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ARGUMENTADA
COMPETENCIAS
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES
DOCENTE
METODOS
ORGANIZA
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
ARTICULA
VALORES
ESPACIOS
TIEMPOS
EJERCICIO
DOCENTE
REFLEXIÓN TIPO DE
APRENDAN LOS EVALUACIÓN QUE
ESTUDIANTES VALORE LOS
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
MOMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA
1
1. SELECCIÓN DE LA UNIDAD TEMÁTICA.
2
2. CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA.
4
4. PLAN DE CLASE.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. 6
7
PARA REALIZAR LA PLANEACIÓN ARGUMENTADA,
DEBE SELECCIONARSE UNA ECA QUE HAYA SIDO
APLICADA CON ANTERIORIDAD.
MÓDULO O
SELECCIÓN DE LA SUBMÓDULO
UNIDAD
TEMÁTICA CONTENIDO
TEMÁTICO
1
TOMAR EN CONSIDERACIÓN PARA DISEÑAR EL PLAN DE CLASE:
CONTEXTO
INTERNO DE LA
ESCUELA
3
1
CONTEXTO
CARACTERIZACIÓN
EXTERNO DE LA
DEL GRUPO
ESCUELA
2 4
PLAN
DE
CLASE
CONTEXTO
1
MUNICIPIO
ASPECTOS EXTENSION
SOCIALES TERRITORIAL
SOBRESALIENTES
ECONOMIA DE LA
REGION COLINDANCIA
CONTEXTO EXTERNO
CETIS 67
ATRACTIVOS DIVISION
TURISTICOS TERRITORIAL
ASPECTOS
DEMOGRAFIA GEOGRAFICOS
ASPECTOS
CLIMATICOS
1 2
SUBSISTEMA
SANITARIOS TRAYECTORIA
NOMBRE Y
NUMERO Y CARACTICA
TIPO DE DEL PLAN DE
CANCHAS ESTUDIOS
CONTEXTO
INTERNO DEL
CETIS 67
NUMERO DE
TALLERES Y OFERTA
LABORATORIO EDUCATIVA
S
EQUIPAMIENT NUMERO DE
O DE AULAS EDIFICIOS
NUMERO DE
AULAS
1 2
AREAS DE
SEGURIDAD
POBLACION
DIRECTIVA,
OTROS DOCENTE,
ASPECTOS ADMINISTRATIV
AY
ESTUDIASNTIL
MEDIOS DE AFLUENCIA DE
TRANSPORTE ALUMNOS
CONTEXTO
INTERNO
DEL CETIS
67
COMPONENTE
UBICACIÓN
FAMILIAR
ENTORNO
ACTIVIDAD
SOCIOECONOMI
FAMILIAR
CO
1
1
CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO
NÚMERO DE ALUMNOS
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
FORMAS DE CONVICENCIA
VALORES
DESTREZAS
1
TIPOS DE APRENDIZAJE
MODELO DE
PROGRAMACIÓN
NEUROLINGÜISTICA
DE BLANDER Y 1
GRINDER
• SEP (2004). Manual de estilos de aprendizaje, parte 1. [En línea].Recueperado [27 de Enero e
2017] de:
http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_2004.pdf
• REVISAR MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE. PARTE 1.
– CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR EL TIPO DE INTELIGENCIA
DE PERCEPCIÓN DOMINANTE (MODELO PNL). PAG 99.
1
DESCRIPCIÓN:
1
V. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
DIDÁCTICA.
2
• En este apartado anota todos los recursos a utilizar
en el desarrollo de las estrategias de intervención
B didácticas.
MOMENTO DE APERTURA
(PREINSTRUCCIONAL)
ESTRATEGIAS
MOMENTO DE DESARROLLO
DE (CONSTRUCCIONAL)
APRENDIZAJE
MOMENTO DE CIERRE
(POSINSTRUCCIONAL)
1
DINÁMICAS
GRUPALES
ESTRATEGIAS
TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
DE
MÉTODOS INTERVENCIÓN DE
DIDÁCTICA APRENDIZAJE
1
SELECCIÓN
DEL • PASO 1
MÉTODO
SELECCIÓN
DE LA • PASO 2
ESTRATEGIA
SELECCIÓN
DE LAS • PASO 3
TÉCNICAS
SELECCIÓN
DE • PASO 4 1
DINÁMICA
GRUPAL
VI. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
• Argumenta los aprendizajes y logros de los estudiantes a partir de las actividades diseñadas
B en la planeación didáctica
• Argumenta los aprendizajes y logros de los estudiantes a partir los recursos utilizados
E
• Argumenta los aprendizajes y logros de los estudiantes a partir del diagnóstico del grupo
F (características socioeconómicas, conocimientos previos y estilos de aprendizaje)
2
LISTA DE COTEJO
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN GUÍA DE
OBSERVACIÓN
DE COMPETENCIAS
RÚBRICA
EVALUACIÓN DE PROCESOS 1
ARGUMENTACIÓN PONER EJEMPLOS QUE LA
JUSTIFIQUEN
PODEMOS DEFENDER
UNA OPINION
PERSUADIR A UN
RECEPTOR
PRUEBAS
RAZONAMIENTOS
LÓGICA • LEYES DE RAZONAMIENTO HUMANO
ENUNCIADO
ASPECTOS
PRAGMÁTICOS
ARGUMENTO O
RAZÓN , PARA
HACERLE ADMITIR
UNA CONCLUSIÓN
ACTO
COMUNICATIVO
CONSTRUCTOR
PERSUADIR
DEL DISCURSO
INFLUIR
MODIFICAR SU
PENSAMIENTO
ACTITUD
SUBJETIVA APARENTAR
ACTITUD
OBJETIVA
ESTRUCTURALMENTE
TESIS: IDEA FUNDAMENTAL SOBRE LA
CUAL SE REFLEXIONA
PERMITEN AL AUTOR
CONVENCER AL
DESTINATARIO
DEMOSTRACIÓN
ARGUMENTOS
RACIONALES
HECHOS
FINALIDADES DE
LA
ARGUMENTACIÓ
N
ARGUMENTOS
AFECTIVOS
PERSUACIÓN
• https://www.dropbox.com/s/qrekvnz4104hgo
1/Archivos%20Curso.zip?d1=o
Cronograma de actividades
FECHA ACTIVIDAD REALIZADO
31 DE ENERO DE 2017 1. SELECCIÓN DE LA
UNIDAD TEMÁTICA.
31 DE ENERO DE 2017 2. CONTEXTO EXTERNO E
INTERNO DE LA
ESCUELA.
31 DE ENRO DE 2017 3. CARACTERIZACIÓN
GENERAL DEL GRUPO.