CLIMA ORGANIZACIONAL DESEMPEO DOCENTE EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA N 148 MAESTRO VICTOR RAL

HAYA DE LA TORRE DEL NIVEL DEL DISTRITO DE SAN
JUAN DE LURIGANCHO, LIMA-2017

TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE:

Magister en Educacin

AUTOR:

Br. Noem Ortiz Neira

ASESOR: Dr. Sebastin Snchez Daz
LIMA PER
2017
 Problemas-Objetivos-Hiptesis
Planificacin participativa
Qu relacin existe entre el
clima organizacional y el
Qu relacin
P desempeo docente en la
institucin educativa N148
existe entre
Participacin participativa

Condiciones operativas
Desempeo
Docente
Maestro Vctor Ral Haya de la
Torre del distrito de San Juan
Evaluacin de la gestin
de Lurigancho, Lima-2017?

Determinar qu relacin existe Precisar Planificacin participativa

entre el y clima organizacional Determinar
O y el desempeo docente de la
institucin educativa N148 del
Fijar
Establecer Participacin participativa
Desempeo
Docente
distrito de San Juan de Condiciones operativas
Lurigancho, Lima-2017
Evaluacin de la gestin

Existe relacin significativa

Planificacin participativa
entre el clima organizacional y
H el desempeo docente de la
institucin educativa N148 del
Existe relacin
significativa
C
Participacin participativa
Desempeo
Docente
distrito de San Juan de
Lurigancho, Lima-2017 Condiciones operativas

Los hbitos de estudio del

Evaluacin
uso deldetiempo
la gestin
 responsabilidad, riesgos, recompensas, calor y apoyo y conflicto (p.82).

CLIMA ORGANIZACIONAL
La calidad o propiedad del ambiente organizacional
que se observa o experimenta por los participantes
de la organizacin y que influencia su conducta.
El ambiente organizacional presenta ciertas
propiedades que pueden provocar motivaciones para
determinadas conductas. Las dimensiones del clima
organizacional son: Estructura organizacional,
Estructura
responsabilidad, riesgos, recompensas, calor y apoyo organizacio
Responsab
y conflicto (p.82). nal
ilidad

Calor y apoyo

Clima
organizacional conflictos

Riesgos Recompensas
 DESEMPEO DOCENTE Capacidades
pedaggicas
Un proceso sistemtico de obtencin de
datos vlidos y fiables, con el objetivo de
comprobar y valorar el efecto educativo que Emocionalidad
,
produce en los alumnos el despliegue de sus
capacidades pedaggicas, su emocionalidad,
responsabilidad laboral y la naturaleza de Responsabilidad en el
sus relaciones interpersonales con alumnos, DESEMPEO desempeo de sus
DOCENTE funciones,
padres, directivos, colegas y representantes
de las instituciones de la comunidad (p.16)

Relaciones
interpersonales
 Metodologa
T Zorrilla (1993, p.43) seala la investigacin bsica se denominada
tambin pura o fundamental, este tipo de investigacin busca el Diagrama
progreso cientfico, y acrecentar los conocimientos tericos.
O1
No Experimental del Tipo Transversal
Hernndez et. al (2014) refirieron que se realiza sin manipular
D deliberadamente variables. (p.162). La investigacin considera como
no experimental consiste en observar dichos fenmenos tal como se
M r
dan en su contexto natural para analizarnos.
Snchez y Reyes (2014) mencionaron que consiste en estudiar a los
sujetos en un solo momento (p. 155).
O2
Segn el enfoque Cuantitativo.
M Mtodo Hipottico deductivo

VARIABLES

Clima Organizacional Desempeo Docente

Poblacin
Est constituida por 75 docentes de la institucin Educativa N
148 Maestro Vctor Ral Haya de la Torre del distrito de San
Juan de Lurigancho.

Muestra

GRUPO TOTAL

75
Docentes Primaria
Resultado Global: Clima Organizacional
Resultado Global: Desempeo docente
 Prueba de la hiptesis general

Correlacin entre el Clima Organizacional y el desempeo docente

Clima Desempeo
Organizacional docente

Coeficiente de correlacin 1,000 ,800**

Clima Organizacional Sig. (bilateral) . ,000

N 75 75
Rho de Spearman
Coeficiente de correlacin ,800** 1,000

Desempeo docente Sig. (bilateral) ,000 .

N 75 75
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Existe una relacin positiva segn rho de Spearman = 0,800 entre las
variables: Clima organizacional y desempeo docente. Este grado de
correlacin indica que la relacin entre las variables es positiva y tiene un
nivel de correlacin muy alta. En cuanto a la significancia de p=0,000 muestra
que p es menor a 0,01 lo que permite sealar que la relacin es significativa,
por lo tanto se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna. Se
concluye que: A mayor nivel del clima organizacional es mayor el nivel del
desempeo docente en la institucin educativa 148 Maestro Vctor Ral
Haya de la Torre del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima; 2017.
 Prueba de la hiptesis especfica 1

Correlacin entre el Clima Organizacional y las capacidades pedaggicas.

Clima Capacidades
Organizacional pedaggicas

Coeficiente de correlacin 1,000 ,439**

Clima Organizacional Sig. (bilateral) . ,000
N 75 75
Rho de Spearman
Coeficiente de correlacin ,439** 1,000
Capacidades pedaggicas Sig. (bilateral) ,000 .
N 75 75
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Existe una relacin positiva segn rho de Spearman = 0,439 entre las variables:
Clima organizacional y las capacidades pedaggicas. Este grado de correlacin
indica que la relacin entre las variables es positiva y tiene un nivel de correlacin
moderada. En cuanto a la significancia de p=0,000 muestra que p es menor a 0,01
lo que permite sealar que la relacin es significativa, por lo tanto se rechaza la
hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna. Se concluye que: A mayor nivel del
clima organizacional es mayor el nivel de las capacidades pedaggicas en la
institucin educativa 148 Maestro Vctor Ral Haya de la Torre del distrito de
San Juan de Lurigancho, Lima; 2017.
 Prueba de la hiptesis especfica 2

Correlacin entre el Clima Organizacional y la emocionalidad.

Clima Emocionalidad
Organizacional

Coeficiente de correlacin 1,000 ,573**

Clima Organizacional Sig. (bilateral) . ,000

N 75 75
Rho de Spearman
Coeficiente de correlacin ,573** 1,000

Emocionalidad Sig. (bilateral) ,000 .

N 75 75
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Existe una relacin positiva segn rho de Spearman = 0,573 entre las variables:
Clima organizacional y la emocionalidad. Este grado de correlacin indica que la
relacin entre las variables es positiva y tiene un nivel de correlacin moderada. En
cuanto a la significancia de p=0,000 muestra que p es menor a 0,01 lo que permite
sealar que la relacin es significativa, por lo tanto se rechaza la hiptesis nula y se
acepta la hiptesis alterna. Se concluye que: A mayor nivel del clima organizacional
es mayor el nivel de la emocionalidad en la institucin educativa 148 Maestro Vctor
Ral Haya de la Torre del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima; 2017.
 Prueba de la hiptesis especfica 3

Correlacin entre el Clima Organizacional y la responsabilidad.

Correlaciones
Clima Responsabilidad
Organizacional en el desempeo
de sus funciones
Coeficiente de correlacin 1,000 ,544**
Clima Organizacional Sig. (bilateral) . ,000
N 75 75
Rho de Spearman
Coeficiente de correlacin ,544** 1,000
Responsabilidad en el
Sig. (bilateral) ,000 .
desempeo de sus funciones
N 75 75
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Existe una relacin positiva segn rho de Spearman = 0,544 entre las variables:
Clima organizacional y la responsabilidad en el desempeo de sus funciones.
Este grado de correlacin indica que la relacin entre las variables es positiva y
tiene un nivel de correlacin moderada. En cuanto a la significancia de p=0,000
muestra que p es menor a 0,01 lo que permite sealar que la relacin es
significativa, por lo tanto se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis
alterna. Se concluye que: A mayor nivel del clima organizacional es mayor el
nivel de la responsabilidad en el desempeo de sus funciones en la institucin
educativa 148 Maestro Vctor Ral Haya de la Torre del distrito de San Juan de
Lurigancho, Lima; 2017.
 Prueba de la hiptesis especfica 4

Correlacin entre el Clima Organizacional y Relaciones Interpersonales

Clima Relaciones
Organizacional interpersonales

Coeficiente de correlacin 1,000 ,673**

Clima Organizacional Sig. (bilateral) . ,000

N 75 75
Rho de Spearman
Coeficiente de correlacin ,673** 1,000

Relaciones interpersonales Sig. (bilateral) ,000 .

N 75 75
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Existe una relacin positiva segn rho de Spearman = 0,673 entre las variables:
Clima organizacional y las relaciones interpersonales. Este grado de correlacin
indica que la relacin entre las variables es positiva y tiene un nivel de
correlacin alta. En cuanto a la significancia de p=0,000 muestra que p es
menor a 0,01 lo que permite sealar que la relacin es significativa, por lo tanto
se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna. Se concluye que: A
mayor nivel del clima organizacional es mayor el nivel de las relaciones
interpersonales en la institucin educativa 148 Maestro Vctor Ral Haya de la
Torre del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima; 2017.
 CONCLUSIONES
Primera conclusin
Segn anlisis estadstico dan cuenta de la existencia de una relacin
positiva segn rho de Spearman = 0,800 entre las variables: Clima
organizacional y desempeo docente. Este grado de correlacin indica
que la relacin entre las variables es positiva y tiene un nivel de
correlacin muy alta. En cuanto a la significancia de p=0,000 muestra que
p es menor a 0,01 lo que permite sealar que la relacin es significativa,
por lo tanto se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna.
Segunda conclusin
Segn el anlisis estadstico dan cuenta de la existencia
de una relacin positiva segn rho de Spearman =
0,439 entre las variables: Clima organizacional y las
.
Capacidades pedaggicas Este grado de correlacin indica
que la relacin entre las variables es positiva y tiene un nivel
de correlacin moderada. En cuanto a la significancia de
p=0,000 muestra que p es menor a 0,01 lo que permite
sealar que la relacin es significativa, por lo tanto se
rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna.
Tercera conclusin
Segn el anlisis estadstico dan cuenta de la existencia de una existencia
de una relacin positiva segn rho de Spearman = 0,573 entre las
variables: Clima organizacional y la emocionalidad. Este grado de
correlacin indica que la relacin entre las variables es positiva y tiene un
nivel de correlacin moderada En cuanto a la significancia de p=0,000
muestra que p es menor a 0,01 lo que permite sealar que la relacin es
significativa, por lo tanto se rechaza la hiptesis nula y se acepta la
hiptesis alterna.
Cuarta conclusin
Segn el anlisis estadstico dan cuenta de la
existencia de una relacin positiva segn rho de Spearman
= 0,544 entre las variables: Clima organizacional y la
responsabilidad en el desempeo de sus funciones. Este grado
de correlacin indica que la relacin entre las variables es
positiva y tiene un nivel de correlacin moderada. En cuanto a la
significancia de p=0,000 muestra que p es menor a 0,01 lo que
permite sealar que la relacin es significativa, por lo tanto se
rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna.
 Quinto conclusin

Segn el anlisis estadstico dan cuenta de la existencia de una relacin positiva segn rho
de Spearman = 0,673 entre las variables: Clima organizacional y las relaciones
interpersonales. Este grado de correlacin indica que la relacin entre las variables es
positiva y tiene un nivel de correlacin alta. En cuanto a la significancia de p=0,000
muestra que p es menor a 0,01 lo que permite sealar que la relacin es significativa, por
lo tanto se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna.
 RECOMENDACIONES
Primero.
Promover capacitacin a los directivos y docentes de las
instituciones educativas sobre el clima organizacional que
permite mejorar los niveles de desempeo docente
especialmente en las instituciones educativas del distrito
de San Juan de Lurigancho.
Segunda.
Promover orientaciones metodolgicas a los docentes en
las diferentes reas de estudios con la finalidad de
mejorar las capacidades pedaggicas de los docentes
de las instituciones educativas del distrito de San Juan de
Lurigancho.
Tercera.
Enfatizar en los docentes el desarrollo de la
emocionalidad con la finalidad de mejorar sus
prcticas pedaggicas y como tambin
mantener un buen clima afectivo dentro y
fuera de la institucin educativa
Cuarta.
Otorgar estmulo a los docentes que sobresalgan en
el desarrollo de actividades educativas que permitan
fortalecer sus competencias y capacidades en el
cumplimiento de sus funciones.
 RECOMENDACIONES

Quinto.

Promover actividades extracurriculares como excursiones,

eventos culturales y deportivos que permitan mejorar las
relaciones interpersonales con la comunidad educativa.