¿Qué es un resumen?

¿Qué pasos seguirías para elaborar un

resumen?
 ¡¡¡Desde principio las cosas claras!!!
De este seminario no vais a salir sabiendo elaborar resúmenes y mapas
conceptuales.

Aprender a resumir implica necesariamente un proceso de desarrollo de

dos habilidades fundamentales:
Seleccionar las ideas importantes de un texto

Condensar las ideas importantes.

Es difícil (si no imposible) resumir el contenido de un texto completamente

novedoso porque todas las ideas pueden parecer importantes (o
irrelevantes).
 Introducción a la elaboración de
Resúmenes de textos, esquemas y
mapas conceptuales
 ¿Qué es un resumen?

“Si resumes un texto es para tener a tu

alcance, en muy poco tiempo y de una sola
ojeada, las características de dicho texto”

“Un resumen es una exposición abreviada en

la que se identifican los elementos esenciales
y relevantes del material estudiado y se
dejan de lado los detalles complementarios”
 ¿Qué NO es un resumen?

Secuencia de frases de un texto original

copiadas de forma literal y sin conexión entre
ellas

FRAGMENTACIÓN
ARBITRARIA DEL TEXTO

Un extenso texto superior a las 1000 palabras con

contenidos innecesarios

Un texto con ideas, juicios o interpretaciones

personales o que plante interrogantes al lector
que no se resuelvan
Pasos a seguir para elaborar resúmenes
Comprende el texto a resumir y su estructura, para
ello realiza una lectura general del tema a resumir.

Captar las ideas principales, para ello realiza una

segunda lectura más atenta, subrayando las
partes más importantes o claves del texto.

Comenzar a escribir un borrador del resumen,

ligando las secciones subrayadas, pero utilizando
tus palabras y evitando ser redundante.
Revisa el borrador, para ello compara el resumen
con el documento original. Su resumen debe
contener las ideas básicas señaladas en el texto.

¡¡¡¡ Recuerda que la práctica hace al

maestro, así que mientras más
resúmenes hagas mejorara tu
habilidad”
Mapas Conceptuales
 Componentes de un Mapa Conceptual
• Unidades básicas del Mapa Conceptual
– Conceptos
• Pueden ser: hechos, objetos, ideas, lugares, seres.
• Se expresan o etiquetan con palabras o símbolos: nación, cuerpo, familia,, , $,
%.
• Se encierran en un recuadro o elipse y se conectan entre sí con:
– Frases conectoras
• Por ejemplo: sirven para, son, necesitan, utilizan.
• No son conceptos, sólo sirven de enlace entre los conceptos.
– Proposiciones
• Son unidades semánticas o de significado.
• Se forman al unir dos o más conceptos con una o más frases conectoras.
• Dicen algo de la relación entre dos o más conceptos

MAPAS ORDENAR
CONCEPTUALES Sirven para IDEAS
 Componentes de un Mapa Conceptual

• Jerarquía
– Los conceptos en un mapa conceptual se
ordenan jerárquicamente.
– El tema central ocupa la parte superior del Modelo de
mapa y los conceptos más específicos se van Instrucción
desarrollando hacia abajo.
– Está determinada por el contexto en el que se
aplique el conocimiento. establece Cuenta con

• Referencias cruzadas
Estrategias
– Los conceptos dentro del mapa se pueden Objetivos Para
métodos y
enlazar con referencias cruzadas que alcanzar
técnicas
muestran cómo las partes también se
interrelacionan.
– Poder identificar estas relaciones propicia el Por ejemplo
desarrollo del pensamiento creativo y de
nuevo conocimiento. Mapas
conceptuales
• Ejemplos
– Referencias específicas que faciliten la
comprensión de las preposiciones
 Simbología de los mapas:
cómo leerlos y entenderlos

• Como cualquier mapa, los mapas conceptuales tienen un lenguaje propio que debemos conocer
para poder comprenderlos.

CONCEPTOS Se encierran en ÓVALOS

Las frases conectoras no se encierran y se escriben sobre las

líneas conectoras

SER Influye en ENTORNO

HUMANO
En relaciones bidireccionales se
utilizan flechas en ambas direcciones
 Simbología de los mapas:
cómo leerlos y entenderlos
RELACIONES

MAPA
CONCEPTUAL representa

Un concepto se puede JERARQUÍA

vincular con otros dos
 Pasos a seguir para elaborar Mapas Conceptuales.

Como construir Mapas Conceptuales

1.Identifique los conceptos claves del contenido que va a mapear

y póngalos en una lista. Limite el número de conceptos entre 6 y
10.

2.Ordene los conceptos poniendo el (los) más general (es), en la

parte superior del mapa y gradualmente vaya colocando los
demás más específicos en las parte baja del mapa.

3.Conecte los conceptos con líneas y rotule las líneas con una o más
palabras claves que definan la relación entre los conceptos. Los
conceptos y las palabras deben formar una proposición
explicitando el significado de la relación.

4.Evite
palabras que sólo indican relaciones triviales entre los
conceptos. Busque relaciones horizontales y cruzadas.
Pasos a seguir para elaborar mapas conceptuales

1.Identifique los conceptos claves del contenido que va a mapear

y póngalos en una lista. Limite el número de conceptos entre 6 y
10.
Pasos a seguir para elaborar mapas conceptuales

2.Ordene los conceptos poniendo el (los) más general (es), en la

parte superior del mapa y gradualmente vaya colocando los
demás más específicos en las parte baja del mapa. (Jerarquía)
Pasos a seguir para elaborar mapas conceptuales
3.Conecte los conceptos con líneas y rotule las líneas con una o más
palabras claves que definan la relación entre los conceptos. Los
conceptos y las palabras deben formar una proposición
explicitando el significado de la relación.
Ejemplos.
Ejemplos.
Ejemplos.
Ejemplos.
Utilidades de estas técnicas de estudio.

Ayudan a la comprensión y estudio de los temas.

Son una magnífica herramienta para condensar el

material de estudio.

Ayudan a desarrollar la comprensión lectora y la

capacidad de expresarse por escrito.

Al transformar y resumir el texto con tus palabras

será más fácil estudio.
Para el profesor son una herramienta de
evaluación de gran utilidad.
http://www.youtube.com/watch?v=iWi3xWgQOA8&feature=related