Conferencia Episcopal

Espaola

Orientaciones pastorales para

la coordinacin de la familia,
la parroquia y la escuela
en la transmisin de la fe
 NDIC
Introduccin
E/I
I. Necesidades, dificultades y posibilidades en la transmisin de la fe.
1. En la familia cristiana
2. En la catequesis parroquial
3. En la enseanza escolar
II. Responsables de la coordinacin en la transmisin de la fe
III.El servicio de la familia, la parroquia y la escuela en la transmisin
de la fe
1. El despertar religioso en la familia
2. La accin catequtica en la parroquia
3. La enseanza religiosa en la escuela
4. Propuesta de objetivos comunes
IV.Elementos al servicio de la transmisin de la fe en la familia, la
parroquia y la escuela
1. Dimensiones de la familia
2. Dimensiones de la catequesis
3. Dimensiones de la enseanza religiosa escolar
4. Contenidos que orienta un itinerario orgnico y sistemtico
5. Propuesta de un itinerario marco para la formacin religiosa de
los adolescentes 2
 NDIC
E/II
V. Medios y modos para la coordinacin en la transmisin de la fe.
1. Situaciones a tener en cuenta en las distintas edades
2. La urgencia del testimonio cristiano de los padres, catequistas,
monitores, profesores y alumnos
3. Medios y servicios mutuos

Conclusin

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Introduccin: Por qu estas Orientaciones?
Diferentes realidades a la largo de la historia, se han ido creado
dentro de laIglesia como respuesta al mandato del Seor
(Mt 28,19-20):
Escuelas catedralicias y parroquiales (n 2)
Congregaciones y rdenes religiosas (n 2).
Benedicto XVI ha llamado la atencin sobre lo que l ha
denominado laemergencia educativa, o, lo que es lo
mismo, la urgencia educativa. (n 4)
Al hablar de ella el Pontfice subraya::
La necesidad de redescubrir y reactivar un itinerario que,
con formas actualizadas, ponga de nuevo en el centro la
formacin plena e integral de la persona humana. (n 4).
Necesidad de aunar esfuerzos, compartir experiencias y
priorizar recursos, conel fin de coordinar objetivos y
acciones entre los diversos mbitos: familia,parroquia y
escuela, en orden a la transmisin de la fe, hoy. (n 5)
Anuncio, testimonio, enseanza, sacramentos, amor al prjimo,
hacer discpulos: todos estos aspectos son vas y medios para
la transmisin del nico Evangelio y constituyen los elementos
de la evangelizacin. Todo esto define el marco para la accin
coordinada de la educacin cristiana
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al servicio a la transmisin
Introduccin: Destinatarios

Destinatarios
Los obispos miembros de la Conferencia Episcopal Espaola,
[], buscamos y queremos ayudar:
a los padres de familia en su difcil y hermosa
responsabilidad de educar a sus hijos;
a los sacerdotes y catequistas en las parroquias en la
paciente y apasionante misin de iniciar en la fe a las nuevas
generaciones de cristianos;
as como a los profesores de religin en los centros de
enseanza, estatales y de iniciativa social, y todos los
educadores de los catlicos o civiles, preocupados y
entregados a la noble tarea de formacin de nios y jvenes.

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II. Responsables de la coordinacin en la
transmisin de lafe: Todos y cada uno. La
parroquia, protagonista de lacoordinacin
Transmitir o comunicar la fe es responsabilidad propia de
todos los creyentes de cualquier edad y condicin. Podemos
decir que se trata de una tarea de corresponsabilidad entre los
pastores de la Iglesia, padres de familia, catequistas, profesores,
animadores de grupos, etc. (n. 27)

no todos estemos llamados a desarrollar las mismas

tareas (n 27).

aqu s que necesitamos

Es necesario unasinergia
conseguir una coordinacin
mayoryentre
corresponsabilidad
las familias,
(n 27).
la escuela y las parroquias para una evangelizacin profunda y
para una animosa promocin humana, capaces de comunicar a
cuantos ms posibles la riqueza que brota del encuentro con
Cristo (n 38).
El proyecto de coordinacin ser eficaz si es asumido por cada
uno de los mbitos competentes en la transmisin de la fe,
teniendo en cuenta que es laparroquia la que debe asumir el
protagonismo de dicha coordinacin
1 (n 63).
II. Responsables de la coordinacin en la
transmisin de lafe: Necesidad de una
espiritualidad de comunin
La transmisin de la fe nos pide a todos que antes de programar
iniciativas concretas, hace falta promover una espiritualidad
de la comunin, proponindola como principio educativo en
todos los lugares donde se forma el hombre y el cristiano, donde
se educan los ministros del altar, las personas consagradas y los
agentes pastorales, donde se construyen las familias y las
comunidades. (n35)

La espiritualidad de comunin significa, ante todo, una

mirada del corazn hacia el misterio de la Trinidad que habita en
nosotros, y cuya luz ha de ser reconocida tambin en el rostro
de los hermanos que estn a nuestro lado. (n35)

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II. Responsables de la coordinacin en la
transmisin de lafe: Necesidad de una
espiritualidad de comunin
La comunin viva de la Iglesia se hace visible en la rica variedad
de mbitos en que los cristianos nacen a la fe, se educan en ella
y la viven, como son, de modo privilegiado, la familia, la
parroquia y la escuela. (n29)
La comunin entre todos los agentes favorece la solidaridad
ante los problemas y la bsqueda de soluciones (n 32).
Cada uno de los agentes de la transmisin de la fe ha de ser
testigos de la Iglesia, en total comunin de fe, de actitudes y
de esperanzas, bajo la accin del Espritu Santo, que acta
mediante la gracia y concede a todos el aceptar y creer la
verdad.
Todos ellos se necesitan mutuamente, tanto ms cuanto
mayores son las dificultades e influencias que han de superar en
el noble ejercicio de la educacin.
En este sentido, la formacin de los agentes de pastoral
educativa es vital para que dicha coordinacin pueda ser eficaz
(n 33).
1
II. Responsables de la coordinacin en la
transmisin de lafe: el obispo y los
sacerdotes
En la Iglesia particular el obispo es el moderador de todo el
ministerio de la Palabra. (n28)

Al obispo le estn confiados el cuidado, la reglamentacin y la

vigilancia de la catequesis, as como la responsabilidad ltima
en la dicesis para autorizar la enseanza de las materias
relacionadas con la transmisin de la fe y sus contenidos; esta
enseanza abarca la clase de religin y moral catlica, tanto en
la escuela catlica como en la escuela estatal y en otras de
iniciativa social (n28).

Los sacerdotes, junto con toda la comunidad parroquial, estn

llamados a poner en prctica el proyecto educativo que la
dicesis elabore, con un equipo formado por responsables de
catequesis, familia, movimientos, escuela catlica y enseanza
religiosa escolar, conforme a sus circunstancias, medios y
posibilidades (n31).
una de las vas ms eficaces para dicho proyecto podra ser
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la programacin y la accin conjunta en el arciprestazgo
II. Responsables de la coordinacin en la
transmisin de lafe: El proyecto educativo
[Los obispos proponen] elementos para la elaboracin de un
proyecto educativo que brote de una visin coherente y
completa del hombre, como puede surgir nicamente de la
imagen y realizacin perfecta que tenemos en Jesucristo.
(n37)

Este proyecto hace referencia a la educacin plena e integral

que tiene su raz en el mismo hombre, llamado a vivir en la
verdad y en el amor. (n37)

En dicho proyecto, la educacin debe potenciar, motivar y

facilitar lo mejor de cada alumno, sus potencialidades, su
identidad, sus races y el sentido ltimo de su vida. (n37)

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III. El servicio de la familia, la parroquia y la
escuela en latransmisin de la fe:
elementos que contribuyen a un trabajo
comn de coordinacin para hacer
posible una eficaz formacin integral de
El despertar religioso en la familia.
los hijos
Accin catequtica en la parroquia.

La enseanza religiosa en la escuela.

1
IV. Elementos al servicio de la transmisin de la
fe en la familia, la parroquia y la escuela
1) La familia: El nio recibe los primeros rudimentos de la fe (n
88).

Momento importante para educar en actitudes creyentes,

sobre todo en la confianza, que contribuirn a desarrollar su fe.

Desde el afecto y la fantasa que le caracteriza, el nio es

capaz de vivir una autntica experiencia religiosa, original
y profunda.
Dada la influencia del ambiente familiar, dominante en esta
etapa, es imprescindible una relacin frecuente de los
padres con catequistas y dems agentes de pastoral infantil.

En este sentido, es conveniente que la parroquia invite, con

cierta periodicidad, a encuentros y convivencias a los
matrimonios y familias para ayudarles en esta tarea

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IV. Elementos al servicio de la transmisin de la
fe en la familia, la parroquia y la escuela
1) La familia: El nio recibe los primeros rudimentos de la fe (n
88).

Dimensiones a cuidar: (n 89)

) El despertar del sentido religioso del nio mediante una toma
de conciencia de s mismo y de lo que le rodea.

) El desarrollo en el nio de su capacidad de admiracin, a

travs de los gestos, reacciones y palabras de la familia y de
la comunidad, y ayudarle a descubrir a Dios Padre.

) El acceso del nio a la oracin como dilogo con Dios, y

despertar en l un conocimiento y crtica de s mismo.

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IV. Elementos al servicio de la transmisin de la
fe en la familia, la parroquia y la escuela
2) La catequesis: Sntesis de la fe cristiana (n 90).
La catequesis que introduce progresivamente en las
insondables riquezas del misterio de Dios, revelado en
Cristo, trata de llevar a los hombres a cuanto la Iglesia cree,
celebra, vive y ora. (n 90).

Dicha accin eclesial conlleva el desarrollo de las siguientes

dimensiones de la fe (n 90):
El conocimiento de la fe (doctrina).
La experiencia litrgica y sacramental (celebracin).
La formacin moral (virtudes y valores).
La iniciacin a la oracin (experiencia religiosa).
La educacin para la vida comunitaria (la Iglesia).
El compromiso para la misin (la Evangelizacin).

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IV. Elementos al servicio de la transmisin de la
fe en la familia, la parroquia y la escuela
3) La enseanza religiosa escolar: Sntesis de fe desde el saber
(n 91).
La enseanza religiosa escolar, desde lo que le es
especfico, presenta el mensaje cristiano, desarrollando las
distintas dimensiones del saber, al servicio de la
transmisin de la fe. (n 91).

Dimensiones (n 91) [son distintas, no excluyentes, y

complementarias (n91)]:
La dimensin teolgica y cientfica del saber religioso
(sntesis de la doctrina catlica).
La dimensin trascendente de la persona (sentido
ltimo de la vida).
La dimensin humanizadora (concepcin cristiana de la
persona).
La dimensin tico-moral (principios y valores).
La dimensin cultural e histrica (relacin fe-cultura).

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V. Medios y modos para la coordinacin en la
transmisin de la fe: Principales dificultades y
cmo superarlas
La coordinacin de tareas entre la familia, la parroquia y la
escuela tiene como objetivo concertar esfuerzos e
inquietudes y unir personas para conseguir un objetivo
comn: la transmisin de la fe catlica. (n102)

Las dificultades estriban, muchas veces, en:

la ausencia de una formacin religiosa adecuada, (n102)
as como en el mutuo desconocimiento de aquellos
elementos que intervienen en el proceso de dicha
transmisin en cada uno de los mbitos educativos. (n102)

Por ello, es imprescindible:

encontrar y contar con responsables de catequesis,
enseanza religiosa y pastoral familiar para conocer los
proyectos educativos, (n102)
distribuir tareas y adquirir compromisos en orden a
elaborar un proyecto comn; un proyecto que, a la luz de la
nueva evangelizacin, pide una nueva sensibilidad, un
nuevo esfuerzo misionero 7 y una nueva propuesta de fe.
V. Medios y modos para la coordinacin en la
transmisin de la fe
3) Medios y servicios mutuos
En comunin para la misin (n 116-117)
Los catequistas, profesores y padres, interrelacionados, han
de ofrecer un testimonio coherente y concorde con los
valores que la enseanza religiosa propone y fundamenta,
as como han de valorarse positivamente en aquello que
cada uno realiza segn su funcin. (n 116)

Es necesario crear modos, espacios y tiempos para el

encuentro y celebracin de la fe entre los integrantes de la
comunidad educativa. (n116)

La parroquia ha de cuidar, en el marco de una pastoral de

conjunto, esta dimensin y facilitar a todos su participacin.
(n 116)

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Conclusin

Deseamos que esta propuesta de coordinacin sea acogida con

esperanza al servicio de la comunin para la misin en el
contexto de la nueva evangelizacin. (n119)

Posee los elementos necesarios para ser eficaz. (n119)

Requiere un trabajo conjunto de todos los agentes implicados

en la educacin en la fe para adecuarlo a las circunstancias de
cada dicesis, desarrollarlo y asumirlo como propio en cada
parroquia, en cada escuela y en cada familia. (n119)

Es una ocasin para fomentar, de nuevo, la educacin cristiana

a todos los niveles y ofrecerla como alternativa a otras. (n119)

La Conferencia Episcopal Espaola estudiar las posibilidades

de un proyecto educativo catlico que contemple una visin
coherente, armnica y completa del hombre, con objetivos,
acciones y medios adecuados, y que sirva como marco de
referencia para todas las instituciones educativas catlicas.
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(n119)