Problemas de aprendizaje

Aprendizaje es un proceso a travs del cual se adquieren

habilidades, destrezas, y conocimientos como resultado
de la experiencia, la instruccin o la observacin y la
prctica.
Problema de Aprendizaje: es una disfuncin en uno o
varios de los canales del cerebro, es una dificultad para
aprender y usar ciertas destrezas
****Una persona con dichos problemas puede tener dficit en una
o mas reas pero ser excelente en otras.
*No siempre se detecta su causa en ocasiones es mltiple o medio
ambiental
*Las destrezas que son afectadas con mayorfrecuencia son:
lectura, ortografa, hablar, razonar, y matemtica.
Algunos ejemplos de estas son:

Tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar palabras o conectar

letras con sonidos
Tener errores al leer en voz alta, y repetir lo que ya ley o detenerse a menudo
No comprende lo que lee o lo que dice.
Dificultad para deletrear las palabras
Escritura desordenada
Lenguaje en forma atrasada o vocabulario limitado
No recordar sonido de letra o escuchar pquelas diferencias
Pobre razonamiento matemtico
Dificultad con el razonamiento
Dificultad al hacer operaciones bsicas.
*Las personas afectadas por dichos problemas se cifran entre el
10 y 15% siendo el ms comn la dislexia

*Las personas que presentan algn problema de aprendizaje

presenta ciertas caractersticas que son:

Dificultades en alguna rea del aprendizaje escolar (lectura,

escritura y calculo)
Su potencial intelectual es adecuado, sin embargo no aprenden
ni progresan
El trastorno es primario y especifico no se deriva de otros
cuadros clnicos o de circunstancias educativas
Requiere de intervencin especializada para superar el trastorno,
*Este tipo de dificultades tiene tres caractersticas que
son:

Se dice que se debe a una disfuncin del sistema

nervioso central
Las dificultades se dan en habilidades humanas
Las dificultades no estn ligadas a otros trastornos.
*Las dificultades del aprendizaje se encuentran clasificadas en cinco grupos:
Problemas escolares
Son debidos a factores externos del alumno , que afectan de modo leve su
rendimiento, para resolverlos se requiere de la ayuda de tutores y son reversibles
Bajo rendimiento escolar
Las causas son extremas , suelen combinarse con caractersticas personales que
incrementan su importancia , son moderados y afectan procesos personales como :
motivacin, rendimiento, funcionamiento. Se pueden remediar pero se necesita de
apoyo escolar y familiar.
Dificultades especficas del aprendizaje
Su causa no depende de condiciones ambientales, se consideran graves ya que no se
remiten de forma espontanea, y se enfocan en una rea en especifico como su
nombre lo dice, estas requieren de atencin especializada, y afectan las reas de
aprendizaje. Estas se dividen en:
Lectura: proceso constructivo en el que el lector no solo comprende el significado de
las distintas palabras, si no que a travs de su experiencia y aprendizaje comprende lo que
engloba el texto

A estas alteraciones se les conoce como dislexias, su principal alteracin esta en la

decodificacin reconocimiento y comprensin, dentro de estas podemos encontrar:

Dislexia: dificultad para adquirir y comprender la lectura a una edad que ya es adecuado.
Dislexia Superficie: Los errores son de percepcin o de discriminacin. En esta se
omiten letras o las confunden.
Dislexia Fonolgica: lingsticos. Se ve en palabras desconocidas o poco frecuentes
Dislexia Mixta: de percepcin y lingsticos
Comprensin Lectora: no logran descifrar o entender el mensaje
Disgrafa arbitraria (disortografia ): dificultad para estructurar gramaticalmente el
lenguaje escrito
Disgrafa perifrica: afecta el rea motriz haciendo que no se pueda escribir de forma
adecuada
Agrafia si es por lesin cerebral
Alexia: incapacidad para leer por lesin cerebral
Escritura:
Composicin escrita :dificultad para
comprender el mensaje que se esta
escribiendo.
Planificacin: dificultades para elaborar un
texto (falta de sintaxis).
Disgrafa: dificultad para elegir letras para
formar palabras.
Macrografa y Micrografa: trazos muy
grande o pequeos.
Matemticas:
Se les conoce como discalculas o acalculas
Solucin de problemas; no logran razonar lo que estn
leyendo, pueden estar acompaados de dificultades de la lectura.
Comprensin: asociar un numero con los objetos reales
Escritura de nmeros: semejantes a la escritura de letras y
palabras (espejo e inversiones)
Problemas matemticos: relacionados con la aplicacin
inadecuada de procesos.
Discalculas (o sndrome de Gerstman): dificultad para
realizar clculos aritmticos.
Anaritmetra: dificultad para emplear y diferenciar los smbolos
bsicos.
 Trastorno por dficit de atencin con
hiperactividad
Se refiere a factores graves que se combinan con respuestas
inadecuadas del entorno, es de los mas graves ya que est
acompaado por un trastorno, para su disminucin requiere
tratamiento mdico, farmacolgico y teraputico
 Discapacidad intelectual lmite
Aqu se ven afectadas reas dominantes de manera grave y
profunda, no se puede recuperar del todo, para trabajarlo se
requiere de modificaciones ambientales, sin embargo avanza
lentamente.
Importante: pueden ser sntomas o sndromes, y se pueden combinar.

Podemos evaluarlas de acuerdo a su:

Gravedad: es de acuerdo a como la persona que tiene el problema siente que
le esta afectando, y si es necesario un intervencin especializada.
Afectacin: indica que tanto daa los procesos funcionales de la personas y
sus conductas, va de la mano con la gravedad.
Cronicidad: se refiere al tiempo de duracin del problema y las posibilidades
que tiene de poder recuperarse.
Tratamiento

Necesitan de la educacin especial: Procesos de cambio

provocados o inducidos por practicas y enseanza.
Psicopedagoga: aplicacin de la psicologa en la educacin
Para poder trabajar con estos problemas se debe formar un
equipo entre los maestros, los padres, la persona con el
problema y el especialista:
Maestros: Padres:
*Detectar potencialidades *Informales el problema
*Brindar oportunidades para *Involucrarse en la atencin
practicar *Trabajar en equipo
*Identificar reas de dificultad *Ponerles atencin
*Averiguar cmo aprende mejor *Comprometerse
*Dar ms tiempo, al realizar sus *Comunicarse
actividades. *Dar tiempo
Bibliografa:
Arambula, L., Cardona, A., Vallarta, G. (S/A). Estrategias de Atencin
Para Las Diferentes Discapacidades. Mxico: Trillas

Belloch, A., Ramos, B., Sandin, F. (2009). Manual de Psicopatologa ll.

Madrid: McGraw-Hill

Romero,F. (2004). Dificultades en el Aprendizaje: Unificacin de los

Criterios. TECNOGRAPHIC