PLAN CURRICULAR

ANUAL

Marcelo
Aldaz
 Las destrezas no se adquieren en un determinado momento ni permanecen
inalterables, sino que implican un proceso de desarrollo mediante el cual los
estudiantes van adquiriendo mayores niveles de desempeo en el uso de las
mismas.
 El objeto central de la prctica educativa es que el estudiante alcance el mximo
desarrollo de sus capacidades y no el de adquirir de forma aislada las destrezas
con
criterios de desempeo propuestas en cada una de las reas, ya que estas son un
elemento del currculo que sirve de instrumento para facilitar el aprendizaje.
 Las instituciones educativas [] podrn redistribuir la carga horaria de las reas
instrumentales Matemticas, Lengua y Literatura y Lengua Extranjera en la
Educacin General Bsica, en funcin de las necesidades e intereses de sus
estudiantes. Del mismo modo, en el Bachillerato [] pueden usar las horas a
discrecin, definidas en el Anexo III del presente documento, para aumentar la carga
horaria mnima de las reas instrumentales y cientficas.
 APRENDIZAJES BSICOS
APRENDIZAJES BSICOS
IMPRESCINDIBLES
APRENDIZAJES BSICOS DESEABLES

BLOQUES CURRICULARES

CRITERIOS DE EVALUACIN
Elementos DESTREZAS CON CRITERIOS DE
del DESEMPEO
INDICADORES DE EVALUACIN
Currculo NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS

OBJETIVOS GENERALES DEL REA

OBJETIVOS INTEGRADORES DE
SUBNIVEL
OBJETIVOS DE REA POR SUBNIVEL
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIN
PERFIL DEL BACHILLERATO
ECUATORIANO
INSTRUMENTOS
Matriz de progresin de objetivos
integradores de subnivel
Matriz de progresin de objetivos
integradores de subnivel
CODIFICACIN
Qu significan los cdigos
del currculo?
Qu significan los cdigos
del currculo?
Qu significan los cdigos
del currculo?
PLAN CURRICULAR
ANUAL
FIN PRESENTACIN 1