Está en la página 1de 28

Lneas de

investigacin
Qu es una lnea de
investigacin?
Una lnea es el resultado de la unin de muchos
puntos, que seran:
En un primer momento, las reas de inters, y
En segundo momento, los trabajos y artculos publicados, las
investigaciones realizadas y divulgadas, las ponencias
desarrolladas y la vinculacin con grupos de trabajo.

Todos estos, al ir vinculndose a un mismo eje


temtico van constituyendo una perspectiva de trabajo
investigativo. A ello se le denomina lnea de
investigacin.
Qu es una lnea de
investigacin?
Eje temtico monotemtico o
interdisciplinario en el que confluyen
actividades de investigacin realizadas
por uno o ms grupos de investigacin
que tengan resultados visibles en su
produccin acadmica y en la formacin
de recursos humanos mediante el
desarrollo de trabajos finales o tesis.
La lnea de investigacin y
los temas.
La denominacin de la lnea se debe corresponder a
una rea del conocimiento lo suficientemente amplia.

Todo tema requiere de un trabajo multidisciplinario y


transdiciplinario, lo cual permite variados enfoques,
guardando coherencia en torno a una orientacin
central.

Una vez constituida la lnea de investigacin


y durante su dinmica de trabajo a travs
del tiempo, se le pueden adicionar
otros temas asociados.
Quin dirige la lnea de
investigacin?
Deben ser dirigidas por quien tenga mayor
inters en el tema.
Se contempla mecanismos de relevo
temporal entre sus miembros en la
actividad de conduccin.
De hecho, quien est investigando
necesita tiempo y, difcilmente
plantear conflictos de liderazgo.
Pasos para construir una lnea.
Cules son nuestras debilidades y
potencialidades?
Que tiempo disponible poseo para el desarrollo
del trabajo de la lnea?
Qu experiencias tengo en la realizacin de
investigaciones anteriores?
Tengo claro el Estado del Arte del objeto de
estudio de la lnea de investigacin?
De que recursos dispongo?
Necesidades iniciales
Reunir las fuentes bibliogrficas, hemerogrficas, digitales y otras
relacionada al tema de estudio.
Elaborar una base de datos de individualidades y equipos que trabajen
en lneas complementarias.
Plantearse una investigacin pequea con quienes tienen inters en
ayudar.
Plantearse las posibilidades de comenzar a publicar pequeos boletines,
e incentivar a integrantes.
Comunicar ponencias en algunos seminarios o congresos para medir
impacto de nuestro trabajo.
Comenzar a escribir algunos artculos que renen la informacin
alcanzada en revistas del rea, que permiten una
retroalimentacin de terceros.
Todo esto, fcilmente consume uno o dos aos.
Es un tiempo para levantar las bases, de una labor que
exige una solidez conceptual.
Por qu es importante
publicar?
Publicar es el indicador ms confiable del trabajo que se realiza.

Se puede verificar la evolucin del trabajo y del investigador(es).

Constituye una herramienta para comunicar y abrir debate con personas que trabajan lneas
complementarias.

El mayor problema consiste en conseguir espacios y adquirir la habilidad para escribir.

Es preferible comenzar a publicar sobre lo que se lee (reseas), continuar con


opiniones fundamentadas hasta lograr desarrollar un discurso crtico.

El problema de los espacios es posible superarlo a travs de una estrategia


de trabajo cooperativo.
Contacto con colectivos y
personalidades en el rea.
El trabajo cooperativo, en redes, es base
en investigacin.
Hoy la figura que ilustra el paradigma del
investigador, es el de un hombre
relacionado con mltiples colectivos e
individualidades.
La palabra clave del nuevo
paradigma es compartir.
Presentacin de lneas de
investigacin
Debe ser presentada por un grupo de docentes, preferiblemente
interdisciplinario e interinstitucional.

Es de la Universidad y no de facultades o institutos.

Se integra hacia adelante con los programas de y hacia atrs


con los proyectos de investigacin.

Debe responder a las necesidades presentes y


proyecciones de la universidad, regin y pas.

Sealar qu se espera resolver o qu respuesta


encontrar, cul ser el aporte desde la creacin
del conocimiento a la docencia o proyeccin.
Las lneas de investigacin
y la Universidad.
Es recomendable que las lneas de
investigacin sean absorbidas por la
comunidad acadmica y cientfica, para
potenciar el trabajo.
Es decir pasa a ser institucional para
que se le brinde apoyo al
investigador (es) y que ste
presente resultados peridicos
a la comunidad.
Reflexiones sobre investigacin
en comunicacin.
Jess Martn Barbero alude que la trayectoria de la
investigacin Latinoamericana realizada recientemente, no puede
entenderse fuera del contexto de transformaciones sociales, de escenarios
internacionales y nacionales, de las atmsferas culturales generadas.

Segn Alejandro Piscitelli: () no podemos ignorar


que en los albores del tercer milenio no comunicarse
electrnicamente es tanto una manifestacin de resistencia
cognitiva o psicolgica como un problema de acceso
tcnico o econmico.
Reflexiones sobre investigacin
en comunicacin.
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Informacin, Ginebra 2003 Reconocemos que la educacin, el
conocimiento, la informacin y la comunicacin son esenciales para el
progreso y el bienestar de los seres humanoslas TIC tienen inmensas
repercusiones en todos los aspectos de nuestras vidas.

A nadie se le escapa que tanto las inquietudes tericas que apuntan a


la posibilidad de que "la comunicacin sea un lugar estratgico
desde el que pensar la sociedad" (Martn Barbero, 2002), e incluso a la
necesidad de una "nueva teora estratgica reformulada desde la
comunicacin" (Rafael Alberto Prez,), como las
experiencias de la comunicacin participativa para el desarrollo, etc.
han surgido precisamente en las dos orillas de la Comunidad
Iberoamericana de Expertos.
Ejemplos de lneas de
investigacin en comunicacin.
TECNOLGICO DE MONTERREY.
Ctedra de investigacin en medios de comunicacin

Lnea de Investigacin #1
Concentracin de la propiedad, polticas pblicas y marcos legales
sobre cine y televisin en Amrica del Norte
Lnea de investigacin #2
Homogeneizacin y diversidad en los flujos y la oferta de medios
y mensajes audiovisuales en los pases del TLCAN.
Lnea de investigacin #3
Ideologa, desigualdad social y representacin en el contenido
del cine y la televisin.
Lnea de investigacin #4
Identidades culturales y procesos de consumo y
apropiacin de mensajes comunicacionales en
Amrica del Norte.
TECNOLGICO DE
MONTERREY.
Lnea de Investigacin #1
Concentracin de la propiedad, polticas pblicas y marcos legales
sobre cine y televisin en Amrica del Norte

Preguntas de investigacin:
Cul es el impacto de estas transformaciones en las estructuras
econmicas y polticas de los diferentes pases, las regulaciones
legales en que se desarrollan, y las caractersticas de los
procesos de produccin, distribucin y manejo de los
conglomerados de medios?
Cules son las tendencias, problemas y reas de oportunidad
de los sistemas de comunicacin ante los procesos de
apertura econmica y globalizacin?
Qu polticas se requieren para la regulacin, el
intercambio y la evaluacin de los flujos de
comunicacin audiovisual a nivel nacional e internacional?
TECNOLGICO DE
MONTERREY.
Lnea de investigacin #2
Homogeneizacin y diversidad en los flujos y la oferta de medios y
mensajes audiovisuales en los pases del TLCAN

Preguntas tentativas de investigacin:


Cuntas horas de televisin, de qu tipo de programas, se
importan a Mxico o se exportan de nuestro pas a Estados Unidos
y Canad?
Cuntas pelculas, de qu gneros, se importan a Mxico o se
exportan a Estados Unidos y Canad?
Qu compaas y de qu nacionalidad u origen controlan la
distribucin de filmes en cada uno de los tres pases?
Qu tipo de polticas pblicas o estrategias se requieren para
equilibrar los flujos o intensificarlos entre los tres pases?
TECNOLGICO DE
MONTERREY.
Lnea de investigacin #3
Ideologa, desigualdad social y representacin en el contenido del
cine y la televisin
Preguntas tentativas de investigacin:
Qu imgenes y estereotipos transmiten sobre el mundo y sobre
las distintas culturas?
Qu temas privilegian y cules ignoran o minimizan?
Qu tanto se estn moviendo los formatos y las estructuras de
estos mensajes hacia la espectacularizacin y el infotainment?
Qu tipo de significados y contenidos inciden en la conformacin
de la cultura poltica que caracteriza a los mexicanos?
TECNOLGICO DE
MONTERREY.
Lnea de investigacin #4
Identidades culturales y procesos de consumo y apropiacin de
mensajes comunicacionales en Amrica del Norte
Preguntas tentativas de investigacin:
De qu manera las identidades de raza, gnero, edad y
nacionalidad, sobreviven, se adaptan o transforman mediante el
consumo y la apropiacin de los mensajes audiovisuales que fluyen
entre los tres pases?
Qu tipo de lecturas realizan miembros de diferentes grupos de
los distintos mensajes audiovisuales?
Cules son los patrones de consumo y de integracin de los
medios audiovisuales en la vida cotidiana de las audiencias?
TECNOLGICO DE
MONTERREY.
Centro de Investigacin en Comunicacin e Informacin
(CINCO)
Ctedra de Investigacin en Medios de Comunicacin
(CIMECO)
Algunos Proyectos de investigacin 2008.
La comunicacin por telfono celular una nueva forma de
interaccin y sociabilidad?
Polticas de comunicacin en el sector audiovisual. Anlisis
de la Ley Televisa
Revisin y crtica de estudios de recepcin televisiva en Amrica
Latina.
Consumo y apropiacin de contenidos extranjeros y
nacionales en el noreste de Mxico
UNIVERSIDAD POLTECNICA DE
VALENCIA.
Lneas establecidas para los estudios de
doctorado en afinidad con las desarrolladas por
profesores imparten.
Programa de Postgrado en Industrias Culturales
y de la Comunicacin, elaboracin de tesis en
consonancia con las lneas de investigacin:
1.- Estudios sobre patrimonio cultural en la
sociedad de la informacin.
2. Difusin y Desarrollo de contenidos
para su difusin en soportes
multiplataforma.
UNIVERSIDAD POLTECNICA DE
VALENCIA.
2. Difusin y Desarrollo de contenidos para su difusin
en soportes multiplataforma. Esta lnea se divide en tres
reas de investigacin:
Nuevos Soportes y medios para la difusin de
contenidos (ejemplos):
Los modelos de representacin, difusin y recuperacin de la
informacin para las diversas plataformas y canales actuales
(Internet, PDA, mviles, etc.) en todo tipo de soportes, en
formatos audiovisuales, grficos y textuales.
La difusin de contenidos en streaming video para Internet y
televisin digital permitiendo la interaccin emisor receptor.
Estudios y anlisis conceptuales para el desarrollo de
contenidos en los nuevos formatos.
Preservacin del patrimonio Digital.
UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO.
COLOMBIA
Maria Alicia Agudelo Giraldo.
Creacin de nuevas propuestas pedaggicas orientadas a la promocin de
aprendizajes colaborativos en entornos multimediales, a la luz de las
teoras cognitivas, que conlleven al proceso de postmodernidad.
Se propone trabajar como objetos de estudio, entre otros, los siguientes:
La entramada red de relaciones entre la educacin, la
comunicacin y la tecnologa.

El tejido humano en torno a las tecnologas


(comunidades virtuales) que establece un nuevo escenario de relaciones
sociales.

Las nuevas culturas (ciberculturas) que se crean a travs del intercambio


y la confluencia de los diferentes mbitos: informacin, comunicacin,
tecnologa para promover la interactividad.

Las formas de intercambio, organizacin y estructuracin de la


informacin para la construccin del conocimiento.
Otros ejemplos

Problemas en el
aprendizaje
estratgico
Teora Instruccional
y
Procesos de
Aprendizaje

Enseanza en
reas
especficas
Herramientas
tecnolgicas
Teora Instruccional Congreso
nacional
y Estrategias
Procesos de cognitivas para
el aprendizaje
Aprendizaje
EPCyM
(UNIMET)
Congreso
internacional

Herramientas
Result ados de invest igacin
Pr xim os t r abajos
tecnolgicas
Publicacin
Pr oyect os
actas de
L neas t em t ic as
congreso
I nvest igaciones

Diseo de sitio
Diseo instruccional web para el
para educadores no aprendizaje
1 artculo
profesionales

Publicacin en
Actas del Ponencia en
Congreso Congreso

Ponencia en
Congreso 1 artculo
propuesto para Buenoacedo.com
nacional
publicacin
Bibliografa
Presentacin elaborada en base a:
Acevedo, M. Lnea de investigacin. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
http://www.google.es/search?q=buenoacedo.homestead.com%2FL_nea_de_Investigaci_n.ppt+-&sourceid=navc
lient-ff&ie=UTF-8&rlz=1B2GGFB_esEC218EC220
Bonilla, L. La lnea de investigacin. Papel de trabajo para el investigador novel. Estado Tchira, VENEZUELA.
Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://www.monografias.com/trabajos17/linea-de-investigacion/linea-de-
investigacion.shtml.
Corporacin Universitaria Minuto de Dios. Tecnologa de comunicacin grfica. rea de investigacin.
Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://aquifue.files.wordpress.com/2007/07/lineas-de-investigacion-tcg.pdf
Grupo de estudios en comunicacin, poltica y cambio social. Lneas de investigacin. Recuperado el 14 de julio
de 2008 de http://alojamientos.us.es/cico/pdf/Lineasdeinvestigacion.pdf.
Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey. Centro de Investigacin en Comunicacin e
Informacin (CINCO). Recuperado el 14 de julio de 2008 de http://cinco.mty.itesm.mx/cimagen/home.htm
Maria Alicia Agudelo Giraldo. Una aproximacin a la consolidacin de lneas de investigacin desde la educacin,
la comunicacin y la tecnologa. Universidad del Atlntico. Colombia. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
http://revista.iered.org/v1n1/pdf/magudelo.pdf
Rafael Alberto Prez. FISEC Foro. Recuperado el 16 de julio de 2008 de http://www.fisecforo.org/#
Universidad de Tolima. Guas para la presentacin de proyectos, avances y resultados finales de investigacin al
comit central de investigaciones. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
http://ut.edu.co/investigacion/seriados/3/present.htm
Universidad Politcnica de Valencia. Lneas de investigacin establecidas para los estudios de doctorado y
afinidad con las que desarrollan los profesores que los imparten. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
http://www.upv.es/miw/infoweb/po/doc/12/ICC_lineas.pdf