COMO AYUDAR A

NUESTROS HIJOS/AS EN
LOS ESTUDIOS
Martes, 13 de Marzo
de 2012
 EN ESTA SESIN

1. IMPORTANCIA DE LAS TAREAS

2. FACTORES QUE INTERVIENEN: ESCOLARES,
FAMILIARES, PERSONALES, OTROS.
3. CONDICIONES AMBIENTALES
4. COMO AYUDAR DESDE CASA
5. SOLUCIONES CONCRETAS A PROBLEMAS
CONCRETOS
1. NIOS/AS QUE SOLO ESTUDIAN CON SUS
PADRES
2. NIOS/AS QUE NO QUIEREN ESTUDIAR
3. NIOS/AS LENTOS
4. NIOS/AS CON BUEN RENDIMIENTO
 POR QU LOS MAESTROS
MANDAN TAREAS?
Los maestros asignan tarea por muchas razones:
Para que repasen y practiquen lo que han aprendido en
clase.
Aprendan a utilizar los recursos a su disposicin como la
biblioteca, los materiales de referencia y sitios en el Internet
para buscar informacin sobre algn tema.
Exploren temas ms a fondo de lo que el tiempo en el aula
permite.
Generalicen lo aprendido en clase y puedan plasmar lo
aprendido fuera del aula al mbito escolar.
La tarea puede ayudar a crear un mejor entendimiento
entre las familias y los maestros y ofrecer oportunidades
para una mejor comunicacin.
POR QU LOS MAESTROS
MANDAN TAREAS?
La tarea tambin puede ayudar a que los
alumnos desarrollen buenos hbitos de
estudio y actitudes positivas.
La tarea suele ensearles a trabajar
independientemente.
Alentar un sentido de disciplina
interna y responsabilidad (las tareas
suelen ser la primera experiencia que los
nios tienen en la administracin efectiva
de su tiempo y cmo cumplir con sus
responsabilidades a tiempo).
FACTORES QUE INCIDEN EN EL
ESTUDIO

Factores
escolares

Factores
Otros factores
familiares

Factores
personales
 FACTORES ESCOLARES
1. PROFESORADO. Mtodo de enseanza,
confianza, exigencia, implicacin, etc.
2. GRUPO. Nivel del grupo, clima entre los
miembros (conflictos, confianza, buen
ambiente), posicin del nio/a en el grupo.
3. NUMERO DE ALUMNOS POR AULA.
4. ORGANIZACIN DEL CENTRO.
5. RECURSOS DE QUE DISPONGA.
6.
 FACTORES FAMILIARES
HAY QUE TENER EN CUENTA ASPECTOS DE LA
FAMILIA QUE VAN A FAVORECER O DIFICULTAR LOS
ESTUDIOS DE TU HIJO/A:
LA SUPERVISIN Y SEGUIMIENTO QUE HAGIS DE
LA TAREA
EL RITMO DE VIDA FAMILIAR: EXISTE RUTINA
DIARIA? EXISTEN MUCHAS EXTRAESCOLARES?
LA AUTONOMA PERSONAL Y LA
RESPONSABILIDAD QUE SE LE EXIGE AL NIO/A.
EL CLIMA FAMILIAR: EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS Y AFECTOS, DIFICULTADES EN LA
PAREJA, ETC.
EXPECTATIVAS QUE TENIS SOBRE ELLOS/AS:
MARCARN SU NIVEL DE EXIGENCIA
 FACTORES PERSONALES
CADA NIO ES DIFERENTE Y TIENE UNAS CARACTERISTICAS
PERSONALES QUE INCIDEN EN LA FORMA DE AFRONTAR LOS
ESTUDIOS:
1. LA ATRIBUCIN CAUSAL: A qu atribuye la causa de sus xitos
y sus fracasos?
1. Locus de control externo para el xito y el fracaso
2. Locus de control interno para el xito y el fracaso
2. La CAPACIDAD PARA APLAZAR LA RECOMPENSA. Hay nios que
quieren todo ya, y otros que son capaces de esperar.
3. EL NIVEL DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN: capacidad para
asumir las cosas que no salen bien.
4. LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS: piensa antes de actuar o acta
antes de pensar? Influye la inteligencia, la capacidad atencional,
de concentracin, la motivacin, la memoria, el razonamiento,
etc.
5. EL ESTADO EMOCIONAL DEL NIO. La falta de rutina diaria, el
estrs familiar continuo, conflictos y preocupaciones en la
familia, los celos, la baja autoestima, problemas de salud fsica
o mental, etc.
OTROS FACTORES A TENER
EN CUENTA:
1. ALIMENTACIN: Desayuno todos los das;
alimentacin variada, 5 comidas diarias, etc.
2. SUEO: un nio/a que no duerme bien, no rinde
bien.
1. 3 aos: entre 10-14 horas (contando siestas)
2. 4 aos: entre 9-13 horas
3. 6 aos en adelante: sobre 9-10 horas
3. REVISIONES MDICAS: revisin anual de la vista.
4. POSTURA CORPORAL: corregir postura durante el
estudio
5. CONDICIONES AMBIENTALES ADECUADAS
CONDICIONES AMBIENTALES

1. TEMPERATURA ADECUADA. Entre 20 y 24C

2. MOBILIARIO ADECUADO. Mesa y silla. No sof.
3. BUENA ILUMINACIN. Mejor si es natural.
Tiene que situarse en el lado opuesto de la mano
Con la que escribe.
4. AUSENCIA DE RUIDOS MOLESTOS. No msica fuerte.
5. NO TELEVISIN. La televisin encendida dificulta la
atencin en la tarea.
6. SIN DISTRACCIONES CERCA. Presencia de juguetes,
ordenador o videojuegos delante (aunque estn
apagados).
7. EVITAR INTERRUPCIONES de familiares durante el rato
de estudio.
8. PLANIFICAR LO NECESARIO PARA EL ESTUDIO. Disponer
del material necesario para trabajar en ese momento.
CMO AYUDAR DESDE
CASA?
1 SUPERVISAR Y ELOGIAR
2. MANTENER CONTACTO CON EL COLEGIO
3. PROPORCIONAR AYUDA DIRECTA
AYUDAR NO ES HACER LA TAREA NOSOTROS
ESTA AYUDA ES ALGO PUNTUAL PARA COMPRENDER UNA
ACTIVIDAD, RECORDARLE INFORMACIN PREVIA QUE
NECESITA PARA REALIZARLA, BUSCAR INFORMACIN,
COMPROBAR SI UN CONTENIDO SE HA ASIMILADO.
4. ENSEAR ALGUNAS TCNICAS DE ESTUDIO
HORARIO Y PLANNING
ORGANIZACIN DE MATERIAL
PREPARAR MOCHILA
BUSCAR INFORMACIN
ENSEARLE A ASIMILAR LOS CONTENIDOS
CMO AYUDAR DESDE
CASA?

5.POTENCIAR OTROS ASPECTOS: VISITAS CULTURALES,

ACCESO A NNTT, FAVORECER EL HBITO LECTOR Y
GUSTO POR LA MSICA, DESARROLLAR CAPACIDADES
PERCEPTIVAS Y ESPACIALES (PUZLES, PINTURA,
CONSTRUCCIONES, ETC), DESARROLLAR ESTRATEGIAS
COGNITIVAS (SOPAS DE LETRAS, JUEGOS DE MESA,
JUEGOS DE CARTAS, BUSCAR DIFERENCIAS, VEO VEO,
ADIVINANZAS, ETC).

6. FAVORECER EL DEPORTE. Mens sana in corpore sano.

CMO AYUDAR DESDE
CASA?
7. PROCURAR EL BIENESTAR PSICOLGICO DEL
HIJO/A
APOYO AFECTIVO: seguridad de que los
padres le quieren, verbalizaciones y
demostraciones afectivas.
AMBIENTE SERENO EN EL HOGAR: buena
comunicacin, de acontecimientos y
sentimientos.
EXIGENCIA ADECUADA A SU CAPACIDAD:
no exigirle menos ni ms de lo que puede.
GARANTIZAR UN TIEMPO DE OCIO Y
DISFRUTE EN FAMILIA: excursiones, salidas,
juegos en casa, etc.
SOLUCIONES CONCRETAS PARA.
NIOS/AS QUE SOLO ESTUDIAN CON SUS PADRES

CMO SON?
SON NIOS QUE TIENEN MAL HBITO POR CREAR DEPENDENCIA DE
SUS PADRES, Y/O QUE MUESTRAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
CMO ACTUAR?
1. ADOPTAR LAS MEDIDAS GENERALES
HABLAR CON EL NIO/A: AVISARLE QUE SE LE VA A RETIRAR LA
ATENCIN POCO A POCO PORQUE ES BUENO PARA L/ELLA.
ELABORAR HORARIO ESTUDIO
ESTRATEGIAS BSICAS DE ORGANIZACIN: ANOTAR EL TRABAJO
EN LA AGENDA, PREPARAR LO NECESARIO PARA ESTUDIAR, REVISAR Y
ACORDAR LAS TAREAS QUE PUEDEN LLEVAR A CABO SOLOS Y LAS QUE
NECESITAN AYUDA. REVISAR LOS EJERCICIOS REALIZADOS. TOMAR LA
LECCION.
LAS PRIMERAS SEMANAS ESTAR PRESENTE EN LA HABITACIN
PERO SIN AYUDARLE, SOLO EN LAS QUE NECESITE DE VERDAD. IR
RETIRANDO ESTA PROXIMIDAD FSICA.
AL PRINCIPIO QUE NOS ENSEE CADA ACTIVIDAD, LUEGO CADA DOS,
ETC.
SOLUCIONES CONCRETAS PARA
NIOS/AS QUE NO QUIEREN ESTUDIAR

CMO SON?
PONEN EXCUSAS PARA NO ESTUDIAR, MIENTEN
SOBRE LAS TAREAS O EXMENES (NEGNDOLOS),
GENERALMENTE RESULTADOS NEGATIVOS, NO
SUELEN TENER FALTA DE CAPACIDAD
 CMO ACTUAR?
CONSIDERAR LOS FACTORES FAMILIARES. HABR QUE
MODIFICAR ALGUNOS.
REVISAR EL ESFUERZO QUE NECESITA PARA CONSEGUIR
LAS COSAS. INCREMENTAR RESPONSABILIDADES Y
AUTONOMA.
ESTRECHO CONTACTO CON LA ESCUELA A TRAVS DE LA
AGENDA
SEGUIMIENTO MS ESTRICTO DE LOS ESTUDIOS
HABLAR CON EL NIO/A PARA CONOCER SUS MOTIVOS.
DEJARLE CLARO QUE ESTUDIAR NO ES NEGOCIABLE. DARLE
EXIGENCIA Y CONFIANZA.
ELABORAR HORARIO ESTUDIO. SUPERVISIN PARA CREAR
HABITO DE ESTUDIO. ELOGIO POSITIVO ANTE LOS PEQUEOS
EXITOS.
Y SI A PESAR DE TODO NO ESTUDIA:
NO SE LE PERMITE OTRA ACTIVIDAD DURANTE EL TIEMPO
PREVISTO PARA ESTUDIAR (TELE, ORDENADOR, SALIR A LA
CALLE).
RETIRARLE ALGUNOS PRIVILEGIOS A CORTO PLAZO.
RETIRAR PAGA DIARIA, NO USAR ORDENADOR O
VIDEOJUEGO ESE DA, ETC.
PONGALE A REALIZAR TAREAS DOMSTICAS ADECUADAS A
SU EDAD.
SOLUCIONES CONCRETAS PARA
NIOS/AS LENTOS EN REALIZAR LAS
TAREAS
CMO SON?
SUELEN TRABAJAR BIEN, PERO A UN RITMO MUY LENTO.
NECESITAN MUCHO MS TIEMPO QUE LOS DEMS PARA
HACER LAS TAREAS, CON LO QUE DEJAN DE DISFRUTAR
DE ACTIVIDADES LDICAS. A VECES SE DISTRAEN CON
FACILIDAD Y NECESITAN AYUDA CONSTANTE.
CMO ACTUAR?
1. LIMITAR EL TIEMPO DE ESTUDIO.
2. ASEGURARNOS DE QUE NO HAY DISTRACCIONES CERCA
3. DOTARLE DE ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR DE FORMA
ORGANIZADA
4. EN OCASIONES ES MEJOR ESTUDIAR CADA POCO RATO, NO
PERIODOS PROLONGADOS.
5. AYUDARLES A ORGANIZARSE Y PLANIFICAR.
SECUENCIARLE LOS EJERCICIOS.
 SOLUCIONES CONCRETAS PARA
NIOS/AS CON BUEN RENDIMIENTO
CMO SON?
TIENEN INTERS POR APRENDER Y ESTN
MOTIVADOS, SUS RENDIMIENTOS ACADMICOS
SON POSITIVOS, SUELEN SER CONSTANTES EN EL
TRABAJO, TIENEN CAPACIDAD DE ESFUERZO Y
SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD.
CMO ACTUAR?
1. Hay que seguir actuando de esta forma
2. Hay que seguir transmitiendo la idea de
cumplir con sus obligaciones escolares.
3. Reforzar los resultados, pero tambin el
esfuerzo y la responsabilidad de forma constante.
4. Reforzar las relaciones sociales.