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Adolescencia 1
Adolescencia 1
acción oportunidad
El desarrollo neurológico
Al igual que el resto del cuerpo, las diferentes partes
del cerebro crecen a ritmos diferentes
El sistema límbico, incluida la amígdala cerebral,
donde se originan la excitación intensa, madura antes
que la corteza prefrontal, estructura cerebral
responsable de la planificación, la regulación de las
emociones y el control de los impulsos
La mielinización y la maduración continúan en todo el
cerebro, pero en secuencia, desde estructuras
cerebrales internas hacia la corteza y desde la parte
posterior hacia la anterior
El resultado es que las áreas del instinto y de la
emoción se desarrollan en el cerebro adolescente antes
que las áreas analíticas y de la reflexión
Además las hormonas de la pubertad tienen como
blanco directo la amígdala, mientras que la corteza
responde más a la edad y a la experiencia que a las
hormonas
En consecuencia, la pubertad temprana responde a
una avalancha de emociones no filtradas por al
prudencia o la capacidad de reflexión
La secuencia normal de la maduración del cerebro
(sistema límbico en la pubertad, luego la corteza
prefrontal a principio de la década de los 20 años)
combinada con el inicio temprano de la pubertad
significa que, para los adolescentes, las emociones
gobiernan la conducta durante años
El sistema límbico, sin el control de la corteza
prefrontal de lenta maduración, hace que las
sensaciones intensas (la música fuerte, los coches
veloces, las drogas potentes) resulten atractivas
No es que la corteza prefrontal deje de desarrollarse.
En realidad, sigue madurando durante la infancia y la
adolescencia, y cuando reflexionan sobre algo, los
adolescentes pueden evaluar el riesgo mejor que los
niños
Sin embargo, las partes reflexivas del cerebro
adolescente están menos sincronizadas con el sistema
límbico de lo que lo estaban antes, y por lo tanto, las
emociones que provienen de la amígdala cerebral están
menos moduladas de lo que lo estaban antes
Es el equilibrio y la coordinación entre las diversas
partes del cerebro lo que no están sincronizado, no el
cerebro en sí mismo.
Cuando el estrés, la excitación, la pasión, el
bombardeo de las sensaciones, la intoxicación por
parte las drogas o la privación son extremos, el cerebro
del adolescente se ve inundado de impulsos y deseos
que podrían avergonzar hasta a un adulto
Con el aumento de la mielinización y la demora de la
inhibición, las reacciones se producen a gran
velocidad, esa velocidad es valiosa en muchos aspectos
de la vida
Los atletas adolescentes son potenciales superestrellas,
no sólo rápidos, sino audaces.
Cuando se activan las áreas de recompensa del cerebro
y aumenta la producción de neurotransmisores
positivos, los adolescentes se sienten más felices
La reacción ante un nuevo amor, el primer trabajo o
incluso un “excelente” obtenido en un trabajo escolar
puede ser un éxtasis, una alegría para ser almacenado
como un buen recuerdo de por vida
Aquellos a quienes les importa la siguiente generación
deben prestar atención a las lecciones de vida que
están aprendiendo los adolescentes. Los adultos deben
brindar “el andamiaje y la supervisión” hasta que el
cerebro del adolescente haya madurado y pueda
funcionar bien por sí solo