PROGRAMACIÓN

ANUAL
 PROGRAMACIÓN ANUAL

Ruta que explicita

lo que el docente
hará durante el año
escolar

En la programación anual se organiza las

unidades didácticas que se ha previsto desarrollar
durante el año escolar en un grado específico.
 INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN
ANUAL

Proyecto Curricular Características de

Institucional los estudiantes

PRIORIZACIÓN DE LA
DEMANDA EDUCATIVA
1. Problemática y oportunidades
del contexto.
2. Temas transversales.
3. Demanda educativa Programación
PROGRAMA CURRICULAR Anual
DIVERSIFICADO POR ÁREA
- Competencias.
-Capacidades
- Conocimientos
- Actitudes Condiciones del espacio educativo
 ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

COMPETENCIAS DEL CICLO

1

2 TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

3 UNIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADAS

ELEMENTOS 4 ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA

5 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

6 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN
ANUAL

CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS

TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

GENERAR UNIDADES DIDÁCTICAS

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y

CONOCIMIENTOS QUE SE DESARROLLARÁN EN
CADA UNIDAD

ORGANIZAR LAS UNIDADES EN EL TIEMPO

PROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL

ÁREA QUE SE UTILIZARÁN EN EL GRADO

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA

EVALUACIÓN EN EL GRADO
 1 CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS
TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. INFORMACIÓN GENERAL.

II. COMPETENCIAS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la

PROVIENEN DEL
Gestión de procesos producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales PROGRAMA CURRICULAR
agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera
DIVERSIFICADO DEL
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de
Ejecución de la las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y ÁREA DEL P.C.I.
producción tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control
de la calidad, mediante proyectos sencillos

Comprensión y Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño,

principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y
aplicación de herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un
tecnologias bien o servicio.

III. TEMAS TRANSVERSALES

LOS TEMAS
Tema Transversal N° 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora
TRANSVERSALES Y
Tema Transversal N° 2 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
VALORES PROVIENEN
Tema Transversal N° 3 Educación para la salud y calidad de vida
DEL PROYECTO
Tema Transversal N° 4 Educación para la identidad local y regional.
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
III. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A
ACTITUD ANTE EL AREA
LAS NORMAS
Cumple con las normas de seguridad Llega a hora indicada
RESPONSABILIDAD Muestra disposición y responsabilidad para Contribuye con el orden y la LOS VALORES Y
conservar el medio ambiente. higiene en el aula
RESPETO
Cuida el patrimonio institucional ACTITUDES DEL
Es cortés en su trato
Tiene disposición para trabajar Muestra disposición PROYECTO CURRICULAR
SOLIDARIDAD
coioperativamente y disposición para liderar.
Muestra disposición emprendedora.
cooperativa y democrática
INSTITUCIONAL
Tiene disposición y confianza en si mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro
LABORIOSIDAD
de metas.
Muestra autonomia para tomar desiciones y
actuar.
 CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DEL CICLO

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

“AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO”
PCI
COMPETENCIAS: ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
VI CICLO VII CICLO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
DEL DEL
VI CICLO VII CICLO

1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO 4to. GRADO 5to. GRADO

DESARROLLA LAS DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII

COMPETENCIAS DEL VI CICLO CICLO

Las competencias para la programación anual se toman del

Diseño Curricular Diversificado
 CONSIGNAR LOS TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDAS EDUCATIVAS
P.C.I.
PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA DEMANDA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES ASOCIADOS TRANSVERSAL CONOCIMIENTOS VALORES.
-Actividades productivas de Llamellín y la región:
-Desconocimiento de las
artesanía textil, tallados en madera y en piedra, etc.
oportunidades de empleo que
-Oportunidades de empleo en Llamellín y la región:
Los jóvenes tienen generan los recursos naturales y Educación para la
(artesanía, agricultura, ganadería, hilado, arte culinario,
dificultades para culturales de la región. cultura productiva y -Laboriosidad
arqueología, etc.).
conseguir trabajo -No han desarrollado competencias emprendedora.
-El comercio en Llamellín. Ferias agropecuarias.
laborales para desempeñarse en las
-Planes de negocios.
actividades productivas de la región.
-Mercado Laboral en el entorno regional y local.
-Uso indiscriminado de abonos -La contaminación ambiental. Causas, consecuencias.
Educación para la
Alto nivel de químico- sintéticos. -Uso racional del agua.
gestión de riesgos
contaminación -Proliferación de basura y plásticos -Técnicas de riego por aspersión, goteo, etc -Responsabilidad
y la conciencia
ambiental en los ríos. -Fertilización natural de suelos.
ambiental.
-Poco hábito de higiene comunal. -Técnicas de producción agrícola.
-Inadecuados hábitos alimenticios. -Alimentación y nutrición.
Bajo nivel de -Inadecuado saneamiento básico y Educación para la -Hábitos alimenticios.
-Responsabilidad.
calidad de vida de ambiental. salud y calidad de -Hábitos de higiene.
-Solidaridad
los pobladores -Desconocimiento de la riqueza vida. -Tecnologías tradicionales.
proteica de los alimentos nativos.
-Aspectos históricos y geográficos de las provincias
aledañas a Llamellín.
-Desconocimiento de la influencia de
Los jóvenes no Educación para la -Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de
otras culturas en el desarrollo local.
valoran los aportes identidad local y Llamellín. -Respeto.
-Presencia de prejuicios respecto a
de otras culturas regional. -Festividades, costumbres y faenas de los pobladores
la valoración de otras culturas.
de la región Ancash.
-Chacas: ejemplo de emprendimiento.

Los temas transversales se encuentran en el PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIONAL

 CONSIGNAR LOS VALORES Y ACTITUDES

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. P.C.I.

RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada.
Practica hábitos de higiene en su
presentación personal.
Permanece en la institución
educativa.
Cumple las normas de seguridad.
Participa en las actividades que
programa la IIEE
Contribuye con la conservación de
orden e higiene del aula
RESPETO
Cuida el patrimonio institucional
Cuida la propiedad ajena
Es cortés en su trato
Mantiene el orden en clase
Respeta la diversidad cultural
Cumple acuerdos y normas de
convivencia
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compañeros
Se desprende se sus materiales
escolares para apoyar a los que no
tienen
Comparte con sus compañeros sus
conocimientos, experiencias y
materiales
Colabora con instituciones de ayuda
social a la comunidad
Muestra disposición cooperativa y
democrática
Promueve actividades en beneficio
del grupo
LABORIOSIDAD
Se esfuerza por conseguir el logro
Persiste a pesar de los errores
Hace más de lo que se le pide
Lidera y organiza el equipo
Muestra entusiasmo y dedicación al
trabajar
Es perseverante en la ejecución de
las tareas de su proyecto

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ACTITUD ANTE EL ÁREA. P.C.I.
ACTITUDES.
•Muestra disposición emprendedora.
•Tiene disposición y confianza en sí mismo.
•Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
•Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
•Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.