
la primera bola extraída no ser reincorpore
a la urna.
• El espacio muestral sería:
• E={12, 13, 14, 21, 23, 24, 31, 32, 34, 41,
42, 43]
• Serían pues 12 sucesos posibles.
• Cada uno de los 12 sucesos elementales
tendría la misma posibilidad de salir (y
como calcularemos después, la misma
probabilidad).

• ¿Y si la primera bola extraída se devuelve

a la urna antes de la segunda extracción?
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 Diagrama del Árbol
• Otro experimento en que el diagrama de árbol nos ayuda mucho a contar
los sucesos elementales es el de extraer dos bolas al azar de una urna
opaca en la que hay una bola Roja, una Blanca y una Negra.

• En el caso que la primera bola extraída no ser reincorpore a la urna.

• El espacio muestral sería:
• E={RB, RN, BR, BN, NR, NB]
• Serían pues 6 sucesos posibles.
• Cada uno de los 6 sucesos elementales tendría la misma posibilidad de
salir.

• En el caso que la primera bola extraída se reincorpore a la urna.

• El espacio muestral sería:
• E={RB, RN, RR, BR, BN, BB, NR, NB, NN]
• Serían pues 9 sucesos posibles.
• Cada uno de los 9 sucesos elementales tendría la misma posibilidad de
salir.
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Diagrama del Árbol

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 Tablas de contingencia
• Otro método de poder distinguir claramente en un experimento aleatorio los
sucesos elementales son las Tablas de contingencia.
• Por ejemplo:
• En nuestra clase, 1ºA ESO, preguntados los alumnos sobre su afición
preferida, rellenamos la siguiente tabla con sus respuestas:

Alumnos Alumnas Total

MÚSICA 6 9 15
DEPORTE 3 2 5
CINE 1 3 4
Total 10 14 24

• Elegido un alumno al azar, vemos que hay seis posibles sucesos

elementales, luego el espacio muestral es:
• E={alumnomusica, alumnamúsica, alumnodeporte, alumnadeporte,
alumnocine, alumnacine}
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 Tablas de contingencia
Alumnos Alumnas Total
MÚSICA 6 9 15
DEPORTE 3 2 5
CINE 1 3 4
Total 10 14 24

• La probabilidad de que la persona elegida al azar sea un alumno es menor que de

que sea alumna, al haber mayor número de alumnas.
• La probabilidad de que le guste la música es triple que el deporte, con independencia
de su sexo.
• La probabilidad de que sea un alumno y le guste el cine es la más pequeña, pues
sólo sucede en un alumno de 24.
• La probabilidad de que sea una alumna y le guste la música es la mayor posible,
pues sucede en 9 alumnos de 24.
• La probabilidad de que sea un alumno y le guste el deporte será la misma que el que
sea alumna y le guste el cine, pues en ambos casos sucede 3 veces.

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 Experimentos y Tablas
• Experimento • Otro experimento aleatorio donde
las Tablas de contingencia son
muy fundamentales es en el
• Se lanza al aire dos dados lanzamiento de dos dados.
tetraédricos NO TRUCADOS. • El espacio muestral tendría 16
• ¿Cuál es la probabilidad de sucesos posibles:
obtener como suma …?. • E={11, 12, 13,14, 21, 22, 23, 24,
31, 32, 33, 34, 41, 42, 43, 44}

1 2 3 4 • Como se ve es muy posible que

salga un 5, es posible que salga
1 2 3 4 5 un 4 o un 6, poco posible que
salga un 3 o un 7 y casi imposible
2 3 4 5 6 que salga un 2 o un 8.

3 4 5 6 7 • Si los dados son octoédricos,

4 5 6 7 8 pentaédricos o icosaédricos, la
Tabla de contingencia es casi
obligada de utilizarla.
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 Tablas de contingencia
• Otro experimento, ahora con dados normales (exaédricos).

Dado 2
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
Dado 1

3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

• Como se aprecia una vez construida la posibilidad (probabilidad) de que la suma

de los dados resulte un 7 es la mayor de todas las posibles.
• El espacio muestral tendría 36 sucesos posibles, demasiados, lo que obligaría a
usar la Tabla de contingencia para no omitir ningún suceso.
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