LA PSICOMOTRICIDAD

EN EL MBITO ESCOLAR

PROFESOR: SEBASTIN PEA T.

Profesora: Mariane Barrientos

 QUE ES MOTRICIDAD ?

Generalmente se ha relacionado el concepto de

motricidad con el movimiento, incluso al nivel de ser
tratado como sinnimos, como similares o
relacionados en la observacin o como dos conceptos
distintos que se refieren a fenmenos independientes
( Fonseca 1996)

EL SER HUMANO TIENE UN CUERPO O ES UN CUERPO?

 MBITOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

mbitos de trabajo

Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad

Re-educativa Educativa Teraputica
 PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA

La psicomotricidad educativa: Se orienta a individuos sanos en

el marco de la escuela ordinaria. Se trabaja con grupos en un
ambiente enriquecido por elementos que estimulan el desarrollo a
partir de la actividad motriz y el juego.

Este mbito de la psicomotricidad esta enfocado en el trabajo

preventivo, el cual puede ser desarrollado tanto en centros de
estimulacin como en hogares o escuelas.

El trabajo educativo se centra en:

- Jardines Infantiles de Educacin Parvularia.
- Niveles NB1 Y NB2 (primero a cuarto bsico) de la E.G.B.
 LA EDUCACIN PSICOMOTRIZ EN LA
ESCUELA

La aparicin de la educacin psicomotora en los

mtodos escolares, responde a la necesidad de dar
respuesta al malestar escolar.
Los aprendizajes escolares son, fundamentalmente, una
funcin de las facultades intelectuales y cognitivas.
El aprendizaje es considerado como un mecanismo que
prepara para la accin, pero en ningn caso es la
accin.
Es un proceso dirigido por el adulto, que corresponde a
un proceso de maduracin psicolgica del nio
 LA EDUCACIN PSICOMOTRIZ EN LA
ESCUELA

La psicomotricidad tiene una gran importancia en las

primeras etapas de la vida del nio/a, y por tanto es
necesaria su inclusin dentro de la etapa infantil y
primaria.

La educacin psicomotriz, como forma de educacin a

travs del movimiento, es decir, nos valemos del cuerpo
y movimiento del nio/a para trabajar otros aspectos
como el conocimiento y la afectividad del sujeto.

La psicomotricidad tiene como objetivo el desarrollo de

sus capacidades motrices, expresivas y creativas.
 CARCTER EDUCATIVO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
Son los autores Lapierre y Acountourier los que abandonan el
espacio concreto de la educacin fsica para entrar de lleno en el
hecho educativo, aqu irrumpe un concepto nuevo en el mbito
de los educadores: la psicomotricidad, y se nos presenta hoy da
como un aspecto necesario a considerar dentro del hecho
educativo.

Fue de esta forma, a partir de la observacin del hecho corporal,

como los psicomotricistas llegaron a redescubrir unos niveles de
comunicacin no verbal que en muchas ocasiones no eran objeto
de consideracin dentro del mbito escolar.

Se abre a partir de aqu en el mbito educativo un perodo donde

la prctica psicomotriz se debe ir definiendo y consolidando,
pero partiendo de las distintas experiencias emprendidas por los
educadores.
APORTES DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA
ESCUELA

La psicomotricidad se sita, dentro de los

planteamientos educativos, como una posible
alternativa de renovacin del actual marco curricular y
de su puesta en prctica, sobre todo en las primeras
edades del desarrollo.
Una alternativa efectiva en tanto permita elaborar una
prctica pedaggica que considere las caractersticas
diferenciales en el proceso madurativo del nio y en su
proceso de aprendizaje social.
Slo es posible una buena prctica educativa si el
educador es capaz, a partir de unas referencias
tericas, de observar al nio.
 MBITO EDUCATIVO DEL NIVEL BSICO

Es muy comn encontrar que los maestros de Educacin

Fsica han sido los encargados del desarrollo de las
habilidades motrices de los alumnos; (los juegos y deportes).
En la actualidad los programas de Educacin Fsica
- Promueven el desarrollo armnico del educando a travs de
la prctica sistemtica de actividades que favorecen el
crecimiento sano del organismo y propician el descubrimiento
y el perfeccionamiento de las posibilidades de accin motriz.
- Fortalecen la integracin del alumno a los grupos en los que
participa; promueven la formacin de actitudes y valores
como:
- La confianza.
- La seguridad en s mismo.
- La conciencia de las propias posibilidades.
- El respeto a las posibilidades de los dems.
- La solidaridad con los compaeros.
 UN LUGAR EN LA ESCUELA PARA LA
PSICOMOTRICIDAD

Se puede decir que la psicomotricidad hoy da ha

permitido a la escuela avanzar hacia nuevos
planteamientos educativos, en los que se tienen
presentes aspectos tales como:

La comunicacin.
La expresin corporal.
La socializacin, etc.

La psicomotricidad se ha visto obligada a evolucionar

desde unos planteamientos organicistas a otros ms
sistmicos.(maduracin del nio)
PSICOMOTRICIDAD EDUCACIN
RELACIN DE LA EDUCACIN FSICA CON EL
CURRCULO OFICIAL.
Dirigir la formacin armnica del cuerpo.
Satisfacer y disciplinar sus necesidades motrices.
Desarrollar el tono muscular a travs del juego, en una
atmsfera sana, alegre y dinmica.
Adquirir reflejos rpidos y seguros mediante la educacin del
aparato neuromuscular y sensorial.
Corregir las posibles desviaciones de la columna vertebral y
de posturas deficientes.
Educar y desarrollar el aparato respiratorio.
Aumentar la capacidad motriz estrechamente relacionada
con el desarrollo de la inteligencia y en especial del lenguaje.
Desarrollar la atencin, as como favorecer la sociabilidad, la
confianza en s mismo y el ejercicio de la voluntad.
Dimensiones de la personalidad que abarca
la Educacin Fsica

Dimensin sensorial
- Progresar, durante el crecimiento, en la maduracin
sensorial.
- Incrementar la percepcin de clculo y estimacin de
distancias, posiciones, etc.
- Desarrollar las funciones discriminativas perceptivas.
Dimensin cognitiva
- Progresar en las nociones de conservacin, seriacin,
asociacin, clasificacin, etc.
- Desarrollar la capacidad de relacin de aspectos
intelectuales.
Dimensin afectiva
- Potenciar la capacidad de relacionarse con los dems.
- Lograr comunicar y compartir estados de nimo.
 Dimensin comunicativa
- Incrementar la capacidad comunicativa desarrollando el
dominio corporal.
- Aprender a interpretar la comunicacin motriz que
aportan los dems.

Dimensin esttica
- Captar la variable esttica del movimiento.
- Desarrollar la experiencia esttica en el movimiento.
- Adquirir y afianzar categoras estticas del movimiento y
el ritmo en base a la organizacin del propio cuerpo.

Dimensin sexual
- Afianzar la comprensin y respeto de las condiciones
motrices y mentales del sexo diferente.
- Comprender las funciones de los roles sexuales en la
sociedad priorizando la relacin afectiva con la persona.
 Dimensin de la salud
- Progresar en el cuidado y la proteccin personal.
- Favorecer el bienestar fsico.
- Adquirir y consolidar actitudes positivas y saludables.
- Descubrir los lmites y posibilidades personales.
Dimensin moral
- Fomentar relaciones de cooperacin y reciprocidad.
- Consolidar comportamientos derivados de la reflexin tica personal.
- Desarrollar el autocontrol.
Dimensin social
- Establecer relaciones positivas y enriquecedoras con los dems:
interaccin, participacin, solidaridad.
- Incrementar la capacidad de situarse en la perspectiva del otro.
- Ampliar el bagaje de hbitos sociales posturales, gestuales, etc,
adecuados a la situacin.
 Dimensin Creativa
- Fomentar la creatividad motriz.
- Fomentar la iniciativa personal en el movimiento y en
el comportamiento.
- Flexibilizar las estructuras comportamentales fsicas y
mentales del movimiento.
LA PSICOMOTRICIDAD Y SU RELACIN CON
LOS DIVERSOS PROCESOS PEDAGGICOS
EN CHILE
Lneas de intervencin :
- Educativas. Psicomotricidad a nivel
- Re-educativas. Mundial.
- Teraputicas.

A partir de los aos 70 se produce una gran difusin de

la psicomotricidad a partir de los trabajos de los
psicomotricistas como:
- Aucouturier.
- Vayer y Le Boulch.

Solucin de las dificultades surgidas en los mbitos

educativos y teraputicos se le llamo PANACEA
 En nuestro pas no existen escuelas de formacin de
psicomotricistas.
El inicio de la psicomotricidad en nuestro medio
nacional fue a travs de la educacin especial (Pierre
Vayer)
Posteriormente se introdujo en la educacin tradicional,
sin tener un encuadre significativo ni mucho menos un
fundamento claro de las tareas.
En 1997 La Universidad Catlica del Maule realiza la
primera intervencin educativo en el rea de la
psicomotricidad.
 PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIN

Educacin Bsica Parvularia

El 2oo1 las bases curriculares estan orienta a los docentes a

dinamicas de trabajos mas abiertos para el aprendizaje:
- Potenciar las habilidades sociales y personales que
fortalecen una formacin mas integra y significativa.

Al llegar a la ltima dcada del siglo XX, las preocupaciones

educacionales eran: Alfabetismo y acceso a la educacin.
En 1990 se centra en el mejoramiento de la calidad y la
equidad educacional.
- 1992 programa P900.
- 2002 OFT.
 PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIN

A travs de las nuevas orientaciones pedaggicas se

buscan nuevas metodologas centradas en el alumno tales
como:
- El trabajo exploratorio.
- Cooperativo.
- De Bsqueda.
- Descubrimiento de los conocimientos, y que entregue un
protagonismo al alumno en la tarea de aprender.
La psicomotricidad permitir con sus formas de trabajo,
obtener por parte del nio mayor agrado por la vida en el
colegio y por las actividades escolares.

OFT Educacin Parvularia Psicomotricidad

Educacin Bsica
 PSICOMOTRICIDAD
VIVENCIADA

Desde
DISCIPLINA CONCEPCIN
EDUCATIVA GLOBAL DE LA
PERSONA

Pretende Lograr

APRENDIZAJES MS
AUTNTICOS Y SIGNIFICATIVOS

A partir Por medio

de de
LA VIVENCIA DIRECTA
MOVIMIENTO Y EL
CON LOS OTROS Y EL
JUEGO CREATIVO
ENTORNO
 BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
La Psicomotricidad permite al nio a explorar e investigar, superar y
transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones,
relacionarse con los dems, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus
fantasas, vivir sus sueos, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles y
disfrutar del juego en grupo, y a expresarse con libertad. Adems de esos
beneficios el nio puede tambin adquirir:

Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.

Dominio del equilibrio.
Control de las diversas coordinaciones motoras.
Control de la respiracin.
Adaptacin al mundo exterior.
Mejora de la creatividad y la expresin de una forma general.
Desarrollo del ritmo
Mejora de la memoria.
Dominio de los planos: horizontal y vertical.
Nociones de intensidad, tamao y situacin.
Discriminacin de colores, formas y tamaos.
Organizacin del espacio y del tiempo.
FIN.