Programa Fisica I Gabriela Prieto

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE INGIENERÍA
CICLO BÁSICO
ASIGNATURA: FÍSICA I
PROGRAMA FORMATIVO
UNIDAD CURRICULAR: FÍSICA I
Elaborado por:
MGSC. GABRIELA PRIETO
Maracaibo, 06 de octubre de 2017
PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

CURRICULAR: FÍSICA I
MgSc. Gabriela
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
CURRICULAR

MgSc. Gabriela
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
Departamento: FÍSICA
Asignatura: FÍSICA I
FACULTAD: INGENIERÍA
ESCUELA: Ciclo Básico DEPARTAMENTO: Física
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Física I CÓDIGO OPTICO: 2002001
SEMESTRE: II y III NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Prieto
HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS: 3 h semanales

HORAS TOTALES: 8h semanales 5h semanales
TOTAL DE SEMANAS PARA UN SEMESTRE: 16 TOTAL DE HORAS PARA UN SEMESTRE 128
PRE-REQUISITOS DESEABLES: tener aprobado calculo I, sugerencias Álgebra y Geometría.

MgSc. Gabriela
INTRODUCCIÓN

MgSc. Gabriela
2. INTRODUCCIÓN
La unidad curricular de Física I supone la adquisición, compresión, verificación y aplicación de los

conceptos, definiciones y principios que subyacen en la Mecánica Clásica o Newtoniana. Por ello, se
encuentra dentro del componente de Formación Básica de diferentes carreras de la Facultad de Ingeniería,
siendo estas la Ingeniería Civil, Eléctrica, Mecánica, Química, Industrial, Geodésica y Petróleo, para alcanzar
la interpretación, explicación y solución de eventos o situaciones que puedan surgir dentro de su formación
académica y su desarrollo profesional.
Física I
Por tal motivo, la unidad curricular proporciona saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que
favorecen al desarrollo y fortalecimiento de las competencias específicas para su formación básica y por
ende, su futuro desempeño profesional. En este sentido, la unidad curricular se encuentra expresada en
competencias de acuerdo con ll perfil de egreso académico profesional que exige actualmente la
Universidad del Zulia.

MgSc. Gabriela
2. INTRODUCCIÓN
se emprende el estudio de la asignatura mediante 5 módulos, los cuales, conservan una correspondencia con
las dimensiones conceptuales, procedimentales y socioafectivas establecidas. Dentro de la dimensión cognitiva,
se mencionan los aspectos referentes al conocimiento y entendimiento conceptos, definiciones y principios
fundamentales de la mecánica clásica que permiten realizar el estudio de un evento o fenómeno, así como
también, el uso de modelos matemáticos y la explicación de dichos fenómenos basados en la teoría.
.
Física I
En la dimensión procedimental, se involucra la realización de experiencias, resolución de problemas de

contexto (dentro de la ingeniería) que favorezcan a la caracterización de los eventos y al surgimiento de
hipótesis, supuestos, que puedan ser verificados y contrastados por la teoría. Por último, la dimensión
socioafectiva, presenta la valoración y actitudes que se espera desarrollar en el estudiantes, como la
significación de los contenidos que se proporcionan, el trabajo efectivo en equipos, la comunicación
apropiada entre sus pares, entre otros.

MgSc. Gabriela
JUSTIFICACIÓN

MgSc. Gabriela
3. JUSTIFICACION
La unidad curricular Física I en las carreras antes mencionadas de la Facultad de Ingeniería, se

fundamenta en la exigencia de:
• Brindar un cuerpo de conocimientos en torno a la mecánica clásica que permita la comprensión de

fenómenos concerniente la ingeniería.
• Proveer al educando de las herramientas precisas que auspicien el desarrollo de la facultad analítica para
afrontar de manera efectiva las situaciones y problemas que se presenten en su formación y práctica
profesional.
• Impulsar al estudiante hacia su propio conocimiento, generando interés en los contenidos mediante los
problemas de contexto, favoreciendo a la realización de investigaciones aplicadas.
• Incitar al estudiante a desarrollar destrezas, actitudes y prácticas que proporcionan las nociones
necesarias para cumplir con otras unidades curriculares dentro de su formación.
• Generar mediante el trabajo personal y en equipos conocimiento científico, comprobando teorías y

evidenciando la aplicación de los mismos, permitiendo solucionar determinada situación.
• Utilizar la tecnología como medio educativo para consolidar e investigar conceptos sobre la mecánica
clásica
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4. CONTENIDO DE LA UNIDAD CURRICULAR
MODULO V
MODULO IV Oscilaciones Mecánicas
MODULO III
Trabajo y Energía
MODULO II
Dinámica de una
Partícula
Cinemática de una
MODULO I Partícula
Cantidades físicas y
vectores.

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COMPETENCIAS ASUMIDAS POR
LA UNIDAD CURRICULAR.

MgSc. Gabriela
4. COMPETENCIAS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA A
DESARROLLAR EN LA UNIDAD CURRICULAR
COMPETENCIA
II. TECNOLOGÍA DE
LA INFORMACIÓN GII.- Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación con valores
Y LA éticos, aprovechando las ventajas que ofrece cada una según el contexto de
COMUNICACIÓN uso, respondiendo a las tendencias mundiales de desarrollo tecnológico,
científico y cultural.
INDICADORES DE LOGROS
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES SOCIOAFECTIVOS

GIIc1.- Distingue las GIIp2.- Utiliza las TIC para la autogestión del GIIa1.- Demuestra actitudes
diferentes herramientas aprendizaje en su área de competencia. responsables ante el uso de las TIC
tecnológicas y sus ventajas como herramienta para producir
en situaciones de interés conocimiento.
informativo y comunicativo.

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COMPETENCIA
V. PENSAMIENTO GV.- Asume una actitud crítica en la toma de decisiones para la detección y
CRÍTICO
resolución de problemas, aceptando estándares consensuados socialmente con
independencia de criterios.

GVc1.- Identifica los elementos GVp1.- Aplica los elementos lógicos del GVa1.- Adopta posiciones y las
de la lógica del pensamiento. pensamiento en la resolución de problemas. argumenta.
GVc3.- Distingue los métodos GVp2.- Resuelve situaciones considerando GVa2.- Participa integrándose al equipo
de análisis de problemas para diferentes puntos de vista. en la toma de decisiones para la
la evaluación de alternativas GVp3.- Elabora generalizaciones para la solución de problemas colectivos.
de solución. integración del conocimiento. GVa4.- Tolera los puntos de vista
GVp6.- Aplica métodos en el análisis y evaluación diferentes.
de problemas.
GVp7.- Soluciona problemas seleccionando
alternativas viables.

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COMPETENCIA
VI. GVI.- Intercambia información con sus interlocutores, utilizando correcta y
COMUNICACIÓN adecuadamente el lenguaje y los diversos medios, formas, procedimientos e
instrumentos de La comunicación.

GVIc2.- Reconoce los GVIP3.- Escucha con atención y formula GVIa2.- Demuestra una actitud de
términos y vocablos técnicos preguntas. respeto a los participantes del proceso
para la comunicación en su GVIP6.-Utiliza con propiedad los términos y de la comunicación.
lengua. vocablos técnicos en su lengua, compartiendo
información con sus pares.

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5.- COMPETENCIAS BÁSICAS DE INGENIERÍA A DESARROLLAR EN LA UNIDAD
CURRICULAR
COMPETENCIA
BIc1.- Interpreta la BIp1.- Resuelve problemas BIsa1.- Asume una actitud

matemática en la vinculados con fenómenos, crítica frente a la
descripción, explicación procesos y sistemas del pertinencia de sus
y predicción de contexto mediante la resultados y estrategias de
fenómenos, procesos y aplicación de modelos y solución.
I.DISEÑO sistemas en diversos procedimientos
DE contextos. matemáticos. BIsa3.-Adopta actitud
BI.- Diseña soluciones crítica en la discusión de
SISTEMA sustentables, innovadoras, BIc2.- Explica BIp2.- Soluciona problemas ideas.
S económicamente factibles y conceptos, teorías y del contexto aplicando
EQUIPOS conforme a la norma, en leyes que rigen el conceptos, teorías y leyes
Y equipos interdisciplinarios, estudio del que rigen el
HERRAM para elevar las condiciones comportamiento de los comportamiento físico de
de vida de la población, cuerpos y sus los cuerpos, a través del
IENTAS
aplicando ciencias básicas y interacciones. cálculo y la
herramientas experimentación.
computacionales.
BIp4.- Maneja sistemas de
representación gráfica y
simbólica.

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6. COMPETENCIAS PROPIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR

MgSc. Gabriela
6. COMPETENCIAS PROPIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR

MgSc. Gabriela
7. SISTEMATIZACIÓN DE COMPETENCIAS Y SABERES
a. ÁREA TEMÁTICA: CANTIDADES FÍSICAS Y VECTORES (módulo 1)
Problema de contexto: La Mecánica Clásica como base para la concepción de estructuras y sistemas
físicos que favorecen a la comprensión, satisfacción y solución de diversas realidades en el mundo
actual, focalizado en su futura acción profesional, permitiendo a los ingenieros en formación a enfrentarse
a la innovación y a formar parte del desarrollo científico.

MgSc. Gabriela
a) SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS FORMATIVAS
Modulo N° 1: CANTIDADES FÍSICAS Y VECTORES

MgSc. Gabriela
a) SÍNTESIS DE CONTENIDO, DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y EVALUACIÓN

MgSc. Gabriela
b ) ÁREA TEMÁTICA: CINEMÁTICA DE UNA PARTÍCULA (módulo 2)
Problema de contexto: La Mecánica Clásica como base para la concepción de estructuras y sistemas físicos que
favorecen a la comprensión, satisfacción y solución de diversas realidades en el mundo actual, focalizado en su
futura acción profesional, permitiendo a los ingenieros en formación a enfrentarse a la innovación y a formar
parte del desarrollo científico.

MgSc. Gabriela
b) SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS FORMATIVAS
Modulo N° 2: Cinemática De Una Partícula

MgSc. Gabriela
b ) SÍNTESIS DE CONTENIDO, DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y EVALUACIÓN

MgSc. Gabriela
c) ÁREA TEMÁTICA: DINÁMICA DE UNA PARTÍCULA (módulo 3)
Problema de contexto: La Mecánica Clásica como base para la concepción de estructuras y sistemas físicos que favorecen a la
comprensión, satisfacción y solución de diversas realidades en el mundo actual, focalizado en su futura acción profesional,
permitiendo a los ingenieros en formación a enfrentarse a la innovación y a formar parte del desarrollo científico.

MgSc. Gabriela
c ) SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS FORMATIVAS
Modulo N° 3: DINÁMICA DE UNA PARTÍCULA

MgSc. Gabriela
c ) SÍNTESIS DE CONTENIDO, DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y EVALUACIÓN

MgSc. Gabriela
d) ÁREA TEMÁTICA: TRABAJO Y ENERGÍA (módulo 4)
Problema de contexto: La Mecánica Clásica como base para la concepción de estructuras y sistemas físicos que favorecen a la
comprensión, satisfacción y solución de diversas realidades en el mundo actual, focalizado en su futura acción profesional,
permitiendo a los ingenieros en formación a enfrentarse a la innovación y a formar parte del desarrollo científico.
COMPETENCIAS
Generales (G) Básicas (B) Unidad Curricular (C)
- Tecnología de la información y la comunicación - Diseño de sistemas equipos y - Razonamiento de un fenómeno físico
- Pensamiento crítico herramientas o evento
- Comunicación - Producción, verificación y certificación
de supuestos y teorías físicas
INDICADORES
- GIIp2, GIIa1 - BIc2, BIp1, BIp2, BIsa1 - CIc2, CIc3, CIc4, CIp2, CIp3, CIs1
- GVc1, GVp1, GVp6, GVp7, GVa2, GVa3 - CIIc2, CIIc3, CIIp1, CIIp2
- GVIc2, GVIp3, GVIp6, GVIa2 - CIIIc1, CIIIc2, CIIIp1, CIIIp2, CIIIs1
DESARROLLO DE SABERES
Dimensión Cognitiva Dimensión Procedimental Dimensión Socioafectiva
 Exhibición de la relevancia del análisis
 Definición y diferenciación de trabajo  Deducción de las ecuaciones de de las energías y su conservación
mecánico, potencia, energía potencial, energía trabajo y energía y teorema dentro del ámbito disciplinar de la
mecánica y cinética. trabajo-energía. ingeniería. (Muestra aplicaciones)
 Interpretación de las unidades de trabajo y  Resolución de problemas de  Participación de forma analítica en
potencia. contexto, empleando las torno a la congruencia de los
 Estudio del trabajo invertido por una fuerza definiciones, principios y leyes resultados obtenidos en la realización
constante y por una variable. por las que se conduce la de problemas y experimentos
 Descripción de teorema trabajo -energía. mecánica clásica. referidos al trabajo, energía de una
 Análisis de fuerzas conservativas y no  Análisis de manera partícula en movimiento y su
conservativas. Energía potencial y mecánica, experimental de la conservación.
 Interpretación del sistema del principio de transformación de energía
conservación de energía. potencial en energía cinética.

MgSc. Gabriela
d ) SÍNTESIS DE CONTENIDO, DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y EVALUACIÓN

MgSc. Gabriela
d ) SÍNTESIS DE CONTENIDO, DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y EVALUACIÓN
Contenidos Horas Evaluación

Teoría Laboratori % % Tipo de Técnica Instrumento Niveles de %
o
Acumulado evaluación logros
Modulo 4. 10 6 12,50 72,66
4.1.- Trabajo mecánico (realizado Formativa - Debate Registro Resolutiv 1
por una fuerza constante o de anecdótico o
variable). opinion
4.2.- Energía cinética. es
4.3.- Fuerzas conservativas y no
conservativas.
4.4.- Energía potencial. Energía Preguntas de
potencial elástica y gravitatoria. Sumativa desarrollo 20
4.5.-Energia mecánica y su Autónomo
principio de conservación. Principio - Prueba
de Pascal. Principio de escrita
conservación de energía total.

MgSc. Gabriela
e) ÁREA TEMÁTICA: OSCILACIONES MECÁNICAS (módulo 5)
Problema de contexto: La Mecánica Clásica como base para la concepción de estructuras y sistemas físicos que
favorecen a la comprensión, satisfacción y solución de diversas realidades en el mundo actual, focalizado en su
futura acción profesional, permitiendo a los ingenieros en formación a enfrentarse a la innovación y a formar
parte del desarrollo científico.
COMPETENCIAS
Generales Básicas Unidad Curricular
- Tecnología de la información y la - Razonamiento de un fenómeno físico o
comunicación - Diseño de sistemas equipos y evento
- Pensamiento crítico herramientas - Producción, verificación y certificación
- Comunicación de supuestos y teorías físicas
INDICADORES
- GIIp2 - BIc1, BIc2, BIp1, BIp2, BIsa1 - CIc1, CIc2, CIc4, CIp1, CIp2, CIs1
- GVc3, GVp6, GVp7, GVa1¸ GVa2 - CIIc1, CIIp2, CIIs1
- GVIp6, GVIa2 - CIIIc2, CIIIs1
ESARROLLO DE SABERES
Dimensión Cognitiva Dimensión Procedimental Dimensión Socioafectiva
 Apreciación del alcance o trascendencia
 Definición de oscilaciones, oscilador  Construcción de la grafica del de la aplicación de las oscilaciones y
armónico simple, movimiento movimiento armónico simple. movimiento periódicos dentro de la
armónico simple, péndulo simple.  Proyección de la relación entre el ingeniería.
 Análisis de partícula en movimiento movimiento armónico simple y el  Ostentación de una visión reflexiva sobre
armónico simple. movimiento circular uniforme. la significación de los resultados
 Identificación de la energía del  Expresión y desarrollo del as obtenidos de los problemas y las
oscilador armónico simple. aplicaciones del movimiento diferentes formas de llegar a la solución
 Comparación de movimiento armónico armónico simple y el péndulo simple. de los mismos.
simple con movimiento circular  Resolución de problemas de contexto,
uniforme. haciendo uso de los conceptos,
 Estudio de las oscilaciones definiciones y leyes propios de la
amortiguadas y forzadas. mecánica clásica.

MgSc. Gabriela
e ) SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS FORMATIVAS
Modulo N° 5: OSCILACIONES MECÁNICAS

MgSc. Gabriela
e ) SÍNTESIS DE CONTENIDO, DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y EVALUACIÓN
Contenidos Horas Evaluación

Teoría Labora % % Tipo de Técnica Instrumento Niveles de %
torio Acumulado evaluación logros
Modulo 5. 10 3 10,16 82,81
4.1.- Trabajo mecánico (realizado Formativa Quiz Preguntas de Resolutivo 1
por una fuerza constante o desarrollo
variable). breve
4.2.- Energía cinética.
4.3.- Fuerzas conservativas y no
conservativas.
4.4.- Energía potencial. Energía Prueba
potencial elástica y gravitatoria. Sumativa escrita Preguntas de Autónomo 15
4.5.-Energia mecánica y su desarrollo
principio de conservación.
Principio de Pascal. Principio de
conservación de energía total.
Total de horas acumuladas: 106. Total de porcentaje evaluado 90%. El resto de

las horas (22) para completar las 128 del programa serán empleadas para
pruebas y resolución de problemas. Asimismo, el 10% restante de la
evaluación será otorgado por la asistencia a clases.
MgSc. Gabriela
8. LABORATORIO FÍSICA I. CONTENIDO Y EVALUACIÓN
LABORATORIO EVALUACIÓN
Modulo Contenido Acciones a ejecutar en la práctica Tipo de Técnica Instrumento Niveles de
evaluación logros %
1 Cifras  Conversatorio de los conceptos básicos: cifras
significativas. significativas, reglas para la lectura de cifras
Mediciones significativas, apreciación de instrumentos. -Formativa Actividades Reporte de Resolutivo 6
Instrumentos de  Medidas y mediciones (directas e indirectas). prácticas laboratorio
medición
 Utilización de los instrumentos de medición. Regla,
tornillo micrométrico y vernier (longitud); balanza
(masa); cronómetro (tiempo).
1 Teoría de errores  Diálogo sobre precisión y exactitud.

 Discusión acerca de los errores de medición.
Clasificación de errores (error relativo, error Preguntas de 15
porcentual). -Sumativa desarrollo
 Cálculo de errores cuando al medir una magnitud Prueba práctico
directa o indirectamente. escrita Autónomo
1 Fuerzas  Debate sobre magnitudes escalares y vectoriales,

coplanares. fuerza, Resultante de un sistema de fuerzas
(método grafico y analítico)
 Explicación de sistema de fuerzas coplanares
concurrentes y condiciones de equilibrio del
sistema.
 Confirmación de la condición de equilibrio de un
cuerpo sometido a fuerzas coplanares
concurrentes.

MgSc. Gabriela
1 al 5 Representaciones  Discusión de conceptos básicos: Variables 1
gráficas dependientes e independientes, relación entre 0
variables, tipos de funciones, escalas logarítmicas,
gráficas en papel milimetrado, logarítmico y -Sumativa Trabajo Informe Autónom 10
semilogarítmico, escrito o
 Análisis de una función lineal en papel
milimetrado. Análisis de una función potencial en
papel logarítmico. Análisis de una función
exponencial en papel semilogaritmico.
 Representación gráfica de datos en papel
milimetrado, logarítmico y semilogarítmico.
 Procedimiento para el trazado de curvas
 Interpretación de la relación entre dos variables
graficadas
2 Movimiento  Conversatorio sobre la velocidad media e 4

rectilíneo instantánea, aceleración media e instantánea, -Formativa Actividades Reporte de
uniformemente movimiento rectilíneo con aceleración constante. prácticas laboratorio Resolutivo 4
variado  Búsqueda de la aceleración de un cuerpo con
movimiento rectilíneo de aceleración constante
 Análisis gráfico de un cuerpo con movimiento
rectilíneo y aceleración constante. Preguntas de
-Sumativa desarrollo 25
Prueba práctico Autónom
2 Movimiento  Discusión del movimiento parabólico. Análisis del escrita o
parabólico movimiento de un cuerpo que se mueve con
trayectoria parabólica. (Gráfica)

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3 Fuerza de fricción  Debate de conceptos básicos: fuerza de roce,
coeficiente de roce estático, coeficiente de roce
cinético. -Formativa Actividades Reporte de Resolutivo 5
 Determinación del coeficiente de fricción estático y prácticas laboratorio
cinético entre dos superficies en contacto.
3 Dinámica circular  Discusión de conceptos básicos: fuerza centrípeta,

período y frecuencia. Aplicación de la fuerza
centrípeta para obtener la masa de un objeto que Preguntas de
gira con un movimiento circular uniforme. -Sumativa desarrollo 25
Prueba práctico Autónomo
3 Fuerzas  Conversatorio acerca de cuerpo rígido, equilibrio
escrita
coplanares no estático, equilibrio dinámico, centro de masa.
concurrentes.
Momento de una  Comprobación experimental de las condiciones de
fuerza equilibrio estático de un cuerpo rígido.
4 Conservación de  Conversatorio de definiciones fundamentales como 1

la energía principio de conservación de la energía, energía 0
cinética, energía potencial,
-Sumativa Trabajo Informe Autónom 10
 Exposición experimental de la relación entre el escrito o
cambio de energía potencial
 Verificación de cambio de energía cinética de un

cuerpo que cae sobre una rampa curvilínea.

MgSc. Gabriela
SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS FORMATIVAS
PRÁCTICAS DE LABORATORIO. ESTRATEGIAS

MgSc. Gabriela
Bibliografía
9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
 Alonso Marcelo, Finn Edward (1998) Física Vol. 1. Fondo Educativo Interamericano.
 Ángela Paris (2009). Laboratorio de Física I.1ª edición. Maracaibo, Venezuela
 Serway Raymond, Jewett John (2008). Física para Ciencias e Ingeniería. 7ª Edición Vol. 1. Editorial Cenage
Learning, México.
 Tipler Paul, Mosca Gene (2005) Física para la Ciencia y la Tecnología. 5ª Edición. Vol. 1 Editorial Reverté,
Barcelona, España.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Alonso Marcelo, Finn Edward (1998) Física Vol. 1. Fondo Educativo Interamericano.
 Ángela Paris (2009). Laboratorio de Física I.1ª edición. Maracaibo, Venezuela.
 Arrieta Xiomara, Delgado Mercedes (2001). Fichas de actividades para la enseñanza y aprendizaje de la
Física. 1ª edición. Producciones editoriales C.A. Venezuela
 Serway Raymond, Jewett John (2008). Física para Ciencias e Ingeniería. 7ª Edición Vol. 1. Editorial Cenage
Learning, México.
 Marulanda, A., Pires, M., & Delgado, J. G. (2012). Ingeniería eléctrica: hacia una propuesta de currículo por
competencias. Revista de la Facultad de Ingeniería Universidad Central de Venezuela, 25(3), 67-75
 República Bolivariana de Venezuela, Universidad del Zulia, Consejo Universitario (2006). Acuerdo Nº 535
Normas sobre el Currículo Universitario, C.U. 06407. Documento en línea,
http://www.viceacademico.luz.edu.ve/images/stories/Documentos/acuerdo535.pdf revisado el 14/07/2014.
 República Bolivariana de Venezuela, Universidad del Zulia, Vicerrectorado académico, Comisión Central de
Currículo (2007). Competencias Generales de la Universidad del Zulia. Documento en línea,
http://www.pregrado.luz.edu.ve/images/descargas/competencias_generales_mayo_2007. pdf revisado el
14/07/2014.
MgSc. Gabriela
MgSc. Gabriela
MgSc. Gabriela
MgSc. Gabriela
MUCHAS GRACIAS.

MgSc. Gabriela

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UNIVERSIDAD DEL ZULIA

MGSC. GABRIELA PRIETO

Maracaibo, 06 de octubre de 2017

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

ESCUELA: Ciclo Básico DEPARTAMENTO: Física

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Física I CÓDIGO OPTICO: 2002001

SEMESTRE: II y III NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Prieto

HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS: 3 h semanales

TOTAL DE SEMANAS PARA UN SEMESTRE: 16 TOTAL DE HORAS PARA UN SEMESTRE 128

PRE-REQUISITOS DESEABLES: tener aprobado calculo I, sugerencias Álgebra y Geometría.

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

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La unidad curricular de Física I supone la adquisición, compresión, verificación y aplicación de los

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

En la dimensión procedimental, se involucra la realización de experiencias, resolución de problemas de

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

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La unidad curricular Física I en las carreras antes mencionadas de la Facultad de Ingeniería, se

• Brindar un cuerpo de conocimientos en torno a la mecánica clásica que permita la comprensión de

• Generar mediante el trabajo personal y en equipos conocimiento científico, comprobando teorías y

MODULO IV Oscilaciones Mecánicas

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

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COGNITIVOS PROCEDIMENTALES SOCIOAFECTIVOS

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COGNITIVOS PROCEDIMENTALES SOCIOAFECTIVOS

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COGNITIVOS PROCEDIMENTALES SOCIOAFECTIVOS

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BIc1.- Interpreta la BIp1.- Resuelve problemas BIsa1.- Asume una actitud

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PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

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PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

Contenidos Horas Evaluación

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PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

Contenidos Horas Evaluación

Total de horas acumuladas: 106. Total de porcentaje evaluado 90%. El resto de

1 Teoría de errores  Diálogo sobre precisión y exactitud.

1 Fuerzas  Debate sobre magnitudes escalares y vectoriales,

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

2 Movimiento  Conversatorio sobre la velocidad media e 4

PROGRAMA FORMATIVO UNIDAD

3 Dinámica circular  Discusión de conceptos básicos: fuerza centrípeta,

4 Conservación de  Conversatorio de definiciones fundamentales como 1

 Verificación de cambio de energía cinética de un

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10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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