ESTRATEGIA DE ESCUELAS

SALUDABLES

PRESENTADO POR: ANGIE CASTILLO

ISABEL FUZGA
ANGIE LAGUNA
KATLYN ROMAÑA
ANTECEDENTES
• Los centros de enseñanza se identificaron específicamente como uno
de los ámbitos importantes en la creación de mejores condiciones de
salud y bienestar.
• En 1995 la Organización Mundial de la Salud (OMS) convocó un
Comité de Expertos sobre Educación y Promoción de la Salud Escolar,
con la finalidad de formular recomendaciones sobre las medidas
políticas y de acción necesarias (en los ámbitos internacional,
nacional y local) para ayudar a las escuelas a convertirse en
instituciones promotoras de la salud.
• Dicha Iniciativa surgió en respuesta a la situación de los programas de
salud escolar identificada en los países de la Región y como resultado
del compromiso de la OPS/OMS, desde la década de los ochenta, con
la promoción de la salud y la educación para la salud con enfoque
integral en el ámbito escolar.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA EN
COLOMBIA
• OBJETIVO: Mejorar las condiciones de salud, la calidad de vida y la
calidad de la educación.
• Es una decisión voluntaria de la comunidad educativa de promover
mejores condiciones de vida para todos sus miembros y por todos los
medios a su alcance
• Todas las instituciones escolares contribuyen siempre y de diversas
maneras a la salud, el bienestar y el desarrollo humano de los
integrantes de las comunidades educativas
PEI
• Colombia creo el Proyecto Educativo Institucional - PEI. Como proceso
permanente de desarrollo humano e institucional.
• El PEI busca crear ambientes propicios para crecer y ser, aprender y
transformar, integrando intenciones y acciones dentro de una
organización viva y dinámica.
• Con el fin de mejorar la calidad de vida de todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa
ASPECTOS CONCEPTUALES
• La Escuela Saludable es una estrategia de promoción y protección de
la salud en el ámbito escolar, y un mecanismo articulador de
intereses, voluntades y recursos multisectoriales, orientados a
aumentar la capacidad y oportunidades de todos los miembros de las
comunidades educativas para mejorar la salud, el aprendizaje, la
calidad de vida y las oportunidades de desarrollo humano integral y
sostenible.
PREMISAS BÁSICAS
• La salud y la educación se conciben como derechos humanos
fundamentales indispensables para el desarrollo de las
potencialidades individuales y colectivas de los ciudadanos.
• La salud se considera como un producto social, resultante de las
condiciones de vida de los grupos poblacionales en territorios y
momentos históricos específicos, en los que, los modos de producir,
de consumir y de satisfacer las necesidades básicas son aspectos que
definen las formas de enfermar y de morir de la población.
• La Escuela Saludable es una forma de gestión transectorial que
permite la acción de múltiples actores sociales en la transformación
de las condiciones y calidad de vida de los miembros de la comunidad
educativa.
• La escuela se reconoce como agente de reproducción social, pero
también como un espacio para la transformación de la realidad que
pretende aportar en la producción y reconstrucción de una cultura
democrática, en la cual sean posibles sujetos para el ejercicio de los
derechos humanos.
• Contribuir al desarrollo de procesos sociales participativos y de
movilización, que permitan aumentar la capacidad de respuesta
institucional y social para exigir y realizar los derechos humanos.
• La escuela se entiende como un ámbito de vida cotidiana, lo que
facilita comprender las problemáticas estructurales que afectan las
condiciones de vida y salud de la población.
• La escuela es un espacio para la producción de conocimientos y
saberes. En consecuencia, y para no recargar las instituciones
educativas y potenciar su acción educativa, es indispensable realizar
un proceso de construcción colectiva.