VALORACIN DE LA EVALUACIN PA

Aportaciones valiosas respecto de la evaluacin tradicional:

Carcter modificable atribuido a las habilidades cognitivas de los

individuos.

Actitudes que todo esto ha generado en educadores, padres y propios sujetos

evaluados, y hasta la sociedad en general.

Percibir las habilidades cognitivas como susceptibles de mejora mediante programas

de intervencin basados en la evaluacin de la modificabilidad o posibilidades de
modificacin (potencial de aprendizaje) ha cambiado la visin de los individuos
retrasados

Desde una catalogacin con rtulos indelebles hasta la rica variedad de

posibilidades de desarrollo.

Por ello han surgido muchos programas dirigidos a mejorar la competencia

cognitiva, a nivel general, a nivel de habilidades concretas (escritoras, lectoras,
matemticas. etc
Problemas importantes de los procedimientos

Se basa en supuestos sobre que el funcionamiento deficiente se debe

a la perturbacin de determinadas funciones cognitivas en las fases
de entrada, elaboracin o salida de la informacin,estos constructos
como entidades explicativas no tiene bases empricas slidas, slo se
infieren a partir de la eficacia de los tratamientos.

La falta de control del entrenamiento hace difcil determinar

empricamente si las ganancias en las actuaciones del examinando son
debidas sensu estricto al trabajo o a una multitud de factores como la
cantidad de actividades realizadas y/o duracin del entrenamiento, la
dedicacin y pericia del evaluador, la familiaridad del sujeto con las
tareas, conocimientos previos, etc.

El PA estimado est referido a la actuacin del evaluado en cierto tipo

de tareas y bajo determinadas estrategias de enseanza; pero los
sujetos que no aprenden bajo un tipo de estrategia pueden aprender
con otra ms eficientemente.
 Fiabilidad &
La muestra: Validez
Fiabilidad

Validez
Se ha realizado la matriz de
correlaciones de los componente. Todas
son altas, alrededor de 0.90