UDLAP

Maestra en Educacin Media Superior

Profesora Titular: Tammara Ramrez Apud Lpez

Profesor Tutor: Mtra. Ivonne Ransoli Osio

TAREA 1.2.1
Valores, competencias emocionales y educacin en y para la libertad.

Ana Lilia Heras Gonzlez ID 208903

Cynthia Soto Rendn ID 208621
Yanira Magdalena Zarza Saucedo ID 126745

4 de noviembre 2016
 Introduccin
Educar a un hombre, no solo es educar la mente, es educar el alma, gran
encomienda para quienes se encargan de tan noble y comprometida labor; el
docente, de quien se espera oriente y transforme una sociedad cambiante y en
ocasiones complicada, que por momentos lo obliga a navegar contracorriente.
En esta tarea, se presenta a partir de dar respuesta a cuatro interrogantes, el
rol que el docente y director desempean para lograr educar al individuo con
capacidad cognitiva pero al mismo tiempo emocional, formarlo en valores,
educar en y para la libertad, para responder a las necesidades que la
sociedad de hoy requiere, y que al final llevan a la reflexin.
 Los valores que se deben promoverse en lo social,
personal y profesional y cul es el papel del docente y
del directivo

SOCIAL PERSONAL PROFESIONAL

El profesor, y el
Director:

1. Fomenta
2. Promueve
ambientes
participativo
COLABORACIN
3. Promueve que los
RESPONSABILIDAD
estudiantes sean
crticos y
autnomos
TOLERANCIA
4. Ensear con
AUTONOMA ejemplo.
5. Transmitir
contenidos.

RESPETO
AUTOESTIMA
HONESTIDAD

Martn, P. (2012), Pallas, C. 2009

 Las competencias emocionales que deben desarrollarse
en los alumnos y el papel del docente y del directivo
De acuerdo a Lpez Cass (2007) citado por Martn, P. (2012) algunas
de las Competencias emocionales que requieren los alumnos son:
Conciencia emocional
Regulacin emocional
Autoestima
Habilidades socioemocionales
Habilidades de vida
Martnez, M., et.al. (2011). El objetivo principal de la educacin emocional
es que el alumno sea capaz de detectar y valorar sus propias emociones y
la de los dems, aqu los profesores y los directores juegan un papel muy
importante, ya que por medio de interaccin que existe entre profesor-
alumno y alumno- alumno y los agentes educativos que conforman a la
comunidad educativa se fomentar y promover los valores (Sutton y
Wheatley, 2003; Brackett y Caruso, 2007; Snchez Santamara, 2009;
LpezGoi y Goi Zabalza, 2011 citado por Martnez, M., et.al. 2011) .
 Educar en y para la libertad y papel del docente y del
directivo.
Se es libre cuando se es uno mismo. Educar en responsabilidad y en compromiso.
El educador debe asumir actitudes, mtodos y preocupaciones respetuosas de la
libertad misma.
De acuerdo con Fuentes J. (2010) Educacin para
la libertad en Stuart Mill, educar en y para la libertad
tendr como logro el:
*Mejoramiento en la inteligencia, de la educacin y
del amor a la independencia , aumentando la
sensatez.
*Seres racionales, con capacidad de desicin por s
mismos, con buen juicio, con virtud de prudencia,
capaces de aceptacin libre de normas y valores sin
imposiciones, velando por un bien comn, el bien
general.
*Desarrolla cualidades como confianza en s,
iniciativa personal, autonoma, disciplina
 La educacin, la enseanza, va ligada a la libertad.
La educacin para la libertad permite construir
un sociedad libre, autntica y madura.
*Implica saber lo que se hace, capaz de
pensar por s mismo, de tener ideas y
opiniones propias.
*Los individuos sean propietarios de s
mismos y responsables de sus acciones
*Tomar decisiones en beneficio de todos,
conciencia de la importancia del bien general.
*Individuos educados en valores, para
sociedades dinmicas, libres.
*Alcanzando la humanidad, la expresin de
ideas nuevas y la evolucin de la raza
humana.
 DOCENTES Y DIRECTIVOS

De acuerdo con Fuentes J. (2010) Educacin para la

libertad en Stuart Mill, el papel del docente y directivo se centra en:
*Formar a los individuos para que obren autnomamente, teniendo en cuenta el bien
general.
*Ensear cules son las mejores acciones; ayudando a insertarse en la sociedad
responsablemente.
*Inculcar en los educando el apego por el bien general y la aversin a los intereses
egostas.
El maestro en particular, tiene como fin educar, instruir, sensibilizar al individuo libre,
independiente y diverso de que su bienestar se realiza en la sociedad, con los
dems.
Buscar conservar la originalidad, vocacin, para que individuo llegue a ser lo que
debe ser.
Invertiren competencias emocionales ; para resolver situaciones delicadas con
compaeros, contribuir a mejorar la relacin, afrontar las crticas, perseverar en la
tarea hasta completarla y afrontar exitosamente los retos que se planteen.
 Conclusin
Educar en y para la libertad es orientar al
individuo a adentrarse en s mismo,
encontrar en su yo interno el talento, sus
capacidades y potencializarlas,
mediante la gua del maestro, aquel que
con su perfil lucha por cumplir y dar a la
sociedad lo que sta espera de l, a
partir del presente trabajo se percibe la
importancia del rol que juega el docente
y directivo, la relevancia que tiene
educar al individuo en valores, hacer de
l un hombre de pensamiento libre,
capaz de decidir por s mismo,ser
reflexivo y crtico, capaz de generar
cambios en l y en la sociedad a la que
pertenece, reconociendo el bien como
un objetivo de todos.
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